鄭晨辰　楊慧

一、主題的來(lái)源

戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們來(lái)到了幼兒園的草地上尋找春天的足跡?！袄蠋?，桃樹(shù)開(kāi)花了，紅紅的，真漂亮。”“快看，杏樹(shù)長(zhǎng)了嫩嫩的小葉子了……”這時(shí)候，西西對(duì)著同伴喊了起來(lái)：“哇塞！這里好多螞蟻啊！”小朋友們都被他的喊聲吸引了過(guò)去。果然，有塊泥巴地上有很多螞蟻，黑乎乎的一片，可能是有位小朋友掉了一些餅干渣在那里，小螞蟻們都在忙著運(yùn)食物呢！頓時(shí)，孩子們被這群螞蟻深深地吸引了，嘰嘰喳喳地在那里討論著：

“快看，他們?cè)诎釚|西呢！”

“你們看，這個(gè)小螞蟻搬了一塊比它大好多的餅干呢?！?/p>

“這幾個(gè)小螞蟻在一起抬餅干呢?！?/p>

“它們要把這些碎餅干抬到哪里去?。俊?/p>

看著孩子們興奮的表情，專注的樣子，我突然想干脆就以“可愛(ài)的螞蟻”為主題引導(dǎo)孩子們?nèi)ヌ綄の浵伒拿孛馨桑?/p>

二、主題教育目標(biāo)的預(yù)定

1.情感目標(biāo)——親近與觀察螞蟻，產(chǎn)生對(duì)昆蟲(chóng)喜愛(ài)的情感，通過(guò)表演體驗(yàn)角色情感。

2.能力目標(biāo)——能用繪畫(huà)表現(xiàn)螞蟻歡樂(lè)嬉戲的情景。

3.知識(shí)目標(biāo)——了解螞蟻的外形特征及生活習(xí)性，了解螞蟻的分工及職責(zé)。

4.技能目標(biāo)——學(xué)習(xí)助跑屈膝跨跳，發(fā)展跨跳能力。

三、主題網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)

四、主題活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的預(yù)設(shè)

五、主題探究進(jìn)程的預(yù)設(shè)

六、利用的教育資源

1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

室內(nèi)——請(qǐng)幼兒帶來(lái)螞蟻的圖片、資料，布置成環(huán)境“各種各樣的螞蟻”圖片展。

主題墻——利用幼兒畫(huà)的螞蟻圖片布置主題墻“螞蟻的家”。

2.活動(dòng)區(qū)。

美工區(qū)：投放若干白紙，讓幼兒畫(huà)“螞蟻”；投放黑豆，供幼兒制作螞蟻。

語(yǔ)言區(qū)：投放背景圖，讓幼兒看圖講述故事《螞蟻和西瓜》。

自然角：幼兒捕捉養(yǎng)殖的螞蟻。

3.家長(zhǎng)參與。

家長(zhǎng)和幼兒一起收集尋找有關(guān)螞蟻的圖片、資料。

七、主題探究活動(dòng)的開(kāi)展

科學(xué)：螞蟻的新家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.探索用各種方法尋找、捕捉螞蟻。

2.能仔細(xì)觀察捉到的螞蟻，了解螞蟻的外形特征。

3.體驗(yàn)捕捉過(guò)程的樂(lè)趣，萌生對(duì)螞蟻進(jìn)行觀察研究的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.裝扮好的昆蟲(chóng)盒或是透明的小瓶子。

2.碎餅干、飯粒、糖。

活動(dòng)過(guò)程：

1.討論邀請(qǐng)螞蟻的方法，策劃捕捉螞蟻的計(jì)劃。

（1）討論螞蟻常出沒(méi)的地方。

教師：小朋友們?yōu)樾∥浵伣ㄔ炝嗣利惖男录?，我們要去邀?qǐng)小螞蟻搬到新家里住。小螞蟻平時(shí)喜歡住在哪里？我們到什么地方才有可能找到它們？

（2）討論如何邀請(qǐng)小螞蟻。

教師：如果小螞蟻在家里休息，不肯出來(lái)，怎么辦呢？

（3）將幼兒分組，介紹捕捉器材。

教師：今天，老師還為小朋友準(zhǔn)備了一些工具來(lái)幫助小朋友邀請(qǐng)小螞蟻，去邀請(qǐng)螞蟻時(shí)還要注意什么？

2.師幼共同出發(fā)去尋找螞蟻、觀察螞蟻。

（1）幼兒拿著自己選擇的食物、工具和自制的“螞蟻的家”，分組去戶外尋找螞蟻。并請(qǐng)發(fā)現(xiàn)螞蟻的小組及時(shí)向大家通報(bào)。

