鄧欣雨

長(zhǎng)期以來(lái)，我們學(xué)校一直把構(gòu)建社團(tuán)課程體系與雙向選擇的特色課程作為師生實(shí)現(xiàn)幸福成長(zhǎng)的有效途徑之一。

所謂社團(tuán)課程化，即把學(xué)生平時(shí)的社團(tuán)活動(dòng)納入特色課程，規(guī)范學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)，提高社團(tuán)活動(dòng)的質(zhì)量，按照課程的要求對(duì)社團(tuán)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范管理，落實(shí)實(shí)施。

一、英語(yǔ)社團(tuán)課程的目標(biāo)

在學(xué)校構(gòu)建社團(tuán)課程體系的背景下，我們進(jìn)行了英語(yǔ)社團(tuán)課程的開(kāi)發(fā)，先后設(shè)立了“英語(yǔ)地帶” “英語(yǔ)短劇”和“英美文化”等社團(tuán)課程。我們初步確立了“創(chuàng)設(shè)氛圍、激發(fā)潛能、開(kāi)闊眼界”的指導(dǎo)思想，以“拓寬學(xué)習(xí)途徑，以生為本”為社團(tuán)課程目標(biāo)，以“提升課程意識(shí)與開(kāi)發(fā)能力”為教師發(fā)展目標(biāo)，以“提高英語(yǔ)水平、拓展視野”為學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)。

二、英語(yǔ)社團(tuán)課程實(shí)施步驟

英語(yǔ)社團(tuán)課程的實(shí)施分以下幾個(gè)步驟：

1.全員參與，師生共成長(zhǎng)

在實(shí)踐中我們認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)社團(tuán)課程要真正落實(shí)，需要全體英語(yǔ)教師的共同參與。于是，我們根據(jù)師生的興趣、愛(ài)好及特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行社團(tuán)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施，逐步形成了學(xué)校引領(lǐng)課程、全組教師參與的局面。在“以生為本，以師為本”的指導(dǎo)思想下，在學(xué)生自報(bào)、教師申報(bào)的基礎(chǔ)上綜合統(tǒng)籌確定了英語(yǔ)社團(tuán)課程的具體門類。這些課程來(lái)自于學(xué)生、來(lái)自于教師，緊密結(jié)合每一位參與者的興趣愛(ài)好，因此深入人心，效果顯著。

2.納入課表，系統(tǒng)開(kāi)展

學(xué)校在兼顧教師課時(shí)量、學(xué)校場(chǎng)地、學(xué)生人數(shù)、課程效果等條件的前提下，確定了每周五下午為社團(tuán)課程時(shí)間，并將其編入課程表。系統(tǒng)規(guī)范的課程管理方式和教學(xué)組織形式，為社團(tuán)課程的開(kāi)展提供了保障。一個(gè)教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的團(tuán)隊(duì)正在逐步形成。英語(yǔ)社團(tuán)課程中語(yǔ)言類、表演類、文化比較類等不同形式的活動(dòng)的有機(jī)融合，真正體現(xiàn)了學(xué)校課程的和諧共生。

3.以課堂教學(xué)為主陣地

我們把特色社團(tuán)課程常態(tài)實(shí)施的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)的研究中。通過(guò)一系列教學(xué)實(shí)踐，我們還探索總結(jié)出了“問(wèn)題發(fā)現(xiàn)課、方案制定課、方法指導(dǎo)課、實(shí)踐體驗(yàn)課、總結(jié)交流課”五種課堂教學(xué)形式?？缒昙?jí)、班級(jí)的“組合式”教學(xué)，開(kāi)闊了學(xué)生的眼界。如在開(kāi)展英語(yǔ)短劇《音樂(lè)之聲》這一課程時(shí)，打破年級(jí)、班級(jí)界限，采取多個(gè)班級(jí)整合的形式，讓學(xué)生看到其他班同學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓優(yōu)秀的班級(jí)帶動(dòng)需要提高的班級(jí)。尤其是期末的展示評(píng)比活動(dòng)，促使學(xué)生們相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高了英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

