毛繼明

筆者始終認(rèn)為，課堂教學(xué)是教學(xué)鏈條中最重要的一環(huán)，但絕不是孤立的一環(huán)。拋開(kāi)起點(diǎn)和終點(diǎn)來(lái)提高語(yǔ)文教學(xué)的有效性、提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，效果是很有限的，也是不符合規(guī)律的。依筆者所見(jiàn)，始于激趣、重在課堂、成于課外是語(yǔ)文教學(xué)的“增效”三法。

一、點(diǎn)燃興趣之火

首先，教師要當(dāng)好“介紹人”，介紹學(xué)生與語(yǔ)文相識(shí)。我們要結(jié)合課堂教學(xué)，運(yùn)用遷移規(guī)律列舉一些生活事例、名家逸聞，將教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中，讓學(xué)生明白陶行知所說(shuō)“生活即教育”的道理，讓他們明白語(yǔ)文因素在生活中無(wú)處不在、學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常重要的道理，從而激發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的強(qiáng)烈愿望，將教學(xué)目標(biāo)要求巧妙地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需要，讓他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中更好地生活。

其次，教師要當(dāng)好“創(chuàng)造者”，創(chuàng)造條件讓學(xué)生與語(yǔ)文相戀。朱永新說(shuō)，兒童天生喜歡成功，反復(fù)成功可以提高一個(gè)人的成就動(dòng)機(jī)，成功也是成功之母。的確，學(xué)習(xí)成功帶來(lái)的愉悅感，可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，使他們產(chǎn)生新的需要和更濃的學(xué)習(xí)興趣。我校采取低目標(biāo)、小起點(diǎn)、多活動(dòng)的方式，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的快樂(lè)。我在語(yǔ)文課堂上盡量多地讀學(xué)生的作品，分析其中某一個(gè)詞、某一句話的獨(dú)到之處。利用教室外的“未來(lái)名家作品欄”，定期張貼學(xué)生的隨筆，只要是來(lái)自學(xué)生生活、發(fā)自?xún)?nèi)心情感的好文章，都可以展示出來(lái)供大家欣賞。利用學(xué)校網(wǎng)站里的“學(xué)生天地”欄目，讓好的作品及時(shí)亮相，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就得到了固化，并能保鮮。

二、打造高效課堂

課堂是師生互動(dòng)、共同發(fā)展的重要平臺(tái)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地。所以，我們必須緊抓課堂、優(yōu)化課堂，在課堂上下工夫，在課堂上求質(zhì)量。打造高效課堂，落實(shí)好“備、讓、聽(tīng)、曬、賽”幾個(gè)字很重要。

“備”，即精心備課。備課的要求是多方面的，備課的方法也有很多種，因喜而好，各有不同。但有一點(diǎn)必須堅(jiān)持，就是備課要圍繞“本節(jié)課要做什么” “應(yīng)該怎樣做” “效果怎么樣”“有沒(méi)有更好的方法”等問(wèn)題精心設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)（一節(jié)課的目標(biāo)不可設(shè)計(jì)太多），簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、提升點(diǎn)等），落實(shí)作業(yè)（精選、先做、全批），這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

“讓”，即讓出時(shí)間給學(xué)生。對(duì)學(xué)生實(shí)施教育最好的時(shí)機(jī)就是在活動(dòng)中，它要比課堂上空洞的說(shuō)教來(lái)得深刻。為此，教師要勇于把課堂時(shí)間讓出來(lái)，把話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)、來(lái)做、來(lái)講。

“聽(tīng)”，即加強(qiáng)聽(tīng)課。閉門(mén)造車(chē)、孤芳自賞是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的“絆腳石”。加強(qiáng)聽(tīng)課，互相學(xué)習(xí)，交流心得，智慧“雜交”，是破解教育教學(xué)難點(diǎn)的有效方式，也是提高自身水平、打造高效課堂的重要法寶。在我們學(xué)校，由校長(zhǎng)帶頭推門(mén)聽(tīng)課，每周平均在2節(jié)以上，要求每人每期至少聽(tīng)24節(jié)課，所聽(tīng)的每一節(jié)課都要在教師大會(huì)上公開(kāi)評(píng)議，評(píng)議之后再由執(zhí)教者在不同的班級(jí)二次上課。教師聽(tīng)得多了，學(xué)得多了，“短板”加長(zhǎng)了，課堂這個(gè)“木桶”的盛水量自然也就增加了。

“曬”，即展示落實(shí)情況。我們定期舉行教學(xué)大檢查，把教師的教案、批改的作業(yè)、評(píng)改的試卷、教學(xué)反思、聽(tīng)課記錄、評(píng)課稿等全部拿出來(lái)，擺在校園醒目的地方“曬一曬”，組織全校師生參觀、評(píng)議，評(píng)出等次，然后在大屏幕上展示，在大會(huì)上表彰。用事實(shí)說(shuō)話，促使教師認(rèn)真工作，提高自身水平和教學(xué)質(zhì)量。

“賽”，即賽課（公開(kāi)課）。賽課是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的高峰體驗(yàn)，也是探索高效課堂模式的有效途徑。去年以來(lái)，我校按照縣級(jí)賽課標(biāo)準(zhǔn)，定期舉辦“青藍(lán)工程師徒賽”活動(dòng)，同年級(jí)、同學(xué)科，定時(shí)間、定內(nèi)容、定地點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，有賽必評(píng)、有評(píng)必獎(jiǎng)，以賽促教、以賽促研、以賽促進(jìn)，大大激發(fā)了教師的工作學(xué)習(xí)熱情。賽課，也成了我校教師成長(zhǎng)的必由之路。

三、培養(yǎng)良好習(xí)慣

養(yǎng)成思考的習(xí)慣?？鬃釉疲簩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。我們一定要努力培養(yǎng)學(xué)生的思考習(xí)慣和創(chuàng)新精神，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通，學(xué)以致用。

養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。蘇霍姆林斯基說(shuō)：一所學(xué)?？梢允裁炊紱](méi)有，只要有了為教師和學(xué)生精神成長(zhǎng)而提供的圖書(shū)，那就是教育。作為語(yǔ)文教師，我們更有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣。本人的做法是：1.保證好書(shū)源。通過(guò)一借二買(mǎi)三獎(jiǎng)勵(lì)的方式，讓學(xué)生有書(shū)可看。2.提供讀書(shū)時(shí)間。除學(xué)生課外閱讀時(shí)間外，每周還固定2節(jié)閱讀課。3.定期開(kāi)展“讀書(shū)會(huì)”活動(dòng)，師生共同分享讀書(shū)心得，互相促進(jìn)以提高閱讀能力。

養(yǎng)成寫(xiě)作的習(xí)慣。本人要求學(xué)生每周除作文課上寫(xiě)一篇作文外，還要根據(jù)所讀、所見(jiàn)、所聞、所思，至少再寫(xiě)三篇隨筆或感悟之類(lèi)的文章。要求學(xué)生取他山之石，激活智慧浪花，整理思考碎片，努力提高寫(xiě)作水平。

另外，教師還要努力培養(yǎng)學(xué)生練字的習(xí)慣、背誦的習(xí)慣、糾錯(cuò)的習(xí)慣等，這些都會(huì)讓學(xué)生受益終生。

（責(zé) 編 木 子）