（2）每個(gè)小朋友邀請(qǐng)一些小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)自己準(zhǔn)備的新家，并將螞蟻周圍的樹(shù)葉、泥土等一起帶到新家。

3.交流邀請(qǐng)螞蟻的經(jīng)驗(yàn)，觀察螞蟻，了解螞蟻的外形特征。

（1）教師：你們是用什么方法邀請(qǐng)小螞蟻?zhàn)∵M(jìn)新家的？

（2）觀察螞蟻。

教師：請(qǐng)你仔細(xì)地看看你的螞蟻朋友，看看它長(zhǎng)什么樣？并和它打個(gè)招呼，歡迎他們的到來(lái)吧！

數(shù)學(xué)：螞蟻的旅行

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能發(fā)現(xiàn)物體間在形狀、大小和顏色上的差異。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)物體的不同特征進(jìn)行逐級(jí)分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.大小、顏色、形態(tài)不同的螞蟻圖片和標(biāo)記圖。

2.分類材料。

3.幼兒操作材料。

活動(dòng)過(guò)程：

1.分析螞蟻的特征，尋找分類標(biāo)準(zhǔn)。

（1）出示分類材料和螞蟻圖片。

教師：小螞蟻們出來(lái)旅游，現(xiàn)在他們已經(jīng)到目的地了，這些小螞蟻只在賓館開(kāi)了兩個(gè)房間，請(qǐng)你們看一看、想一想，這些小螞蟻該怎么分呢？

幼兒討論，教師用教具演示幼兒不同的分類方法。

（2）學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄分類標(biāo)準(zhǔn)。

教師：剛才，我們按螞蟻的大小（顏色、形態(tài)）來(lái)給螞蟻們分房間，我們?cè)诜块g門上貼個(gè)記號(hào)，讓別人一看這個(gè)記號(hào)就知道我們是按大小不同來(lái)給小螞蟻分房間的。

2.轉(zhuǎn)換分類標(biāo)準(zhǔn)，逐級(jí)進(jìn)行分類。

（1）教師：房間里有兩張床，每個(gè)房間的小螞蟻們要分睡在兩張床上，我們?cè)僭趺捶帜兀?/p>

（2）幼兒用標(biāo)記記錄分類標(biāo)準(zhǔn)。

3.幼兒操作，繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)逐級(jí)按螞蟻特征分類。

（1）教師介紹操作材料。

教師：小螞蟻們旅游結(jié)束要回家了，現(xiàn)在有兩輛車來(lái)接它們，請(qǐng)小朋友將小螞蟻們分到兩輛車上，并說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？

（2）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

（3）進(jìn)行逐級(jí)分類。

教師：車上有兩排座位，上車的小螞蟻可以怎么分到兩邊，請(qǐng)小朋友們動(dòng)手分一分吧！

4.評(píng)價(jià)小結(jié)。

請(qǐng)幼兒講述自己的分類方法。

科學(xué)：可愛(ài)的螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解螞蟻的生活習(xí)性，知道螞蟻是昆蟲(chóng)的一種。

2.產(chǎn)生喜歡螞蟻，關(guān)愛(ài)昆蟲(chóng)的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1.播放課件、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

（1）教師：小朋友們，歡迎來(lái)到美麗的花園里做客，今天我給大家請(qǐng)來(lái)了幾位朋友，它不好意思和大家見(jiàn)面就躲了起來(lái)，它就躲在我們的草叢里，請(qǐng)小朋友們幫我把它找出來(lái)吧！

2.引導(dǎo)幼兒了解螞蟻是昆蟲(chóng)的一種。

（1）教師：原來(lái)是螞蟻，螞蟻今天要在花園里邀請(qǐng)好朋友一起慶祝生日，你知道螞蟻的好朋友都有誰(shuí)嗎？

（2）小結(jié)：螞蟻的好朋友和螞蟻一樣，它們的身體都分為頭、胸、腹三部分，有六條腿和兩對(duì)翅，頭上有一對(duì)觸角，他們還有一個(gè)一樣的名稱叫“昆蟲(chóng)”。

