修福勇

觀點評論類型的問題是近幾年歷史高考中經(jīng)常出現(xiàn)的考查題型，這種題型著重考查學(xué)生論證和探討歷史問題的能力，是對學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的高層次考查。這類問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點，是教師教學(xué)的難點，也是高考的熱點。對于這種類型的問題的回答，筆者在高三教學(xué)的過程中做過一定的探討，在此求教于方家。

一、考試要求與題型特點

觀點型問題的特點是有史有論，史論結(jié)合。這種特點決定了它很適合考查學(xué)生的論證和探討問題的能力，而學(xué)生的論證和探討問題的能力是高考考試說明里的重要的能力要求。因此，對考試要求的準(zhǔn)確分析是培養(yǎng)學(xué)生回答這類問題能力的方向所在。就是說，我們先要明確要考什么，然后才能做好怎么考的問題，做到有的放矢。

下面，我們首先對《2014年歷史高考說明》考試要求中對論證和探討問題的說明做一番分析，然后才能做到盡可能準(zhǔn)確解答這類問題?？荚囈笾袑φ撟C和探討問題的考查做了如下說明：（1）運用判斷、比較、歸納的方法論證歷史問題；（2）使用批判、借鑒、應(yīng)用的方式評論歷史觀點；（3）獨立地對歷史問題和歷史觀點提出不同的看法。

從表述的能力要求來看，第一項要求實際上是要求證明觀點，即要求學(xué)生對材料所涉及的歷史主題和觀點進(jìn)行總結(jié)、歸納、提煉，并尋找史實來證明材料觀點。其設(shè)問一般是“請你論證材料的觀點”，回答這類題型要注意歸納的準(zhǔn)確性和精煉性，只有準(zhǔn)確歸納出材料的觀點，才能做到觀點明確，這種能力要在平時的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中多加培養(yǎng)。第二項要求是評論觀點，即要求學(xué)生運用各種思維方法和歷史范式對材料的主題和觀點進(jìn)行再認(rèn)識，并對材料里的觀點進(jìn)行評論，從而初步形成自己的比較客觀的看法，形成自己的觀點。其設(shè)問一般是“你同意哪一種觀點”。回答這類題型第一要準(zhǔn)確理解并提煉材料的觀點，第二要用全面的、辯證的、歷史的方法來評論，并且要觀點鮮明。第三項要求是闡述自己的觀點。即要求學(xué)生對給定的材料和史實進(jìn)行研讀，最終形成自己的觀點和看法。其設(shè)問一般是“你是怎么看的，并說明理由”，或者以小論文的形式出現(xiàn)?；卮疬@類題型一定要做到觀點明確，史論結(jié)合。即觀點來自史實，史實能支撐觀點。

通過上述分析，我們基本上明確了觀點類問題的考試要求和設(shè)問方式，以及答題時應(yīng)該注意的問題。下面我們結(jié)合2010年山東高考的“偶然與必然”和2013年新課標(biāo)的“西方崛起”兩道有觀點論證的問題，探討一下這類題型的答題方法和要點。

二、答題思路與要點

1.抓住材料主題

在歷史考試中，無論是選擇題還是主觀題，能否抓出材料的主題都是解題的最核心的東西。所謂抓出材料的主題，就是要弄明白材料講述的是什么，材料探討的是什么問題。如果不能準(zhǔn)確把握材料的主題，是無論如何也不能準(zhǔn)確而全面地發(fā)掘出材料的有效信息的。如例二的主題是講述推動西方崛起的因素，而不是西方崛起對世界的影響，更不是對中國的影響。有的學(xué)生把論述的重點放在西方崛起對世界的影響上，就是沒有準(zhǔn)確把握材料的主題。

2.準(zhǔn)確把握材料中的觀點

在準(zhǔn)確把握材料的主題后，要進(jìn)一步把握材料中的觀點。只有準(zhǔn)確概括材料里的觀點才能在評論時目標(biāo)明確，有的放矢。例二之中關(guān)于“西方的崛起”實際展示了兩種觀點：一是西方的崛起是歐洲自身歷史發(fā)展的結(jié)果，二是西方的崛起是其他文明推動的結(jié)果。

3.辨明材料中觀點的關(guān)系

試題所涉及的觀點往往不是唯一的，在概括出材料的觀點之后，就要用辯證的、全面的方法仔細(xì)辨明兩種或幾種觀點之間的關(guān)系。幾種材料觀點的關(guān)系一般是相容的或不相容的。所謂的相容是指兩種觀點是各自論述了材料主題一方面，二者之間只是角度不同才得出不同的觀點，但二者之間并不是絕然對立的。如例一的“偶然與必然”，例二中的“西方崛起是歐洲自身歷史發(fā)展的結(jié)果”和“西方的崛起是其他文明推動的結(jié)果”，看似兩種不同的觀點，但二者還是有相容之處。因為任何歷史事件的發(fā)生都有其偶然性又有其必然性，同樣，西方的崛起既有西方文明的因素又有其他地區(qū)文明的推動因素。因而這兩對觀點都是相容的。但這種相容性，并不是說偶然和必然、西方和東方同樣重要，而是必然是主導(dǎo)，偶然是次要，西方是主要，東方是次要的。

觀點不相容是指兩種觀點是非此即彼的關(guān)系。如1999年山東文綜有這樣的設(shè)問：“有人說洋務(wù)運動成功了，有人說洋務(wù)運動失敗了，你同意哪一種觀點，并說明理由?！痹O(shè)問中的兩種觀點是不相容的，因為你不能說“洋務(wù)運動既失敗了又成功了”，這是自相矛盾的。

4.確立正確的觀點，恰當(dāng)引用史實

在用辯證的、全面的方法對材料的觀點進(jìn)行分析后，就要明確自己的答題思路，確立自己正確的觀點。正確的觀點主要來自對材料觀點的正確分析，同時更需要有力的史實來支撐。因此，論從史出、史論結(jié)合就成為論述觀點問題的基本要求。即要辨明史實與觀點之間有支撐與被支撐、證明與被證明的關(guān)系，類似于語文課的議論文中的論點與論據(jù)見得關(guān)系。

在西方的崛起的例題中我們分析西方崛起主要是西方文明自身發(fā)展的結(jié)果，但同時也受其他文明的推動這一觀點后，在論證時就很容易從東西方兩方面去尋找論據(jù)，進(jìn)而完成答題。

在以上的分析中，雖然有就題論題，事后諸葛之嫌，但我們畢竟從中獲得了對觀點類問題的一點答題思路，可以簡單概括為“抓主題，找觀點，辯關(guān)系，立論點，找論據(jù)”。