金太煥，樸哲佑

摘要：普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本特點(diǎn)，一是規(guī)定了未來公民素質(zhì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程；二是確定了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)之中；三是精選為學(xué)生終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。

關(guān)鍵字：數(shù)學(xué)；教學(xué)技巧；體會(huì)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0090-02

普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本特點(diǎn)，一是規(guī)定了未來公民素質(zhì)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程；二是確定了知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的數(shù)學(xué)課程目標(biāo)，將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)在數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)之中；三是精選為學(xué)生終身發(fā)展，形成科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；四是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程與方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)；五是評(píng)價(jià)建議具有較強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性，建議采取多種評(píng)價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。根據(jù)平時(shí)的教學(xué)情況，談?wù)勑抡n程在實(shí)踐中的問題與思考。

第一，針對(duì)不同年級(jí)以及不同基礎(chǔ)的學(xué)生應(yīng)該有個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)。圍繞著學(xué)生教學(xué)目標(biāo)大體分為三大領(lǐng)域，即認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作技能領(lǐng)域。因此，在備課時(shí)要及時(shí)了解學(xué)生的前期知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，圍繞這些目標(biāo)選擇教學(xué)的策略、方法，把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。在數(shù)學(xué)一對(duì)一教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

第二，明確教學(xué)目標(biāo)后應(yīng)該能夠在教學(xué)過程中突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。每一節(jié)課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來逐步展開的。為了讓學(xué)生明確本堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在上課開始時(shí)可以首先設(shè)置一個(gè)具有吸引人的問題來導(dǎo)入本堂課的重點(diǎn)。講授重點(diǎn)內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢(shì)等的變化或應(yīng)用模型，刺激學(xué)生的大腦，使學(xué)生能夠興奮起來。

第三，每一堂課都有每一堂課的教學(xué)任務(wù)，目標(biāo)要求。正所謂“教學(xué)有法，但無定法”，教師要能隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，教學(xué)對(duì)象的變化，靈活應(yīng)用教學(xué)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)的方法很多，對(duì)于新授課，我們往往采用講授法來向?qū)W生傳授新知識(shí)。而在立體幾何中，我們還時(shí)常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗(yàn)證幾何結(jié)論。此外，我們還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用談話、讀書指導(dǎo)、作業(yè)、練習(xí)等多種教學(xué)方法。有時(shí)，在一堂課上，要同時(shí)使用多種教學(xué)方法?！敖虩o定法，貴要得法”。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，都是好的教學(xué)方法。

第四，學(xué)會(huì)掌控課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，要及時(shí)加以總結(jié)，適當(dāng)給予鼓勵(lì)。在一對(duì)一的教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)所講內(nèi)容的掌握情況。如在講完一個(gè)概念后，讓學(xué)生復(fù)述；講完一個(gè)例題后，請(qǐng)學(xué)生在草稿紙上動(dòng)手演練。有時(shí)，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以對(duì)他多提問，讓其有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)，同時(shí)教師要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，培養(yǎng)他們的自信心，讓他們能熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

第五，充分發(fā)揮學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)滿堂灌的方式，時(shí)刻圍繞著學(xué)生展開教學(xué)，在一對(duì)一的教學(xué)過程中，自始至終讓學(xué)生唱主角，使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師成為學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人，最終使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

第六，學(xué)會(huì)處理好課堂的突發(fā)事件，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)計(jì)劃。盡管教師在上課之前做好了充分的準(zhǔn)備，但有時(shí)也可能遇到一些預(yù)料不到的事情。在以往上課當(dāng)中，有的同學(xué)在課堂上會(huì)問一系列奇怪的問題，有專業(yè)方面的也有非專業(yè)方面的，比如教師的年齡、收入、婚姻及在那個(gè)學(xué)校教學(xué)呀，在那個(gè)大學(xué)畢業(yè)呀，這都需要教師擁有良好的應(yīng)變能力，不能不回答學(xué)生的問題，但也不能透漏不利于工作的信息，這些問題都需要我們?cè)诮萄羞^程中去不斷學(xué)習(xí)總結(jié)。

第七，要精講例題，多做課堂練習(xí)，抽出時(shí)間讓學(xué)生多實(shí)踐。問題是數(shù)學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展的源泉，帶著問題去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)才能有利于我們數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提高，所以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容的要求，教師要精選例題，可以針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生按照例題的難度、結(jié)構(gòu)特征、思維方法等各個(gè)角度進(jìn)行全面剖析，不片面追求例題的數(shù)量，而要重視例題的質(zhì)量。解答過程視具體情況，可以由教師完完整整寫出，也可部分寫出，或者請(qǐng)學(xué)生寫出。關(guān)鍵是講解例題的時(shí)候，要能讓學(xué)生也參與進(jìn)來，而不是由教師一個(gè)人承包，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滿堂灌。教師應(yīng)抽出時(shí)間，讓學(xué)生多做練習(xí)或思考教師提出的問題，或解答學(xué)生的提問，以進(jìn)一步強(qiáng)化本堂課的教學(xué)內(nèi)容。若當(dāng)堂課內(nèi)容相對(duì)輕松時(shí)，也可以幫組學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展，提出適當(dāng)?shù)囊?，為下一次課做準(zhǔn)備。

第八，切實(shí)重視“三基、四能、五思想”，緊抓知識(shí)主干，加強(qiáng)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化和橫向聯(lián)系。眾所周知，近年來數(shù)學(xué)試題的新穎性、靈活性越來越強(qiáng)，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培養(yǎng)能力，因而相對(duì)地忽視了基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的教學(xué)。教學(xué)中急急忙忙把公式、定理推證拿出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。不少學(xué)生說：現(xiàn)在的試題量過大，他們往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于基本技能、基本方法的熟練程度及能力的高低?？梢姡谇袑?shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)中，同時(shí)應(yīng)重視基本技能和基本方法的培養(yǎng)。

第九，課后作業(yè)布置要有針對(duì)性。為了更好地鞏固當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)效果，要針對(duì)本堂課的重點(diǎn)難點(diǎn)結(jié)合學(xué)生年級(jí)、基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)生所在學(xué)校課后布置作業(yè)量來適量布置作業(yè)，保證學(xué)生能夠做完。

總而言之，在進(jìn)行一對(duì)一的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，就要提高學(xué)生在課堂兩個(gè)小時(shí)的學(xué)習(xí)效率。要提高教學(xué)質(zhì)量，我們就應(yīng)該多思考、多準(zhǔn)備，充分利用每周公開課以及學(xué)科教研時(shí)間不斷梳理知識(shí)點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法，充分做到備教材、備學(xué)生、備教法，提高自身教學(xué)水平，加強(qiáng)溝通技巧訓(xùn)練贏得更好的教學(xué)業(yè)績(jī)。endprint