郁琦

摘 要：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化帶來了對(duì)企事業(yè)單位生存發(fā)展與日俱增的壓力和要求，因此目前企業(yè)對(duì)人才的要求越來越高，越來越精細(xì)，也更加的看重質(zhì)量。這就給眾多的高職院校提出了更高的輸送人才的要求。筆者鑒于多年在高職院校從事學(xué)生就業(yè)相關(guān)工作及相關(guān)的調(diào)查研究對(duì)新形勢(shì)下高職院校的使命及核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分析和探索。

關(guān)鍵詞：高職院校 人才輸送 品牌競(jìng)爭(zhēng)力

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）01（b）-0248-01

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深化帶來了對(duì)企事業(yè)單位生存發(fā)展與日俱增的壓力和要求，因此2000年后尤其是2008年以后企業(yè)對(duì)人才的要求越來越高，越來越精細(xì)，也更加的看重質(zhì)量。這就給眾多的高職院校提出了更高的輸送人才的要求。

在面試的職場(chǎng)，眾多畢業(yè)生狹路相逢，如何能夠脫穎而出，如何才能“勇者勝”？高職院校能為求職的學(xué)子們做些什么？如何讓自身院校畢業(yè)的學(xué)子更勝人一籌？關(guān)鍵在于增強(qiáng)自身院校的品牌競(jìng)爭(zhēng)力，而品牌競(jìng)爭(zhēng)力的核心在于明確新經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下賦予高職院校的使命，圍繞使命對(duì)各項(xiàng)工作的開展作出高效合理的戰(zhàn)略調(diào)整布局。

對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)機(jī)制作出戰(zhàn)略調(diào)整，狠抓落實(shí)無疑是從根本點(diǎn)出發(fā)的最有效的手段?？偟膽?zhàn)略調(diào)整思想：努力實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下高校就業(yè)與企業(yè)發(fā)展招聘要求的無縫對(duì)接。最有效直接的方法：營(yíng)造更接近市場(chǎng)，賦予職場(chǎng)化色彩的教學(xué)管理環(huán)境，可從以下三方面著手。

1 教師隊(duì)伍的思維模式、教學(xué)模式須打破以往習(xí)慣，擺脫墨守成規(guī)、固步自封帶來的脫離實(shí)際型的教條式應(yīng)試教育模式。

舉證分析：目前，許多企業(yè)經(jīng)營(yíng)者對(duì)就業(yè)的畢業(yè)生最直接的感覺通常是兩點(diǎn)。

（1）缺乏踏足社會(huì)的心理準(zhǔn)備，對(duì)職場(chǎng)環(huán)境及工作要求的適應(yīng)能力低。

（2）簡(jiǎn)歷、證書反映的專業(yè)是對(duì)口的，到用人時(shí)發(fā)現(xiàn)其學(xué)的專業(yè)內(nèi)容應(yīng)用技巧根本無法滿足崗位需要，而且根據(jù)其所掌握的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)仍需像培養(yǎng)“白板”一樣花費(fèi)大量的時(shí)間、人力和精力。

解決的戰(zhàn)術(shù)思想及措施：推進(jìn)教師隊(duì)伍從思想意識(shí)到教學(xué)技能向市場(chǎng)化的轉(zhuǎn)變是高職院校增強(qiáng)品牌競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵及必由之路。師者：傳道、授業(yè)、解惑也！如為人師者自身閉塞無法將自身的學(xué)術(shù)理論修養(yǎng)與市場(chǎng)脈搏接軌，更遑論學(xué)生？

調(diào)整的措施要點(diǎn)：促使教師在所授課程中能凝練出具有市場(chǎng)價(jià)值及市場(chǎng)潛力價(jià)值的內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的鍛煉，用實(shí)驗(yàn)化、實(shí)踐化、體驗(yàn)化等新型教學(xué)方式立體的滲透整個(gè)教學(xué)生活。甚至可以采用傳統(tǒng)考試與實(shí)踐考試（類似于操作項(xiàng)目或模擬項(xiàng)目）相結(jié)合的方式培養(yǎng)學(xué)生。同時(shí)平時(shí)的大量教學(xué)時(shí)間可以安排與相關(guān)專業(yè)對(duì)口的實(shí)習(xí)單位做聯(lián)動(dòng)型項(xiàng)目合作，讓學(xué)生提前感受上班的感覺。同時(shí)也能有效地促進(jìn)院校內(nèi)容校企合作工作的開展和推進(jìn)。如此為之既可豐富教學(xué)模式，提高實(shí)戰(zhàn)能力及趣味性，又能用此創(chuàng)新培養(yǎng)模式作為學(xué)校教學(xué)育人的亮點(diǎn)。提升自身院校的知名度及對(duì)優(yōu)秀師資和優(yōu)秀生源的吸引力。