3.了解螞蟻的生活習(xí)性。

（1）教師：小螞蟻要開(kāi)慶祝會(huì)，他們準(zhǔn)備了很多好吃的實(shí)物，你們知道小螞蟻愛(ài)吃什么嗎？

（2）了解螞蟻的過(guò)冬方式。

教師：小螞蟻開(kāi)完慶祝會(huì)，冬天就來(lái)臨了，小螞蟻要過(guò)冬了，誰(shuí)知道小螞蟻是怎么過(guò)冬的呢？

小結(jié)：小螞蟻要先儲(chǔ)存大量的糧食在自己的家里，當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，螞蟻就在自己的家里正常地生活。

4.律動(dòng)“螞蟻跳舞”。

教師：你們喜歡螞蟻嗎？讓我們幫小螞蟻慶祝生日，大家一起來(lái)跳舞吧！

語(yǔ)言：螞蟻和西瓜

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀察畫(huà)面，了解繪本中的圖畫(huà)信息，理解故事內(nèi)容。

2.體驗(yàn)小螞蟻們團(tuán)結(jié)合作、聰明靈活的優(yōu)點(diǎn)。

3.感受故事歡快、活潑的情趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：繪本PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

1.利用白板軟件的聚光燈功能，觀察封面，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：封面上有誰(shuí)？還有什么？他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

2.集體閱讀。

（1）教師逐頁(yè)帶幼兒觀察畫(huà)面。

（2）總結(jié)分享：這本書(shū)講述了螞蟻和西瓜的故事，小螞蟻發(fā)現(xiàn)了西瓜，可是它們的力量太小了，運(yùn)不走西瓜，它們就回家搬來(lái)了救兵，叫來(lái)了更多的螞蟻。并且把西瓜分成小塊運(yùn)回了家，還用西瓜皮做成了玩具滑滑梯。真是一群可愛(ài)又聰明的小螞蟻??！

（3）教師根據(jù)畫(huà)面講述故事內(nèi)容。

教師：為什么小螞蟻一開(kāi)始搬不了西瓜，最后卻成功了。

3.教師和幼兒一起閱讀故事。

小結(jié)：小小的螞蟻終于搬走了大大的西瓜，我們小朋友只要肯努力、肯動(dòng)腦筋，和朋友們團(tuán)結(jié)合作、互相幫助，就沒(méi)有什么戰(zhàn)勝不了的困難！

音樂(lè)：小螞蟻躲雨

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲、嘗試合作表演歌曲。

2.體驗(yàn)和同伴合作帶來(lái)的快樂(lè)。

3.理解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人、互幫互助的美好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)圖片。

2.螞蟻頭飾、蘑菇頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示圖片，理解歌詞內(nèi)容。

（1）出示圖片一：一群小螞蟻正在搬東西。

教師：小朋友們，這群小螞蟻在做什么呢？（一群小螞蟻，正在搬東西。）忽然，發(fā)生了什么事情？（忽然天上下起了雨。）

（2）出示圖片二：小蘑菇在呼喚小螞蟻。

教師：這是誰(shuí)啊？它們?cè)谧鍪裁矗浚▋蓚€(gè)小蘑菇呼喚小螞蟻：“快快快，到我傘下避一避?！保?/p>

（3）出示圖片三：天晴了，小螞蟻和小蘑菇在道別。

教師：天晴了，雨停了，小螞蟻要回去，說(shuō)聲“謝謝你”。小蘑菇說(shuō)聲“不客氣”。你幫我，我?guī)湍悖澜缯婷利悺?/p>

2.教師完整演唱歌曲。

教師：我把這個(gè)故事變成了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

3.幼兒學(xué)唱歌曲。

4.幼兒嘗試表演歌曲內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

教師：小螞蟻是怎么搬東西的呢？誰(shuí)能學(xué)一學(xué)？小蘑菇能走動(dòng)嗎？那小蘑菇是怎么做的呢？

5.幼兒表演。

幼兒自選角色頭飾，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行角色表演和演唱。

美術(shù)：快樂(lè)的螞蟻

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解螞蟻的身體特征，能夠運(yùn)用三個(gè)圓畫(huà)出不同形態(tài)的螞蟻。

2.大膽想象和創(chuàng)造，能夠初步表現(xiàn)螞蟻歡快嬉戲的場(chǎng)景。

3.喜歡繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)作品中小螞蟻的歡快情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.白板課件。

