李麗

教育專家葉瀾說過：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的生活?！蔽簳壬苍f過：“我們?cè)谘芯啃抡n改的時(shí)候，首先要明確我們的目的和方向。我們的研究要腳踏實(shí)地，我們從哪里來，最終要回到哪里去?！边@些話旨在說明，教師應(yīng)從生命的層次進(jìn)行課堂教學(xué)，讓課堂充滿生命的活力，成為學(xué)生的樂園。英語教學(xué)也不例外。

一、關(guān)注課堂，首先要關(guān)注學(xué)生

讓學(xué)生受到良好的教育是家長、教師、學(xué)校、社會(huì)共同的呼聲和愿望。那么什么是良好的教育？“如果一個(gè)人從來沒有感受過人性光輝的沐浴，從來沒有走進(jìn)過一個(gè)豐富而美好的精神世界。那么，他就沒有受到過良好的教育?！睋Q句話說，受到良好教育的學(xué)生應(yīng)該具有健全的人格、豐富的精神、熱愛讀書的品質(zhì)和善于思考的能力，充滿鉆研的熱情。在英語教學(xué)中，教師必須十分關(guān)注學(xué)生的情感變化和自身情感的投入，運(yùn)用多種手段開展行之有效的活動(dòng)，提高活動(dòng)的效益，使英語課堂不但有氣氛，而且有效果；使學(xué)生不但積極動(dòng)起來，而且在動(dòng)中有更多收獲。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，讓學(xué)生在充滿激情、主動(dòng)投入的過程中實(shí)現(xiàn)語言習(xí)得，提高交際能力，使學(xué)習(xí)成為一種快樂的旅程。

二、營造民主和諧的課堂氣氛

英語教學(xué)的生命在于課堂，課堂教學(xué)的生命在于激趣、創(chuàng)新。小學(xué)生敢想敢說、好動(dòng)，求新求異的愿望強(qiáng)烈，教師必須因勢(shì)利導(dǎo)，營造民主、平等、和諧、寬松的氛圍。

1.培養(yǎng)興趣

在英語課堂教學(xué)中將游戲轉(zhuǎn)化為教學(xué)游戲，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、易學(xué)。游戲中教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”，學(xué)生是課堂的主導(dǎo)者，教師只是指揮者，能充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的原則。

2.直觀教學(xué)

人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見?！睘榇?，教師在教學(xué)中不妨準(zhǔn)備各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等，教每一個(gè)新單詞時(shí)都能讓學(xué)生親眼看見，不需要花時(shí)間去解釋含義。如教動(dòng)物單詞時(shí)，和學(xué)生一起動(dòng)手做小動(dòng)物的頭飾，并讓他們模仿小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，比一比誰是模仿秀中的冠軍，最后帶領(lǐng)學(xué)生一起認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，邊認(rèn)識(shí)邊做動(dòng)作，幫助加深記憶。

3.競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)

競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是一劑課堂興奮劑。在緊張、熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，無論是小組比賽還是個(gè)人比賽，學(xué)生都滿腔熱情地參加，課堂氣氛可謂空前高漲。例如 Guessing game是英語教學(xué)中廣泛運(yùn)用的方法，而Word chain game可以考察學(xué)生的瞬時(shí)記憶和隨機(jī)應(yīng)變能力，在提高學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)又鍛煉了口語表達(dá)能力，學(xué)生既能賽出基礎(chǔ)，又能賽出能力，且越賽越有興致，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。

三、營造氛圍，煥發(fā)課堂情感的活力

情感是打動(dòng)人心靈的秘訣，是人們行為的內(nèi)在動(dòng)因，具有推動(dòng)、調(diào)節(jié)、強(qiáng)化等功能。情感是教育的基礎(chǔ)，只有入情才能入理，入理才能入心。課堂的真正活力來自于教師與學(xué)生之間的心心相印，并達(dá)到一種默契，這種默契能協(xié)調(diào)教學(xué)中各要素之間的關(guān)系，使其形成一種合力。

1.以心靈贏得心靈，用人格塑造人格

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，每堂課教師都要展示具有自己特色的教法、淵博的知識(shí)和優(yōu)美的板書，要將自身的外在美和內(nèi)在美一一呈現(xiàn)在學(xué)生面前；教師要用特有的風(fēng)格和方式去開啟、喚醒、提升學(xué)生的心智；教師的一言一行、一點(diǎn)一滴要能喚起學(xué)生對(duì)未來生活的熱烈憧憬和樂觀明朗的期待；教師溫和的聲音、微笑的面孔、理解的表情會(huì)給課堂帶來愉快的氣氛，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有直接影響。

2.充滿信任，充滿自信

對(duì)于小學(xué)生來說，批評(píng)是一種阻礙其發(fā)展的因素。學(xué)生一旦受到批評(píng)，就會(huì)覺得自己在這方面不行，對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生恐懼感，也就不會(huì)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，所以從小要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。俗話說：“自己是最大的敵人。”只有戰(zhàn)勝自己，才能獲得勝利。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)性的話語能使學(xué)生獲得一定的成就感，有信心繼續(xù)學(xué)好英語。

讓英語課堂煥發(fā)出生命的活力，不僅要求教師探索最佳的教學(xué)方法，使英語課堂成為學(xué)生施展興趣的天地，發(fā)展創(chuàng)造思維的載體，表現(xiàn)自我的舞臺(tái)；更要求教師調(diào)整好自己的思維坐標(biāo)，在課堂中讓教科書“活”起來，讓學(xué)生“活”起來，讓教學(xué)方法“活”起來。只有這樣，我們的課堂才是煥發(fā)生命活力的課堂。

（責(zé)任編輯 付淑霞）