物流管理專業(yè)多維立體型實踐教學體系的研究與實踐

摘要：實踐教學體系是高職院校物流管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的重要環(huán)節(jié)，其作用是培養(yǎng)物流企業(yè)所需要的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)及在工作過程中分析問題和解決問題的能力。多維立體型實踐教學體系分別從目標體系、內(nèi)容體系、條件體系、管理體系和評價體系方面進行構(gòu)建，為高職院校物流管理專業(yè)實踐教學體系的建設(shè)起到了很好的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：物流管理 多維立體型 實踐教學體系

1 物流管理專業(yè)人才需求分析

隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)增長、物流政策的總體改善，物流業(yè)步入高速增長的通道。社會對物流管理專業(yè)的高素質(zhì)、高技能型人才的需求將是一種長期需求，且必將呈穩(wěn)定增長趨勢。濱海新區(qū)開發(fā)開放對物流管理專業(yè)人才在數(shù)量上、素質(zhì)上有了新的要求，這就需要高職院校的人才培養(yǎng)與人才需求相適應，并為社會的發(fā)展服務(wù)。這種服務(wù)性與適應性要求高職院校在人才培養(yǎng)過程中，應注重培養(yǎng)理論基礎(chǔ)扎實、實操技能過硬、能為物流企業(yè)所用的專業(yè)人才。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前天津市物流行業(yè)人才總體缺乏和結(jié)構(gòu)失衡。物流人才缺乏不僅是在總量上，還有結(jié)構(gòu)性的缺乏?！拔锪魅瞬拧笔且粋€寬泛的概念，從人才層次上可分為三個層次，即戰(zhàn)略層、管理層和操作層。在人才層次上，嚴重缺乏中低層管理人才，即具有操作能力和管理能力的人才。由于天津市各高職院校開設(shè)物流管理專業(yè)時間較短，師資嚴重不足，實習設(shè)備和場地更是跟不上教學的要求，再加上大多數(shù)院校實習采用“放羊式”的管理方式，使實習教學流于形式，導致學校對學生的專業(yè)技能、能力、素質(zhì)的培養(yǎng)失去控制，所以企業(yè)招不到合適的操作層面的人才就不足為怪了。在人才能力結(jié)構(gòu)上，各院校的畢業(yè)生語言表達能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力、抗挫折能力嚴重缺乏，這主要反映出各高職院校對學生這些能力培養(yǎng)認識不足，以及對學生這些能力培養(yǎng)不得法和不到位。

天津市物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展較快，但與之不配套的是物流企業(yè)中專業(yè)人才極度缺乏，已經(jīng)成為物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸，嚴重制約了現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的步伐。相關(guān)調(diào)查顯示，天津市2萬多家物流及相關(guān)企業(yè)中，專門從事物流工作的人數(shù)與職工總數(shù)之比為1：20，51%的物流企業(yè)中專業(yè)技術(shù)工人與管理人員的比例在20%以下。有近90%的企業(yè)表示迫切需要物流專業(yè)人才。為此，天津機電職業(yè)技術(shù)學院物流管理專業(yè)在制定人才培養(yǎng)方案時，準確進行定位，積極調(diào)整就業(yè)方向，主要針對商貿(mào)物流、第三方物流、國際物流等相關(guān)企業(yè)，培養(yǎng)面向企業(yè)中級、低級管理崗位的技能型人才，以適應社會和企業(yè)的需要。

2 多維立體型實踐教學體系簡介

文章所述的多維立體型實踐教學體系是指為了提高實踐教學質(zhì)量、全面培養(yǎng)學生的物流專業(yè)技能，從而在多個維度、多個層面對實踐教學體系進行剖析和解構(gòu)的基礎(chǔ)上構(gòu)建的一套科學、完善、有效的實踐教學體系。

物流管理專業(yè)多維立體型實踐教學體系主要包括五個維度——目標體系、內(nèi)容體系、條件體系、管理體系及評價體系。從目標體系來看，實踐教學應從學生的知識、能力、素質(zhì)三個方面進行培養(yǎng)；從內(nèi)容體系來看，實踐教學應包括專業(yè)認知實習、專業(yè)課程實訓、課程綜合設(shè)計、頂崗實習、畢業(yè)綜合實踐等模塊；從條件體系來看，實踐教學條件應包括實踐教學師資隊伍建設(shè)、校內(nèi)實踐教學基地建設(shè)、校外實踐教學基地建設(shè)、實訓室建設(shè)等方面；從管理體系來看，實踐教學的管理應包括組織管理、運行管理、制度管理等工作；從評價體系來看，實踐教學評價體系應包括學生評價體系、教師評價體系等方面。

多維立體型實踐教學體系與以往的實踐教學體系比較起來，它更科學、更完善，這個體系不僅包括實踐教學的目標、環(huán)節(jié)和內(nèi)容，而且對保障實踐教學體系順利運行的條件、管理、評價等也進行了設(shè)計和考慮，顯示出它具有很強的科學性和可操作性。

