趙一潔

摘要：

很多父母都會(huì)認(rèn)為自己不懂音樂，不會(huì)培養(yǎng)孩子，就把孩子交給培訓(xùn)課的老師。其實(shí)他們都忽略了家庭對(duì)于孩子音樂教育的重要性，父母是孩子最好的老師，也許不能給孩子較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，但是作為父母可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏、感受聲音，引導(dǎo)孩子客觀、正確的學(xué)習(xí)演唱技能或是演奏技能。

關(guān)鍵詞：家庭教育；音樂教育；兒童

隨著人民生活水平的逐漸提高，對(duì)孩子的藝術(shù)教育的培養(yǎng)也被越來越多的家庭重視起來?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”這句話也成了很多家庭的座右銘。越來越多的小童星出現(xiàn)在電視熒屏上，于是我們可以看到周末或是寒暑假各種的培訓(xùn)班在大量的招生，許許多多的小朋友也開始了自己學(xué)習(xí)樂器或是學(xué)習(xí)聲樂的求學(xué)之路。

很多父母都會(huì)認(rèn)為自己不懂音樂，不會(huì)培養(yǎng)孩子，就把孩子交給培訓(xùn)課的老師。其實(shí)他們都忽略了家庭對(duì)于孩子音樂教育的重要性，父母是孩子最好的老師，也許不能給孩子較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，但是作為父母可以引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)節(jié)奏、感受聲音，引導(dǎo)孩子客觀、正確的學(xué)習(xí)演唱技能或是演奏技能。

一、家庭教育在孩子音樂培養(yǎng)存在的一些誤區(qū)

（一）盲目的追求教育的功能性

音樂的給人們帶來的功能概括起來其實(shí)很簡(jiǎn)單，首先音樂具有審美的功能，音樂可以凈化心靈，調(diào)節(jié)情感，提高審美能力和情趣；其次音樂具有超越現(xiàn)實(shí)的作用。它可以協(xié)調(diào)集體勞動(dòng)動(dòng)作，消除疲勞，是人類早期在生產(chǎn)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的音樂功能；最后音樂具有教育功能，起到了健全大腦，健康心里，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系的功能。音樂對(duì)于幼兒或者兒童的功能就更為簡(jiǎn)單，音樂可以促進(jìn)兒童身心的健康發(fā)展，培養(yǎng)兒童的審美情感。但是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都往往忽視了音樂對(duì)于兒童這個(gè)最基本的功能。盲目帶孩子參加各種器樂或是聲樂的考級(jí)或是比賽，拿一些孩子根本就無法理解的作品，只重視結(jié)果或者所謂的技術(shù)，而無視了音樂本身能夠帶給孩子的功能。有一次參加一個(gè)兒童鋼琴比賽，看到有兩個(gè)七、八歲的小朋友，一個(gè)彈奏《夢(mèng)中的婚禮》，一個(gè)彈奏《童年的回憶》。兩個(gè)作品首先作為鋼琴比賽不恰當(dāng)不說，我實(shí)在無法想象鋼琴老師是如何帶領(lǐng)孩子聆聽或是講述作品內(nèi)涵的。而作為孩子的父母在臺(tái)下沒有認(rèn)真聽孩子的演奏，而是想方設(shè)法的探到評(píng)委后面偷看評(píng)分。家長(zhǎng)要求兒童掌握某種音樂技能是可以的，但是不要過于強(qiáng)烈的追求技能技巧的獲得，還要注重兒童情感和智能的發(fā)展，充分挖掘在音樂教育中兒童情感和創(chuàng)造方面的潛能。

