洪秀軍+盛丕鹿

椒江區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校（已下簡稱“二職”）的徽標(biāo)是一個藝術(shù)體的“2”字，又像一只燕子，取材于蘇聯(lián)作家高爾基筆下勇敢無畏的海燕。海燕”是椒江二職精神的濃縮，面對著狂風(fēng)巨浪，海燕勇敢、頑強、無所畏懼，它體現(xiàn)了學(xué)校共同價值觀建設(shè)的內(nèi)容：學(xué)校至上的品牌意識，特色發(fā)展的質(zhì)量意識，勇于實踐的創(chuàng)新意識，協(xié)作奉獻的團隊意識，全心全納的服務(wù)意識，多元平等的開放意識，關(guān)注細節(jié)的安全意識，與時俱進的學(xué)習(xí)意識?！捌放啤①|(zhì)量、創(chuàng)新、團隊、服務(wù)、開放、安全、學(xué)習(xí)”是二職精神的核心，它來源于學(xué)校多年的辦學(xué)實踐，是二職人的精神動力，更將引領(lǐng)著二職的未來發(fā)展。

短短幾年，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，學(xué)校外樹形象、內(nèi)抓質(zhì)量，迅速打響質(zhì)量品牌，知名度、美譽度不斷提升。目前學(xué)校已形成制冷與空調(diào)維修、形象設(shè)計、商品經(jīng)營、文化藝術(shù)、酒店旅游管理、計算機應(yīng)用等六大骨干專業(yè)。制冷與空調(diào)維修專業(yè)被評為浙江省示范專業(yè)，形象設(shè)計和商品經(jīng)營管理專業(yè)被評為臺州市示范專業(yè)，形象設(shè)計專業(yè)基地被評為臺州市示范性實訓(xùn)基地。學(xué)生和老師在各種職業(yè)技能大賽中多次獲得省市級榮譽，學(xué)生舞蹈和教師舞蹈連續(xù)幾年獲市、區(qū)大獎……一次次的榮譽，讓二職人一次次分享了自我價值體現(xiàn)的喜悅，讓二職精神一次次的內(nèi)化于心，讓二職人追求更高的價值體現(xiàn)。

陽光教育 成就師生幸福

學(xué)校教師立志用人格引領(lǐng)學(xué)生，平等對待、關(guān)心愛護每一位學(xué)生，不斷學(xué)習(xí)，讓教師專業(yè)發(fā)展成為學(xué)生成功的階梯，用陽光的師德去燦爛每一個學(xué)生?！拔覀冊谕粭l路上，二職的明天有我們每個人的責(zé)任，今天的工作決定明天的幸?！?，“正確做事，做正確事，平和做人，讓創(chuàng)造價值的教師分享學(xué)校價值”。

學(xué)校一直倡導(dǎo)的陽光教育，是二職精神的真實寫照，也是學(xué)校共同價值觀的真實體現(xiàn)。學(xué)校倡導(dǎo)陽光教育，建設(shè)陽光校園，讓師生過一種幸福的陽光教育生活，提升教師教育幸福感。在不斷的教育教學(xué)實踐和體驗中，二職師生集思廣益，完善學(xué)校校園文化的系統(tǒng)標(biāo)識，編印學(xué)校的《3Q7S管理手冊》，將校園的橫幅標(biāo)語、名人名言、科室標(biāo)識牌、主題宣傳欄、學(xué)生作品展統(tǒng)一規(guī)劃，精心布置，使師生得到心靈的凈化；學(xué)校的每周例會、周一晨會、學(xué)期總結(jié)會、評議述職會是二職精神的宣講舞臺，它把二職精神的點點滴滴滲透在教師的典型案例中；重視并完善學(xué)校宣傳網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)主頁成為宣揚二職精神的最直觀的載體；開展二職精神主題論壇，圍繞“放下抱怨、心懷感恩、積極工作、快樂生活”的主題，積極探討學(xué)校的文化內(nèi)涵與理念；倡導(dǎo)并推行自我管理，把教師的責(zé)任感體現(xiàn)在上好每一節(jié)課、說好每一句話、做好每一件事等細節(jié)上；注重學(xué)校文化底蘊的積淀，豐富校園節(jié)日文化，讓學(xué)校的辦學(xué)理念轉(zhuǎn)化為行動，讓行動積淀為傳統(tǒng)。

