淺談如何提高學生解答材料分析題的能力

田飛飛

隨著新課改的逐步深入，高中政治課越來越注重對學生政治綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。在一些較為大型的政治考試中，考查學生政治素養(yǎng)的題目如材料分析題的分值比例明顯增加。然而筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，對很多學生來說，材料分析題往往成為他們“失分”的重要因素。很多學生在答題時存在著“下筆千言，跑題萬里”的現(xiàn)象。為改善這一情況，提高學生的解題能力，筆者在教學當中做出了適當?shù)恼{(diào)整。

一、傳授解題技巧

材料分析題不同于一般的簡答題，并不是學生熟記課本上的理論知識就能“一舉突破”的。材料分析題的解題要點在于圍繞材料進行解答，但又必須“有理有據(jù)”，即所說內(nèi)容一定要和課本相關聯(lián)。而大部分學生不會解答材料分析題的原因就在于不會從材料當中提取出與課本知識相呼應的有效信息。為了在短時間內(nèi)提高學生的解題能力，筆者從以下幾個方面對他們展開訓練。

1.捕捉材料有效信息

很多學生一看到材料分析題就一臉茫然，不知從何入手，究其原因在于學生不會挖掘材料中的有效信息，無法概括材料所要表達的重點。為此，筆者給學生傳授了一些提取有效信息的技巧。在平時的作業(yè)練習中，筆者有意識地引入了圖表、文字等不同類型的材料分析題。例如，筆者在課堂上就以“2013年某市的經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)圖”為例對學生展開訓練，讓他們先審標題，明確這一材料與“經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)”有關。然后再看注釋，明確圖表每一項內(nèi)容，找出一、二、三產(chǎn)業(yè)各自所代表的圖例。接著引導學生審內(nèi)容，對圖表進行綜合分析，提取有效信息，概括出該市的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，以及今后的發(fā)展方向等要點。通過這樣的訓練，學生不再對圖表材料心生畏懼，反而在解題過程中游刃有余。

2.規(guī)范答題模式和方法

事實上，不同題型的材料分析題會有一些常見的答題方法和技巧。因此，筆者也會在教學中向?qū)W生介紹。例如對于材料設問為“上述材料說明（反映）了什么？”的題目，筆者不僅要讓學生說出材料本身反映了什么，同時還要引導他們進一步透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對其進入深入挖掘。例如，材料反映了某市經(jīng)濟發(fā)展的同時，資源環(huán)境破壞得十分厲害，學生就不能只回答表象，還要說出對該市經(jīng)濟發(fā)展模式的反思。再比如有關“建議類”的題目，即根據(jù)材料要求學生提出合理的建議。對這類題目筆者引導學生在答題的時候一要有針對性，二要多角度提建議。例如，根據(jù)材料為某市構(gòu)建和諧社會建言獻策，對這類題，學生就要從經(jīng)濟、政治、文化、國家、個人等諸多角度審視材料提出合理建議。類似“認識類”的題目，筆者鼓勵學生不僅要表明觀點，還要說明原因和啟示。學生只有掌握類似的解題技巧和答題模式，答題的時候才不會毫無頭緒。

二、培養(yǎng)分析能力

筆者深刻地意識到，僅僅傳授給學生一些解題技巧是遠遠不夠的。因為一方面材料類型多種多樣，內(nèi)涵十分豐富；另一方面學生從根本上缺乏材料分析能力，既無法對材料進行概括，也無法提取出其中的重要信息進行分析。因此，還要對學生進行多方面的訓練，讓他們在課堂教學中潛移默化地培養(yǎng)材料分析能力。為此筆者在班上組織了形式多樣的活動。

1.開設新聞時事課

筆者在合理安排課時的前提下，每節(jié)課抽出五六分鐘的時間讓學生回顧近期發(fā)生的“大事件”，并利用多媒體播放相關視頻?？赐晷侣勔院?，讓學生結(jié)合課本發(fā)表自己的感想，筆者從旁引導。例如播放了某品牌奶粉不合格的新聞，筆者就引導學生根據(jù)必修一經(jīng)濟生活和必修二政治生活對該新聞進行點評。學生很快就能聯(lián)系到有關維護消費者權(quán)益、市場經(jīng)濟盲目性及國家宏觀調(diào)控等經(jīng)濟生活內(nèi)容，以及政府職能、和諧社會構(gòu)建等政治生活內(nèi)容對該新聞進行點評。

2.開辟“時事論壇”

“時事論壇”的內(nèi)容基本和新聞時事課相同，區(qū)別在于“時事論壇”完全由學生去組織和開展，教師只是一個觀察者和記錄者。學生在課后圍繞最近所學的知識收集資料，與班上同學交流分享自己的成果，然后每個學生都做一份交流的記錄報告上交給老師。比如“大學生就業(yè)問題”與學生關系較為密切，可以讓學生圍繞“為了解決就業(yè)問題，國家頒布了哪些政策？”“我們應該做些什么？”等問題，在課后收集相關資料，在課堂上各抒己見，最終完成交流記錄報告。除此之外，學生還對“中美關系”“中日問題”“經(jīng)濟發(fā)展問題”等眾多時事熱點問題進行了討論和交流，并且得出了相當豐富的感想和評價。通過這些活動，提高了他們的能力。

筆者通過技巧傳授和能力培養(yǎng)兩個方面，提高了學生的材料分析能力。之所以對材料分析題如此重視并不僅僅因為其在考試中所占的分值比例大，還因為提高材料分析題的解題能力有助于提高學生的政治綜合素養(yǎng)。

（責任編輯袁妮）