楊清國(guó)

摘要：近年來(lái)，國(guó)家相關(guān)文件及政策指出，民辦高等教育由原來(lái)的高等教育的補(bǔ)充轉(zhuǎn)變?yōu)楦叩冉逃闹匾M織部分，說(shuō)明民辦高校已越來(lái)越受到國(guó)家的重視。但是民辦高校黨組織建設(shè)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上民辦高等教育的發(fā)展速度，而且在民辦高?；鶎咏M織創(chuàng)新方面極為明顯。因此，探索建設(shè)民辦高校組織生活創(chuàng)新，提升民辦高校黨建工作科學(xué)化水平，日益成為影響民辦高校黨建工作的重要課題。

關(guān)鍵詞：民辦高校；組織生活；創(chuàng)新；對(duì)策

中圖分類號(hào)：D267.6文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1001-7836（2014）09-0116-02

目前，大學(xué)校園已進(jìn)入90后時(shí)代，他們喜歡“宅”生活，但是90后黨員遲早都會(huì)成為黨的中流砥柱。如何進(jìn)一步調(diào)動(dòng)90后學(xué)生黨員積極參與基層組織生活，鍛煉學(xué)生黨性修養(yǎng)是所有高校應(yīng)該面對(duì)的問(wèn)題。但是，由于民辦高校黨建工作發(fā)展較為滯后，民辦高校黨建工作的作用與地位并沒(méi)有突顯。因此，從民辦高校的實(shí)際出發(fā)，探索構(gòu)建民辦高校基層黨組織生活創(chuàng)新模式，多途徑、多措施加強(qiáng)黨員教育管理，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、民辦高校基層組織生活的現(xiàn)狀

民辦高?；鶎狱h組織生活不能正常開(kāi)展或是走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象極其普遍，極大地影響了民辦高校黨組織的領(lǐng)導(dǎo)核心作用的發(fā)揮。民辦高校的管理導(dǎo)向存在偏差，學(xué)校重視教學(xué)過(guò)程和結(jié)果的管理，對(duì)黨員是否參加組織生活、組織生活的形式與質(zhì)量如何等視而不見(jiàn)；民辦高校生源質(zhì)量明顯低于公辦高校，學(xué)生文化素質(zhì)偏低、政治信仰缺失嚴(yán)重、人生目標(biāo)茫然。上述民辦高校的特點(diǎn)，導(dǎo)致了民辦高校黨建工作具有特殊的困難，同樣也制約著民辦高?；鶎狱h組織生活的開(kāi)展。

二、民辦高校基層黨組織生活創(chuàng)新的基本原則

1黨組織生活創(chuàng)新要體現(xiàn)黨組織的政治核心作用

基層組織生活創(chuàng)新必須有利于發(fā)揮基層黨組織政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用，有利于發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用，必須貼近基層需求，讓黨員滿意、讓黨群干群關(guān)系進(jìn)一步密切，開(kāi)展基層組織生活創(chuàng)新要遵循“項(xiàng)目化管理、具體化落實(shí)、過(guò)程化監(jiān)督”的工作原則，要圍繞本單位中心工作確立主題，做到有形式、有內(nèi)容，注重實(shí)踐性、可行性、創(chuàng)新性和實(shí)效性[1]。

2黨組織生活創(chuàng)新要切合學(xué)生成才的需要

由于很多學(xué)生黨員往往需要承擔(dān)較多的社團(tuán)工作，他們所擁有的學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)于一般同學(xué)而言要少，因此創(chuàng)新民辦高?；鶎狱h組織組織生活要充分切合學(xué)生學(xué)習(xí)和成才的需要，比如可以開(kāi)展黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽、專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽等學(xué)術(shù)類活動(dòng)，此類活動(dòng)既可以增強(qiáng)學(xué)生黨員參與的積極性，又能幫助其加強(qiáng)學(xué)習(xí)，一舉數(shù)得[1]。

3黨組織生活創(chuàng)新要滿足學(xué)生了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的需要

大學(xué)生自身的特點(diǎn)也決定了學(xué)生黨員從課本上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)比較豐富，而社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和閱歷比較欠缺，因此，黨組織生活創(chuàng)新可不斷發(fā)揮學(xué)生黨員的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)組織生活創(chuàng)新讓學(xué)生黨員將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中接受教育，在教育中陶冶情操，從而更好地理解和領(lǐng)悟黨的方針、政策，提高綜合能力和素質(zhì)，真正體現(xiàn)組織生活的作用。

4黨組織生活創(chuàng)新要符合黨員的先進(jìn)性需要

從實(shí)際情況來(lái)看，部分學(xué)生黨員先鋒模范作用不突出，往往在主動(dòng)關(guān)心同學(xué)，為同學(xué)服務(wù)方面做得不夠，從而在一定程度上削弱了黨在群眾中的威信。學(xué)生黨支部應(yīng)該把關(guān)心同學(xué)、服務(wù)同學(xué)，作為黨的宗旨在實(shí)踐中的具體體現(xiàn)。一名黨員就是一面旗幟，學(xué)生黨員的一言一行在一定程度上影響著同學(xué)們對(duì)黨的形象的認(rèn)識(shí)，也影響著黨在群眾中的凝聚力。

