幸福源自于體驗(yàn)

袁曉娟

摘 要： 作者是一名班主任，一名因努力工作而倍感幸福的班主任。作者愿做慈母，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)。作者要做智者，牽引學(xué)生的思想坐標(biāo)。作者善做伯樂，助力學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 班主任 幸福 體驗(yàn)

因?yàn)槲颐刻於荚趯?shí)踐著、思考著、感動(dòng)著、幸福著，我是發(fā)自內(nèi)心地愿意做班主任，因?yàn)槎嗄甑陌嘀魅紊模x予我太多幸福。

——李鎮(zhèn)西

時(shí)間瘦，指縫寬，轉(zhuǎn)眼間我已在這平凡的崗位上走過了15個(gè)春秋。時(shí)常覺得當(dāng)班主任很累，但每天早晨走進(jìn)教室，聽到朗朗的讀書聲，我會(huì)感到幸福；值周總結(jié)時(shí)，我班獲得流動(dòng)紅旗，我會(huì)感到幸福；批閱作業(yè)時(shí)，看到以前懶惰的學(xué)生終于交上作業(yè)本，我會(huì)感到幸福；班級(jí)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生踴躍地走上臺(tái)展示著自己的才藝，我會(huì)感到幸?！械母冻龊托了岫既诨谶@幸福之中。其實(shí)幸福是一種很自我的感覺，也許在別人眼中看來很尋常的事，我內(nèi)心體驗(yàn)到的卻是一種別樣的幸福。因?yàn)槲沂且幻嘀魅危幻蚺ぷ鞫陡行腋５陌嘀魅巍?/p>

一、愿做慈母，呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)

都說母愛是天底下最偉大的愛，而我要說，師愛無異于母愛，甚至超出母愛，是更偉大的愛，因?yàn)橐獰o條件地愛每一個(gè)孩子，好的、差的都要愛得起來。師愛是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給孩子的愛，蘊(yùn)涵在我們?yōu)楹⒆铀龅囊磺惺虑橹?，使孩子無時(shí)無刻不感受到這種愛的真諦。但它又是有原則的，不是遷就放任的愛，而要從全面發(fā)展的高度將愛與嚴(yán)格要求結(jié)合起來，呵護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。

平時(shí)，我會(huì)主動(dòng)和學(xué)生聊聊天，問問家庭情況，爸爸媽媽在忙些什么，學(xué)習(xí)上有沒有什么困難。班里進(jìn)城務(wù)工人員的孩子多，一到農(nóng)忙季節(jié)爸爸媽媽就回鄉(xiāng)里了，每天飯是怎么吃的，鄉(xiāng)里的活干完回來了沒有。學(xué)生病了，我會(huì)打電話通知家長(zhǎng)，或者親自送回家；學(xué)生病假在家，我時(shí)常打電話詢問病情，叮囑學(xué)生放心治病……這些雖然是小事，但在學(xué)生的心中留下的記憶卻是很深的。所以，我的愛心和誠(chéng)心贏得了學(xué)生向真、向善、向美的純真的心。“老師，我愛你”“老師，您要注意休息”“老師，我?guī)湍愦反繁嘲伞薄@時(shí)，幸福不是來自金錢的回饋，不是來自生活的改變，也不是來自“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”的干癟祝福，而源于更多的真心回報(bào)。

二、能做智者，牽引學(xué)生的思想坐標(biāo)

班主任很多時(shí)候需要做學(xué)生的思想工作?？墒?，現(xiàn)在的學(xué)生不喜歡聽老師講道理；老師也說，講起道理來，學(xué)生都懂，可是真正做起來就不行，可謂“知易行難”。在和學(xué)生講道理的時(shí)候，老師能否真正走進(jìn)學(xué)生的心靈非常重要，這就需要一定的教育智慧。在班主任工作領(lǐng)域中，有過很多杰出的老師，如魏書生、李鎮(zhèn)西等。他們的共同特點(diǎn)都是擁有教育智慧，善于做學(xué)生的思想工作，深諳民主科學(xué)管理之道。他們都是智者，能牽引學(xué)生的思想坐標(biāo)回歸正位。

我希望我能做這樣的智者，所以我會(huì)常常捧起這些智者們的專著學(xué)習(xí)——《班主任兵法》《愛心與教育》《班主任工作漫談》《誰說壞孩子沒有未來》，一本一本；“讓每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校里抬起頭來走路”，“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在善于激勵(lì)喚醒和鼓舞”，“興趣是最好的老師”，“好孩子是夸出來的”，一句一句，都成為指導(dǎo)我工作的明燈。