（二）忽略了音樂本身構(gòu)建的要素

我們知道高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱、音色構(gòu)成了音的物理屬性。這幾個(gè)概念對(duì)于孩子來說很難理解，而聲音的高低和節(jié)奏的長(zhǎng)短這些我們可以帶領(lǐng)孩子感受。很多老師對(duì)兒童采取的是填鴨式的教學(xué)，特別是鋼琴教學(xué)，老師一個(gè)一個(gè)音的彈奏，孩子一個(gè)一個(gè)音的模仿并記憶。很佩服現(xiàn)在兒童的記憶力，要花大力氣記住老師在鋼琴上彈奏的每一個(gè)音，包括它的時(shí)值長(zhǎng)短。其實(shí)作為父母也很幸苦，在旁邊要跟著學(xué)習(xí)，回去再輔導(dǎo)孩子。有一次一個(gè)朋友家的孩子要參加業(yè)余鋼琴的六級(jí)考試，我去聽孩子彈奏其中的一首《奏鳴曲》，其中出現(xiàn)了很多的錯(cuò)音和錯(cuò)的節(jié)奏，給孩子糾正時(shí)才發(fā)現(xiàn)孩子不識(shí)五線譜，不知道節(jié)奏。孩子的母親很無奈的說，這幾天老師出差了，實(shí)在輔導(dǎo)不下來了。作為鋼琴教師，如果可以花點(diǎn)功夫可以讓孩子學(xué)會(huì)識(shí)譜、認(rèn)識(shí)節(jié)奏，而不是為了應(yīng)付考級(jí)。我想這個(gè)孩子可以學(xué)到的會(huì)更多。

（三）培養(yǎng)模式的單一

很多家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)為將孩子送給音樂老師是對(duì)孩子音樂教育的最好的選擇，對(duì)孩子進(jìn)行灌輸式的學(xué)習(xí)，而忽視了家長(zhǎng)其實(shí)也可以作為孩子的音樂老師。在幼兒階段可以更多的培養(yǎng)孩子的創(chuàng)作力和想象力。每天強(qiáng)迫式的讓孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)只會(huì)事倍功半，如果再遇上一個(gè)威嚴(yán)的老師，那么孩子學(xué)習(xí)音樂的道路也許會(huì)就此堵死了。

二、家庭音樂教育的對(duì)策

（一）培養(yǎng)兒童對(duì)音樂的興趣

作為父母，在還沒有急于將孩子送到培訓(xùn)學(xué)校之前可以帶領(lǐng)孩子感受音樂，欣賞音樂。可以淡化學(xué)校音樂教育的模式化和教育方法的單一，教會(huì)孩子知道音樂和節(jié)奏時(shí)時(shí)刻刻的伴隨于我們的生活中，可以使孩子在一種輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。在飯后領(lǐng)孩子散步時(shí)，可以用快走或者慢走的方法讓孩子認(rèn)識(shí)不同的節(jié)奏，可以帶領(lǐng)孩子一起走，感受節(jié)奏的快慢的不同。很多孩子很愿意做一個(gè)游戲，將不同大小和不同厚度的碗擺放在一起，用筷子敲擊，讓孩子認(rèn)識(shí)不同材質(zhì)的碗產(chǎn)生的高低不同的聲音。我看到過一個(gè)視頻，一個(gè)音樂人將家里不同的廢棄的瓶罐和缸子擺放在一起敲擊出一段很動(dòng)聽的音樂。當(dāng)然在野外郊游或海邊時(shí)，也有很多美妙的聲音，比如流水的聲音、海浪的聲音、鳥叫的聲音等等?？傊M可能的讓孩子先從生活中感受音樂，欣賞音樂。

（二）選擇適當(dāng)?shù)囊魳方逃齼?nèi)容

對(duì)于音樂教育的內(nèi)容看起來似乎是音樂老師的事情，其實(shí)和家庭的音樂教育也是有很大的聯(lián)系的。父母對(duì)于孩子音樂的學(xué)習(xí)起到了很大的引導(dǎo)的作用。我們知道孩子對(duì)音樂的學(xué)習(xí)并不單單是從課堂上學(xué)來的。作為父母可以帶領(lǐng)孩子欣賞音樂，比如選擇適合孩子的音樂類的影視作品?！兑魳分暋肥呛芎玫囊徊侩娪?，有趣、生動(dòng)的故事情節(jié)，《雪絨花》、《哆唻咪》、《孤獨(dú)的牧羊人》這些好聽的音樂作品影響了很多人。除此之外，還有《放牛班的春天》、《海上鋼琴師》等，父母都可以陪著孩子一塊兒看。

總之，對(duì)于孩子的教育是家庭和學(xué)校共同承擔(dān)的責(zé)任。在孩子的音樂教育上父母也有著不可推卸的責(zé)任。父母可以帶領(lǐng)孩子用音樂來陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞的能力，而不是逼迫孩子追求所謂的成功。

【參考文獻(xiàn)】

[1]http：//zhidao.baidu.com/link？url=kqm

[2]楊鴻年.童聲合唱訓(xùn)練學(xué)[M].北京：人民音樂出版社，2006

【作者單位：保山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院】