5黨組織生活創(chuàng)新要有鮮明的時(shí)代特色

由于90后學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)、視野開(kāi)闊等鮮明特點(diǎn)，創(chuàng)新黨員基層生活要注入更多的時(shí)代元素，要盡量豐富組織生活的內(nèi)容，要充分體現(xiàn)新時(shí)期黨員組織生活特色，變學(xué)生黨員被迫接受到主動(dòng)參與，提高黨員的教育質(zhì)量，使基層組織生活成為受絕大多數(shù)學(xué)生黨員歡迎的活動(dòng)，讓學(xué)生黨員進(jìn)一步加深對(duì)黨的感情。

三、民辦高?；鶎狱h組織生活創(chuàng)新的基本方法

1找準(zhǔn)抓手，構(gòu)建富有成效的活動(dòng)載體

通過(guò)開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使基層每位黨員充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性、必要性與緊迫性，最終形成全員學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、全新學(xué)習(xí)的局面，不斷提高基層黨員的政治素質(zhì)與政策理論水平，不斷提高基層黨支部的戰(zhàn)斗力、凝聚力和創(chuàng)造力。

2搭建平臺(tái)，拓展組織活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)空間

充分發(fā)揮基層黨組織在其他各類群團(tuán)組織中的帶動(dòng)作用，做好黨建帶團(tuán)建的工作，按照“帶思想、帶組織、帶班子、帶隊(duì)伍、帶工作發(fā)展”的要求，帶動(dòng)基層團(tuán)組織思想建設(shè)、組織建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)和作風(fēng)建設(shè)更上新臺(tái)階。黨團(tuán)組織的許多活動(dòng)都可以聯(lián)手推出，諸如形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)、紅色話劇活動(dòng)、黨員訪談?lì)惢顒?dòng)、校企校村共建類活動(dòng)等等。

3建立制度，保證基層組織生活創(chuàng)新長(zhǎng)效機(jī)制

在堅(jiān)持“三會(huì)一課”制度、民主生活會(huì)制度、黨員評(píng)議制度等基本制度的前提下，準(zhǔn)確把握學(xué)校中心工作、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)、90后學(xué)生的興趣愛(ài)好、基層黨組織的現(xiàn)實(shí)需求等，不斷改進(jìn)組織生活的形式、內(nèi)容和方法，使組織生活上下結(jié)合，互動(dòng)互助互補(bǔ)，凸顯成效。學(xué)校黨委通過(guò)全面落實(shí)黨建工作，形成例會(huì)制度；通過(guò)到各基層黨組織開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)，加強(qiáng)主題活動(dòng)的督促檢查和過(guò)程指導(dǎo)，及時(shí)解決活動(dòng)推進(jìn)過(guò)程中的突出問(wèn)題。

四、探索構(gòu)建民辦高?；鶎狱h組織生活的創(chuàng)新模式

1紅色話劇型模式

通過(guò)把黨員分成若干小組，成立活動(dòng)小組，選擇具有代表意義的紅色話劇劇本，以角色扮演的模式，把黨的組織生活融入聯(lián)系、彩排、演出的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)話劇角色的理解、排練進(jìn)行革命傳統(tǒng)思想教育，通過(guò)參與練習(xí)、演出過(guò)程等來(lái)加深對(duì)革命的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)黨的感情，促使支部組織生活更加豐富多彩。在活動(dòng)結(jié)束后，由黨支部組織黨員進(jìn)行思想大討論，談?wù)勍ㄟ^(guò)活動(dòng)取得的收獲及感想，讓學(xué)生變“被動(dòng)教育”向“主動(dòng)參與”改變，提高組織生活教育的效果。endprint

2黨員訪談型模式

通過(guò)把黨員分成若干小組，成立活動(dòng)小組，自行深入校內(nèi)外開(kāi)展訪談共產(chǎn)黨員活動(dòng)，訪談大家熟悉的領(lǐng)導(dǎo)、普通教師和黨員同學(xué)。訪談活動(dòng)結(jié)束后，以組為單位采取PPT、宣傳欄等形式進(jìn)行思想?yún)R報(bào)，通過(guò)深度訪談探討對(duì)黨的認(rèn)識(shí)、對(duì)黨員的認(rèn)識(shí)及訪談活動(dòng)收獲。通過(guò)對(duì)不同層次、不同類型的普通共產(chǎn)黨員的感性訪談，加深青年學(xué)生對(duì)黨、黨員和黨章的理解，通過(guò)榜樣力量來(lái)對(duì)青年黨員、入黨積極分子進(jìn)行思想引領(lǐng)，從而避免了純粹的說(shuō)教式理論灌輸，達(dá)到提高青年黨員黨性修養(yǎng)的目的，提高了組織生活效果。

