李全玉

摘 要： 在職專數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)新教法，緊密聯(lián)系實際，讓學(xué)生能“摸得到”數(shù)學(xué)。而導(dǎo)入則是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)興趣的關(guān)鍵一環(huán)。本文就幾種常用的課堂導(dǎo)入方法作探討。

關(guān)鍵詞： 職專數(shù)學(xué)教學(xué) 導(dǎo)入形式 學(xué)習(xí)興趣

職專學(xué)生基礎(chǔ)差、底子薄，尤其對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更是缺乏興趣。因此如何激發(fā)職專學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為每個職專數(shù)學(xué)老師都必須思考的問題。我認(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)新教法，緊密聯(lián)系實際，讓學(xué)生能“摸得到”數(shù)學(xué)。而導(dǎo)入則是教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)興趣的關(guān)鍵一環(huán)。

俗話說：良好的開端是成功的一半，學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)效率很大程度上取決于教師的課堂導(dǎo)入手段，合理的導(dǎo)入方式能使一節(jié)課達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。在實際教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)導(dǎo)入法已經(jīng)無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，我總結(jié)了以下幾種常用的導(dǎo)入形式。

一、生活實例導(dǎo)入

用生活中的實際問題創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，能讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。在課堂上，教師聯(lián)系客觀實際，用豐富的感性材料，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)的興趣。例如：在教授數(shù)列一節(jié)時，我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們兒時可能聽過或唱過這樣一首歌謠：“一只青蛙一張嘴，兩只眼睛四條腿……”我剛說出第一句后，學(xué)生自然而然地就跟上了，“兩只青蛙兩張嘴，四只眼睛八條腿……”而我則一邊微笑著聽著學(xué)生高興地說著，一邊則順手寫下了本節(jié)課要講授的內(nèi)容。

1， 1， 2， 4

2， 2， 4， 8

3， 3， 6， 12

4， 4， 8， 16

開啟了開心的數(shù)學(xué)課堂之旅。

二、實驗導(dǎo)入

心理學(xué)家皮亞杰說：“智慧從動作開始，學(xué)生的多種感官參與認(rèn)知活動，可以使信息不斷地刺激腦細(xì)胞，促使思維活躍，便于儲存和提取信息，同時易于激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力?！痹谡n堂教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生參與體驗，引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識。

在講解正弦函數(shù)的圖像與性質(zhì)時，我引入了物理中的簡諧振動實驗，準(zhǔn)備好了沙漏，硬紙板等實驗器材。在實驗過程中，同學(xué)們直觀地體驗了正弦函數(shù)圖像形成的過程及相應(yīng)的性質(zhì)，如：正弦函數(shù)的周期、最值等。

三、游戲?qū)?/p>

在新課導(dǎo)入中，教師根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的心理發(fā)展特點，設(shè)計各種游戲講授新知，能滿足學(xué)生愛動好玩的心理，從而營造愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這種氛圍不但能增長學(xué)生的知識，還能發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高他們的觀察、記憶和獨立思考的能力。

例如在上“概率”一課時，我準(zhǔn)備了一個袋子，里面裝有三個白球和兩個黑球。讓學(xué)生從袋子里摸球，要求學(xué)生不準(zhǔn)看，只能用手伸進(jìn)去摸，比一比他們摸出白球與摸出黑球的概率。學(xué)生積極參與，課堂氣氛十分活躍。在輕松愉快的游戲中，學(xué)生加深了對概率的理解，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，學(xué)得有勁，玩得開心，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

四、故事導(dǎo)入

學(xué)生一般都喜歡聽故事，在課堂上如果將數(shù)學(xué)知識溶入趣味性的故事中，必能引起學(xué)生的注意。采用這種方式，學(xué)生的情感最投入，積極性容易被調(diào)動起來。

在講解等比數(shù)列一節(jié)時，我引入一個有關(guān)國際象棋的故事：在古印度有一個國王，他擁有超人的權(quán)力和巨大的財富，但權(quán)力和財富最終讓他對生活到厭倦。他渴望著新鮮的刺激。有一天，來了一位老人，他帶著自己的發(fā)明“國際象棋”朝見國王。國王見了這個新奇的玩意非常喜歡，對老人說道：“你給了我無窮的樂趣。為了獎賞你，我現(xiàn)在決定，你可以在我這兒得到你所要的任何東西?！崩先藚s回答道：“萬能的王啊，你雖然是世界上最富有的人，恐怕也滿足不了我的要求?！眹醪恍??！罢埻跎舷铝钤谄灞P的第一格上放一粒小麥，在第二格上放兩粒小麥，在第三格上放四粒，第四格上放八粒，就這樣每次增加一倍，一直到第六十四格為止?！薄翱蓱z的老人，你的要求就這么一點點嗎？”國王不禁笑了起來。故事講到這里，我問同學(xué)們：“大家說，國王能滿足老人的要求嗎？”學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來，一節(jié)課下來，師生都感覺時間過得很快。

我用的這些導(dǎo)入的內(nèi)容都是學(xué)生所關(guān)心或關(guān)注或經(jīng)歷的問題。這些問題往往容易引起學(xué)生的某種需求，產(chǎn)生探究心理或者好奇心，產(chǎn)生想知道原委的愿望和濃厚的興趣，從而全身心投入到學(xué)習(xí)中。

課堂導(dǎo)入的方法多種多樣，教師要根據(jù)學(xué)生實際，教材的不同內(nèi)容等具體情況和條件靈活運用，創(chuàng)造出適合學(xué)生的導(dǎo)入方法，使原來枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識變得生動形象、富有情趣，讓學(xué)生在情境中愉快地探索、深刻地理解、牢固地掌握數(shù)學(xué)知識。endprint