師生攜手 實現(xiàn)全員育人

學(xué)校在學(xué)生中開展問卷調(diào)查和座談交流，認(rèn)為熱愛祖國、積極向上、誠實守信、遵守公德、遵紀(jì)守法是學(xué)生思想道德的主流，但也有部分青少年思想道德偏離主流價值、審美取向傾向感官刺激、以自我為中心現(xiàn)象較為普遍、情感荒漠化現(xiàn)象開始顯現(xiàn)、責(zé)任感缺乏、公共倫理素質(zhì)亟待提升、部分青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)、心理健康問題開始顯露。

結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀和問題，學(xué)校分別從認(rèn)知經(jīng)驗領(lǐng)域、情感意志領(lǐng)域、行為方式領(lǐng)域出發(fā)實現(xiàn)德育導(dǎo)師制：選聘責(zé)任心強的德育導(dǎo)師，招聘德育小組成員，確定受導(dǎo)學(xué)生，德育導(dǎo)師制的活動模式是自主體驗式。德育導(dǎo)師制自主活動方式的多樣性：有體現(xiàn)自我責(zé)任心的校內(nèi)外各種感悟生命意義、生命價值的活動，有體現(xiàn)他人責(zé)任心的愛心活動，有體現(xiàn)環(huán)境責(zé)任心的綠化、環(huán)保、節(jié)能活動，有體現(xiàn)社會責(zé)任心的校外調(diào)查，使學(xué)生了解同學(xué)在校外的行為表現(xiàn)，同時理解社會規(guī)范的意義，并能自覺遵守、維護社會規(guī)范與公德，及時反饋和督促全班同學(xué)自覺遵守，保護自我，維護社會秩序。德育導(dǎo)師制的推行，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心，提高了德育導(dǎo)師的德育工作能力，有效促進了全員育人格局的形成，加強了教師的責(zé)任感，融洽了師生間的情感關(guān)系，使關(guān)愛每一位學(xué)生由口號轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極的實踐，學(xué)生更貼近老師了，學(xué)生更愿意向老師說心里話了，學(xué)校的實力不斷增強，聲譽不斷提高。

品牌活動 提升文化內(nèi)涵

學(xué)校精心打造校園品牌活動，把提高職業(yè)技能和人品兼修作為師生的共同目標(biāo)。在持續(xù)開展的學(xué)生校園文化活動中凝聚二職精神，既是對學(xué)生職業(yè)道德良好的熏陶，又展示了學(xué)生的風(fēng)采，更豐富了校園精神文化的內(nèi)涵。

二職精神的文化內(nèi)涵在學(xué)校品牌活動中積淀并發(fā)揚光大?！奥殬I(yè)人實踐周活動”，讓學(xué)生成為學(xué)校文化建設(shè)的主人，二職精神的直接體驗者；專業(yè)技能中心組，激發(fā)學(xué)生技能實訓(xùn)的積極性，培養(yǎng)“品牌”學(xué)生；學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，學(xué)生接觸社會的第一線；一年一度的校園“十佳陽光學(xué)子”評選、校園十佳歌手比賽、十月科技節(jié)、十二月藝術(shù)節(jié)、四月體育節(jié)、五月技能節(jié)等活動，以一年四季為平臺給每一名二職學(xué)子提供特長發(fā)揮的舞臺；開展以“笑聲、歌聲、掌聲、口號聲、感恩聲”為主要內(nèi)容的“五聲”教育系列活動。這些凝聚著社會主流價值觀的活動，已經(jīng)成為學(xué)校層面的傳統(tǒng)活動，這一系列活動的不斷開展將二職的“海燕”精神滲入學(xué)生的血脈，并將其不斷發(fā)揚光大。

【洪秀軍，浙江省臺州市椒江區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校校長；盛丕鹿，浙江省臺州市椒江區(qū)第二職業(yè)技術(shù)學(xué)校副書記】

責(zé)任編輯/高立鳳