3校企共建型模式

把黨員分成若干活動(dòng)小組，利用周末、節(jié)假日，定期由黨員輪流深入企業(yè)，在企業(yè)黨小組的指導(dǎo)下進(jìn)行各種有益于企業(yè)的活動(dòng)，并進(jìn)行階段性活動(dòng)自我講評(píng)和思想?yún)R報(bào)。如與汽車站建立共建合作關(guān)系，利用周末、節(jié)假日輪流深入車站，進(jìn)行交通安全宣傳、乘車分流引導(dǎo)、衛(wèi)生清潔、幫扶困難人群等活動(dòng)。通過(guò)參加實(shí)際的服務(wù)工作和有意義的組織生活，引導(dǎo)青年黨員理解和踐行黨的宗旨，培養(yǎng)黨員吃苦耐勞精神，逐步改變90后學(xué)生嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心的不良習(xí)慣，逐步提高90后黨員的服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

4校村共建型模式

與農(nóng)村黨支部建立長(zhǎng)期共建合作關(guān)系。由黨員建立社會(huì)實(shí)踐組，負(fù)責(zé)提供協(xié)助村里做好科普知識(shí)宣傳、農(nóng)產(chǎn)品銷售網(wǎng)站建設(shè)、義務(wù)支教、黨的知識(shí)宣講等項(xiàng)目，村支部負(fù)責(zé)提供實(shí)踐平臺(tái)、實(shí)踐場(chǎng)地等。這樣既幫助了村黨支部建設(shè)，又為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民送去了科普知識(shí)、為當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)生帶去先進(jìn)的教育理念、豐富了當(dāng)?shù)卮迕竦奈幕?，也能讓學(xué)生了解農(nóng)村、了解農(nóng)民、了解三農(nóng)問(wèn)題和三農(nóng)政策、見(jiàn)識(shí)民情風(fēng)俗、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，最后使村支部與學(xué)生支部建設(shè)“雙豐收”?；顒?dòng)結(jié)束后，每一位黨員都必須撰寫(xiě)心得體會(huì)、實(shí)踐論文、調(diào)查報(bào)告等，并召開(kāi)討論會(huì)，通過(guò)寓教于實(shí)踐，把組織生活與職業(yè)教育理念相結(jié)合，不僅提高了黨員、入黨積極分子的動(dòng)手能力，還增強(qiáng)了黨員、入黨積極分子的社會(huì)責(zé)任感。

5答辯型模式

在發(fā)展黨員、預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正時(shí)，黨支部要求各預(yù)備黨員、黨員發(fā)展對(duì)象通過(guò)PPT進(jìn)行思想?yún)R報(bào)、成果展示，把自己優(yōu)勢(shì)、缺點(diǎn)及成績(jī)展示給大家，讓大家有一個(gè)直觀的了解，與會(huì)正式黨員根據(jù)其匯報(bào)情況進(jìn)行提問(wèn)，預(yù)備黨員、黨員發(fā)展對(duì)象進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)解答，黨支部根據(jù)他們的臨場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行支部表決，對(duì)于匯報(bào)不認(rèn)真，態(tài)度不端正、黨的基本知識(shí)不夠了解的預(yù)備黨員、黨員發(fā)展對(duì)象一律不給予通過(guò)。通過(guò)答辯，了解預(yù)備黨員、黨員發(fā)展對(duì)象的真實(shí)思想動(dòng)態(tài)、黨章知識(shí)水平、入黨積極程度等，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力，真正讓黨員學(xué)生組織上入黨，面試技巧上受惠，也為以后的求職面試打下基礎(chǔ)。

總而言之，各基層黨組織通過(guò)形式多樣的開(kāi)放式組織生活，打破了組織與組織之間，活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)之間的壁壘，通過(guò)黨員認(rèn)領(lǐng)、策劃，增強(qiáng)了黨組織的凝聚力，營(yíng)造了寬松的民主氛圍，在民主討論中凝聚共識(shí)，達(dá)到了教育人、引導(dǎo)人、凝聚人的作用，使黨組織在引領(lǐng)學(xué)生思想，鍛煉學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)學(xué)生健康成長(zhǎng)等方面發(fā)揮了積極的作用。此外，通過(guò)貼近黨員群眾實(shí)際的活動(dòng)，提高了黨組織的戰(zhàn)斗力，利用黨組織的思想政治優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展具有實(shí)效性、針對(duì)性的特色活動(dòng)，推動(dòng)黨組織為事業(yè)發(fā)展統(tǒng)一思想，鼓舞士氣，引領(lǐng)方向，不斷提高圍繞中心、服務(wù)大局的能力和水平，提高與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力，提高協(xié)調(diào)各方化解矛盾的能力[2]。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜鵬，楊若芳.加強(qiáng)新時(shí)期高校黨組織文化建設(shè)的思考[J].世紀(jì)橋，2010，（23）.

[2]陸颋浩，方蕓，姚嘉靖.關(guān)于科學(xué)發(fā)展高校服務(wù)型黨組織的新思路[J].科教新報(bào)（教育科研），2011，（6）.2014年9月1第33卷第9期黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)1Journal of Heilongjiang College of EducationSep.20141Vol.33 No.9endprint