2.記號(hào)筆、油畫(huà)棒、紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1.操作白板軟件，利用變魔術(shù)的方式吸引幼兒。

（1）教師：今天，來(lái)了幾位圖形寶寶，我們看看是誰(shuí)吧?。ǔ鍪緢A形）這幾個(gè)圓形寶寶有什么不同？（大小不一樣）

（2）利用多媒體，展示利用圓形繪畫(huà)螞蟻的過(guò)程。

2.學(xué)習(xí)不同站位螞蟻的畫(huà)法。

（1）觀察圖片，了解正面、側(cè)面螞蟻形態(tài)特征。

教師：這兩只小螞蟻在做什么？他們有什么不同？

（2）小結(jié)：正面的螞蟻我們能看見(jiàn)兩只眼睛，側(cè)面的只要畫(huà)一只，正面的螞蟻腳畫(huà)在圓邊上就可以了。側(cè)面的小螞蟻離我們近的一邊身體上的腿要從圓里面開(kāi)始畫(huà)，離我們遠(yuǎn)的另一只腿呢，就只要畫(huà)在圓的邊上。

3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造，表現(xiàn)螞蟻在草地上嬉戲的場(chǎng)景。

（1）教師：一群小螞蟻正在草地上開(kāi)慶祝舞會(huì)，它們有的在說(shuō)話、有的在游戲、有的在跳舞。我們把他們慶祝的場(chǎng)景畫(huà)出來(lái)吧！

（2）幼兒繪畫(huà)、教師指導(dǎo)。

4.評(píng)價(jià)幼兒作品。

（1）請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。

（2）布置“快樂(lè)的螞蟻”主題展板。

科學(xué)：螞蟻的家庭

活動(dòng)目標(biāo)：

1.喜歡螞蟻，對(duì)螞蟻家族的分工產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.知道螞蟻根據(jù)分工不同分為蟻后、雄蟻、工蟻、兵蟻。

3.認(rèn)識(shí)白蟻對(duì)人類的危害。

活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件。

活動(dòng)過(guò)程：

1.觀看課件、導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：今天，小螞蟻邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募依镒隹?，我們一起去看一看吧?/p>

2.播放課件、了解各種螞蟻的名稱和職責(zé)。

（1）認(rèn)識(shí)了解工蟻。

教師：門口的這些小螞蟻在干什么呢？它們?cè)谖浵伡沂亲鍪裁垂ぷ鞯哪兀?/p>

小結(jié)：這些身體小小的是螞蟻家的工蟻，它們主要是負(fù)責(zé)建造螞蟻的家、尋找食物、照顧小螞蟻和蟻后的。

（2）認(rèn)識(shí)了解蟻后。

教師：這只身體很大的螞蟻是誰(shuí)？

小結(jié)：這是螞蟻家的蟻后，她的工作就是產(chǎn)卵生小寶寶，你們看，她的肚子是很大的。

（3）認(rèn)識(shí)了解雄蟻。

教師：在蟻后房間的隔壁，也住了一位身體比較大的螞蟻，這又是誰(shuí)呢？

小結(jié)：這只雄蟻也叫父蟻，他的工作就是讓蟻后產(chǎn)下更多的螞蟻寶寶。

（4）認(rèn)識(shí)了解兵蟻。

教師：這個(gè)房間里的螞蟻，比工蟻大一些，它們又是做什么工作的呢？

小結(jié)：這是兵蟻，它們負(fù)責(zé)保護(hù)家庭成員，并幫助粉碎一些堅(jiān)硬的食物。

3.認(rèn)識(shí)了解白蟻。

（1）教師：螞蟻家庭中的這些成員都很團(tuán)結(jié)，很能干，對(duì)我們?nèi)祟愐埠苡袔椭?，但是螞蟻中還有一種白蟻，它可是我們的敵人呢？

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己了解的有關(guān)白蟻的知識(shí)等。

（3）小結(jié)。

4.經(jīng)驗(yàn)分享。

請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己了解的有關(guān)螞蟻的趣事。

健康：螞蟻運(yùn)動(dòng)會(huì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)助跑屈膝跨跳，發(fā)展跨跳能力。