我希望我能做這樣的智者，所以我不斷思索、實(shí)踐、總結(jié)、提高。2007年，面對(duì)新成立的學(xué)校，學(xué)生來自各個(gè)學(xué)校，情況復(fù)雜，學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍不好等諸多方面，為了規(guī)范孩子的行為養(yǎng)成，在陶建忠校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以四年級(jí)為主體研究對(duì)象，我們申報(bào)了課題《在班級(jí)管理中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究》，并被確定為市級(jí)重點(diǎn)課題，我作為四年級(jí)的班主任積極參與了課題研究。通過三年的反復(fù)訓(xùn)練強(qiáng)化，構(gòu)建了多種方式的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方法，加強(qiáng)家校聯(lián)系，學(xué)校、教師、家庭、家長(zhǎng)統(tǒng)一要求，協(xié)力指導(dǎo)、督促學(xué)生等，取得了明顯效果。2009年，我的那一批學(xué)生以優(yōu)秀的成績(jī)畢業(yè)了，我們的課題也圓滿結(jié)題，通過了省級(jí)鑒定。

教師像百合，展開是朵花，凝聚是枚果。我喜歡這如花的歲月，我愛這似果的人生——用智慧開啟思維，用創(chuàng)造開拓未來。

三、善做伯樂，助力學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

尊重人的自我需要，促進(jìn)人的個(gè)性全面和諧發(fā)展是21世紀(jì)教育改革中的一個(gè)熱門話題。教育的偉大力量正在于發(fā)展個(gè)性，教育的最高價(jià)值也在于發(fā)展個(gè)性。辦特色學(xué)校，建特色班級(jí)，尊重每個(gè)孩子的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)他們天賦潛能中的亮點(diǎn)，培養(yǎng)特長(zhǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。蘇霍姆林斯基認(rèn)為教育的重大使命就是幫助學(xué)生“找到一條最能鮮明地發(fā)揮他的創(chuàng)造性和個(gè)性才能的生活道路”。正是這些論述讓我把“個(gè)性教育”作為自己帶班的一個(gè)理念，我的班級(jí)奮斗目標(biāo)中有一條就是“打造一個(gè)事事有人干，人人有特長(zhǎng)的優(yōu)秀班級(jí)”。班主任要善當(dāng)伯樂，了解孩子的長(zhǎng)處和短處，挖掘孩子的潛能，因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓每個(gè)孩子都能成材。

我在教育學(xué)生時(shí)總會(huì)說：“只要你有一項(xiàng)比過別人，你就是一個(gè)好孩子?！蓖瑫r(shí)會(huì)加一句“你找出來了嗎？”，鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，把它變成自己的特長(zhǎng)。一個(gè)班級(jí)五六十個(gè)人，有的學(xué)生可能對(duì)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)能力略遜一籌，但他們也許在生活自理、制作技能等方面高人一等，這就是一種才能。我們同樣應(yīng)予以充分鼓勵(lì)，讓他們得到成功的愉悅，感到自己并不比別人笨，這可能成為他們進(jìn)一步搞好書本知識(shí)學(xué)習(xí)的契機(jī)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

回憶近幾年的班隊(duì)工作，其中深有感觸的是我始終努力培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性自主發(fā)展?？纯窗嗉?jí)榮譽(yù)墻上的獎(jiǎng)狀：舞蹈演出一等獎(jiǎng)、合唱比賽一等獎(jiǎng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體一等獎(jiǎng)、隊(duì)列隊(duì)形廣播操比賽一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)月月賽口算速算一等獎(jiǎng)、語(yǔ)文月月賽聽寫一等獎(jiǎng)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)投籃比賽一等獎(jiǎng)……學(xué)生手中的獎(jiǎng)狀更是名目繁雜、現(xiàn)場(chǎng)作文大賽獎(jiǎng)、演講大賽獎(jiǎng)、科幻畫獎(jiǎng)、卡拉OK大賽獎(jiǎng)、科技制作獎(jiǎng)……我在幸福中期待：我班會(huì)出現(xiàn)一批小演講家、小主持人、小歌手、小演奏家、小舞蹈家、小畫家、小書法家、小詩(shī)人、小作家、小機(jī)械師、小工程師、小植物學(xué)家、小發(fā)明家、小棋手、小運(yùn)動(dòng)員……

既然選擇了做教師，選擇了做班主任，我便會(huì)義無反顧一路走下去，在純凈的童心中找到一片屬于自己的天空，放飛教育信念——努力就有收獲，做最好的自己，讓我們的一生成為精彩而有意義的故事。

參考文獻(xiàn)：

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的班主任.漓江出版社.