3 多維立體型實踐教學體系實施效果

通過研究，筆者發(fā)現(xiàn)多維立體型實踐教學體系在天津機電職業(yè)技術(shù)學院進行實施之后取得了很好的效果，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1 物流管理專業(yè)的實踐教學體系更加科學，更強調(diào)綜合性 以往學校在制定物流管理專業(yè)的教學計劃時，對實踐課程的設(shè)置總是求全、求多，沒有針對性。

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圖1 2010級物流管理專業(yè)技能訓練課

如圖1，2010級物流管理專業(yè)技能訓練課的設(shè)置就顯得過多、過亂，其中計算機應用基礎(chǔ)實訓、數(shù)據(jù)庫基礎(chǔ)與實用實訓、現(xiàn)代禮儀實訓等實踐課程專業(yè)性不強，對培養(yǎng)物流管理專業(yè)技能和能力作用不大。

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圖2 2013級物流管理專業(yè)技能訓練課

從圖2可以看出，實施多維立體型實踐教學體系后，實踐課程只設(shè)置了兩門物流從業(yè)資格實訓、物流綜合模擬實訓，而且物流從業(yè)資格實訓課程內(nèi)容更豐富、更完整，可以讓學生獲得職業(yè)資格證，提高就業(yè)競爭力；體系中設(shè)置了兩個頂崗實習環(huán)節(jié)，比以往更重視頂崗實習，因為職業(yè)院校學生的職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等只有通過頂崗實習，在真實的工作情境中才能得到提升。

3.2 促進了學校與相關(guān)企業(yè)的校企合作、工學結(jié)合及實訓基地的建設(shè) 按照學院物流管理專業(yè)培養(yǎng)目標及就業(yè)崗位的要求，學院一直加強校內(nèi)、校外實訓基地建設(shè)，其中建成校內(nèi)物流綜合實訓室兩個，可用于條碼應用技術(shù)實訓、運輸與倉儲的方案設(shè)計實訓等環(huán)節(jié)的教學和訓練。同時，學院也積極尋求與行業(yè)企業(yè)的合作，先后與天津蘇寧云商有限公司、百事匯通有限公司、天津博達集裝箱儲運集團公司、木村進和物流有限公司、盛豐物流儲運有限公司等企業(yè)進行交流與合作，簽訂校企合作協(xié)議，共同制訂校企合作培養(yǎng)方案、建立校外實習基地，實施訂單式培養(yǎng)模式，按照企業(yè)需求培養(yǎng)他們所需要的物流管理專業(yè)人才，取得了很好的效果。近6年來，學院物流管理專業(yè)學生多次在省市級物流技能大賽中獲獎，其中2008年、2009年連續(xù)兩年在天津市高職高專院校物流技能大賽中獲得一等獎；物流管理專業(yè)各屆畢業(yè)生中已有多位學生成為企業(yè)的部門經(jīng)理和業(yè)務(wù)骨干。

3.3 完善了對實踐環(huán)節(jié)的管理，提高了畢業(yè)生的培養(yǎng)質(zhì)量 根據(jù)多維立體型實踐教學體系中管理體系的要求，為了提高畢業(yè)生實習質(zhì)量，學院專門制定了頂崗實習管理制度，對畢業(yè)生的頂崗實習環(huán)節(jié)進行監(jiān)督和管理。

頂崗實習管理制度規(guī)定，頂崗實習采取學院安排、雙向選擇和學生自主聯(lián)系實習單位相結(jié)合的方式。實習單位確定后，學生應填寫《畢業(yè)生頂崗實習過程手冊》，以便于學院和企業(yè)進行監(jiān)控。

頂崗實習由學院、學生與企業(yè)三方共同參與，實習企業(yè)可安排在物流行業(yè)及制造企業(yè)、商業(yè)企業(yè)的物流相關(guān)崗位。學院與實習企業(yè)共同負責學生實習的日常管理和安全工作。學院和實習企業(yè)都要安排專門人員對學生頂崗實習進行指導和管理。學院要定期與學生聯(lián)系，加強與學生的溝通，實時了解學生在企業(yè)的實習情況并進行指導和督促。

4 多維立體型實踐教學體系的應用前景

通過學院初步的構(gòu)建和實施發(fā)現(xiàn)，物流管理專業(yè)多維立體型實踐教學體系與以往的教學體系相比，具有很多優(yōu)勢，其實施為學院物流管理專業(yè)的發(fā)展及人才培養(yǎng)質(zhì)量帶來了較好的促進作用。但是由于其實踐時間短，筆者與課題組還沒有更多的數(shù)據(jù)和案例來支撐這種教學體系的理論價值和實際價值。筆者相信，隨著多維立體型實踐教學體系的持續(xù)實施，同時再根據(jù)實施過程中出現(xiàn)的問題和不足給予調(diào)整和修訂，相信多維立體型實踐教學體系會更加完善、更加精細，會更加適用于我國物流管理專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)。

參考文獻：

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基金項目：天津市高等學校人文社會科學研究項目《高職院校物流管理專業(yè)多維立體型實踐教學體系的研究與實踐》（項目編號：20122531）。

作者簡介：李建雄，男，天津機電職業(yè)技術(shù)學院學報編輯部，副教授，主要從事職業(yè)教育管理研究。