2 學(xué)生隊(duì)伍的自我管理進(jìn)行逐步的市場(chǎng)化運(yùn)作引導(dǎo)

舉證分析：企業(yè)反映在高校期間能積極策劃、組織、參與各項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；參與管理學(xué)生團(tuán)體、發(fā)展社團(tuán)外聯(lián)等事宜；能合理安排時(shí)間以半工半讀模式圓滿完成學(xué)業(yè)的學(xué)生就業(yè)后更容易適應(yīng)工作換件，表現(xiàn)相對(duì)較為突出。

解決的戰(zhàn)術(shù)思想及措施：高效利用學(xué)生在?？沼鄷r(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生相互之間的管理職能，以學(xué)生管學(xué)生，將學(xué)生會(huì)及社團(tuán)轉(zhuǎn)型成“模擬企業(yè)”，以企業(yè)化管理模式進(jìn)行日常管理，相關(guān)指導(dǎo)老師采用顧問制。穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“三個(gè)自己”管理模式：自己策劃活動(dòng)；自己拉外聯(lián)；自己組織實(shí)施活動(dòng)，老師自始至終只擔(dān)任顧問指導(dǎo)（實(shí)施初期可以視情況作循序漸進(jìn)的培養(yǎng)模式調(diào)整）。

3 內(nèi)外部人文及客觀環(huán)境的配套及呼應(yīng)

舉證分析：市場(chǎng)環(huán)境已為高職院校及企業(yè)搭建了現(xiàn)成的紐帶。高校希望與更多的有品牌實(shí)力的企業(yè)合作，充實(shí)辦學(xué)思路，輸送優(yōu)秀畢業(yè)生，提高就業(yè)率和知名度；企業(yè)希望與品牌高校合作提升自身文化價(jià)值及技術(shù)名聲等顯隱性資質(zhì)。

解決的戰(zhàn)術(shù)思想及舉措：加強(qiáng)高校內(nèi)、外雙教師隊(duì)伍的聯(lián)合辦學(xué)進(jìn)程。結(jié)合專業(yè)老師的常規(guī)授課和校外老師的企業(yè)化運(yùn)作滲透教學(xué)及就業(yè)指導(dǎo)。

促進(jìn)高質(zhì)量就業(yè)及就業(yè)工作的核心金真理是一項(xiàng)高職院校不需常抓不接丙炔需要全體聯(lián)動(dòng)的整體化工程。只有公仔平時(shí)，從主觀意識(shí)到客觀環(huán)境；從傳統(tǒng)教學(xué)到實(shí)踐活動(dòng)；從校內(nèi)外師資聯(lián)動(dòng)教學(xué)到職場(chǎng)生存技能的實(shí)施演練，全方位鍛造立體化培養(yǎng)，才能熔煉出一爐“好鋼”，切實(shí)增強(qiáng)自身高校的綜合品牌競(jìng)爭(zhēng)力。

從以上各點(diǎn)出發(fā)，才能推進(jìn)高校切實(shí)悟通市場(chǎng)化培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)出一批適合市場(chǎng)發(fā)展需求的“狼性” 待就業(yè)隊(duì)伍，才能獲得市場(chǎng)的認(rèn)可、企業(yè)的青睞。達(dá)成了這一目標(biāo)也就收獲的品牌競(jìng)爭(zhēng)力，品牌競(jìng)爭(zhēng)力的打響是最好的廣告和口碑，自熱就更容易吸引更優(yōu)秀的師資加盟，更優(yōu)質(zhì)的學(xué)子填報(bào)自身高校作為其理想學(xué)府，更優(yōu)秀的師資及生源能更深、更有效的推進(jìn)高校市場(chǎng)化轉(zhuǎn)型，進(jìn)而輸出更優(yōu)秀的就業(yè)人才，以此獲得愈加響亮的口碑和品牌競(jìng)爭(zhēng)力。由此，可持續(xù)發(fā)展的綜合管理教學(xué)模式業(yè)已形成良性循環(huán)，對(duì)其科學(xué)有效地運(yùn)作不但能大力降低管理成本，更可貴的是有此可以帶動(dòng)與此相關(guān)的各項(xiàng)核心競(jìng)爭(zhēng)力指標(biāo)水漲船高。

參考文獻(xiàn)

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