2.能在跨跳的過(guò)程中根據(jù)目測(cè)來(lái)調(diào)節(jié)自己的步幅。

3.愿意與大家分享自己的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)積極向上的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.長(zhǎng)皮筋若干、小椅子、沙包若干。

2.音樂(lè)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.播放音樂(lè)，帶領(lǐng)小螞蟻?zhàn)鲞\(yùn)動(dòng)。

教師：小螞蟻們，運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開(kāi)始了，讓我們先來(lái)做一做熱身操吧?。ㄉ现⑾轮?、肩、腰、膝，腳部都要鍛煉到位，為下面的活動(dòng)做好準(zhǔn)備。）

2.運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目“助跑跳高”。

（1）面向設(shè)置好的“跳高桿”，練習(xí)基本動(dòng)作。

教師：小螞蟻們，接下來(lái)要舉行的是跳高項(xiàng)目，快看，不遠(yuǎn)處就是“跳高桿”了，我們?cè)鯓硬拍苓^(guò)“跳高桿”呢？

（2）幼兒自由探索“跳高桿”的方法。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范助跑屈膝跳的方法。

（4）幼兒一起嘗試助跑屈膝跳動(dòng)作要領(lǐng)：高抬腿、體驗(yàn)膝蓋彎曲；另一條腿直線彎曲收腿，依次落地。

（5）幼兒自選高度分組練習(xí)。

3.體育競(jìng)賽“跳高”。

（1）教師介紹游戲玩法。

幼兒分成三組，游戲開(kāi)始，每位幼兒手拿沙包飛快地跑向“高桿”跨跳過(guò)去，將糧食放入框中，碰到“高桿”的幼兒的沙包則不能放入框內(nèi)，最后框中沙包多者為勝。

（2）幼兒游戲一次，教師注意指導(dǎo)，確保幼兒熟練。

（3）幼兒競(jìng)賽一次。

4.放松活動(dòng)。

今天小螞蟻們都很累了，我們互相拍拍身體，放松一下吧。

八、生成的主題網(wǎng)絡(luò)

九、主題活動(dòng)反思

（一）關(guān)注幼兒一日活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)

幼兒在園的一日生活中，蘊(yùn)含著很多的教育契機(jī)，我們教師要做一個(gè)細(xì)心的觀察者，留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些生活細(xì)節(jié)的背后所蘊(yùn)藏的教育價(jià)值。而本次的主題來(lái)源，就是教師在戶外活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這些小螞蟻感興趣時(shí)，及時(shí)地捉住了這一教育契機(jī)，適時(shí)開(kāi)展“可愛(ài)的螞蟻”主題活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒一起去探尋螞蟻的秘密。

（二）發(fā)揮幼兒主動(dòng)性，積極參與到活動(dòng)中來(lái)

整個(gè)活動(dòng)，教師捉住了幼兒的興奮點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探索解決問(wèn)題的辦法，讓幼兒自主探究學(xué)習(xí)。幼兒的興趣自始至終都很濃厚，在討論誘捕螞蟻的過(guò)程中，幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，很快就制定出了一系列的方案。在捕捉的過(guò)程中，幼兒還學(xué)會(huì)了相互合作，當(dāng)捕捉到螞蟻時(shí)，大家都很開(kāi)心，也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

螞蟻捕捉回來(lái)后，幼兒總是喜歡圍在小螞蟻旁邊仔細(xì)觀察，螞蟻的顏色、螞蟻的形態(tài)、螞蟻的行進(jìn)路線，幼兒漸漸地都熟悉了。在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)了有序地、仔細(xì)地觀察，他們每天快樂(lè)地做著這些事，觀察能力在不知不覺(jué)中得到了提高。

（三）充分利用家長(zhǎng)資源，推動(dòng)主題活動(dòng)進(jìn)程

本次主題活動(dòng)的開(kāi)展，不僅全班的幼兒都積極主動(dòng)地參與了，而且還得到了家長(zhǎng)們的大力支持。從收集資料、準(zhǔn)備制作材料、為孩子準(zhǔn)備“螞蟻的家”、帶來(lái)誘捕螞蟻的食物到每天和幼兒一起觀察自然角的螞蟻，無(wú)不傾注著家長(zhǎng)的心血。他們不僅協(xié)助孩子查找、收集資料，而且同孩子一起準(zhǔn)備捕捉螞蟻的工具、食物。家長(zhǎng)們的支持也給了我們很大的鼓舞和鞭策。