在學(xué)校社團(tuán)課程體系的建設(shè)進(jìn)程中，英語(yǔ)組老師根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好及特長(zhǎng)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)進(jìn)行了陽(yáng)光英語(yǔ)短劇和“世界之窗”英美文化的英語(yǔ)社團(tuán)課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施。陽(yáng)光英語(yǔ)短劇社團(tuán)隸屬于學(xué)校的社團(tuán)課程體系，旨在通過(guò)演繹英語(yǔ)經(jīng)典話劇和原創(chuàng)劇本等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。這一活動(dòng)既補(bǔ)充了學(xué)生日常英語(yǔ)教學(xué)中口語(yǔ)練習(xí)的不足，也使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)?！笆澜缰啊庇⒚牢幕鐖F(tuán)則從英美餐飲和餐桌禮儀、英美節(jié)日風(fēng)俗、英美歷史地理概況等方面為學(xué)生了解英美國(guó)家文化打開(kāi)了一扇窗。這些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的活動(dòng)，引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了他們的參與熱情。

4.以不同形式呈現(xiàn)英語(yǔ)社團(tuán)課程

英語(yǔ)社團(tuán)課程主要的呈現(xiàn)形式有以下三種：一是“英語(yǔ)地帶”，重在提高英語(yǔ)聽(tīng)力；二是英語(yǔ)短劇，欣賞、體驗(yàn)并表演經(jīng)典英語(yǔ)話劇、舞臺(tái)??；三是英美文化天地，多層次、多視角展示國(guó)外風(fēng)俗與文化。不同的形式體現(xiàn)出不同的培養(yǎng)目標(biāo)，以提升學(xué)生各方面的能力，達(dá)到全面發(fā)展的目標(biāo)。下面以英語(yǔ)短劇《音樂(lè)之聲》活動(dòng)的實(shí)施情況來(lái)簡(jiǎn)要進(jìn)行說(shuō)明。

一是組建《音樂(lè)之聲》表演劇組，由4名教師擔(dān)任指導(dǎo)工作，再?gòu)谋姸鄨?bào)名的學(xué)生中選取33名參與社團(tuán)。二是選取了最具代表性的場(chǎng)景?！兑魳?lè)之聲》的劇情有三個(gè)轉(zhuǎn)折，但劇情的主軸仍是“音樂(lè)”——善于歌唱的瑪麗亞，透過(guò)音樂(lè)來(lái)教育崔普上校家的孩子，最后打動(dòng)了上校的心，終得美滿姻緣。我們從中選取了最具代表性的四個(gè)場(chǎng)景——瑪麗亞與孩子們的初次見(jiàn)面，孩子們對(duì)瑪麗亞的作弄和瑪麗亞的內(nèi)心獨(dú)白，瑪麗亞與孩子們一起學(xué)習(xí)音樂(lè)，以及最后大家一起排練音樂(lè)的美好場(chǎng)景。三是分配角色，指導(dǎo)表演。根據(jù)學(xué)生的外形、性格特點(diǎn)和知識(shí)水平，分配適合自身的角色，以求形神兼?zhèn)洹Ｍ瑫r(shí)高年級(jí)學(xué)生與低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行自由結(jié)合，在排演過(guò)程中可以互幫互助，共同成長(zhǎng)。四是展示、匯報(bào)演出。在期末時(shí)，劇組為全校師生進(jìn)行展演。五是多元化評(píng)價(jià)。印制評(píng)價(jià)表，由自己、同學(xué)、老師以及家長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)自己。

三、收獲與思考

實(shí)施英語(yǔ)社團(tuán)課程后我們發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有較大提高，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力得到鍛煉；家長(zhǎng)感到孩子能主動(dòng)學(xué)英語(yǔ)、看資料，他們很省心；教師在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到自身知識(shí)和技能儲(chǔ)備的不足，從而不斷地充電、提升能力。

（責(zé) 編 流 水）