盛琳

摘 要：閱讀是一種個(gè)性化的行為，是學(xué)生自我探究、自我體驗(yàn)的活動(dòng)。新課標(biāo)理念下的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。個(gè)性化閱讀教學(xué)就是充分尊重學(xué)生的認(rèn)知水平、情感態(tài)度、創(chuàng)新潛能，在閱讀中發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體特征，從而提高學(xué)生的閱讀技能、英語(yǔ)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要輸入方式，閱讀在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能中占有很重要的地位。這主要是由于閱讀是人們獲取信息、進(jìn)行學(xué)習(xí)或娛樂(lè)的最基本途徑。

關(guān)鍵詞：閱讀；探究體驗(yàn)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-207-01

在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中，文字資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)比聲像資料普及得多，所以，對(duì)于中國(guó)成千上萬(wàn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，閱讀成了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的主要輸入方式。然而遺憾的是，閱讀教學(xué)“高投入、低產(chǎn)出”的現(xiàn)象仍很普遍。在學(xué)習(xí)多年后，許多學(xué)生看不了英文報(bào)刊、讀不懂英文書(shū)信。主要原因是多年來(lái)許多英語(yǔ)教師雖然一直重視培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，但大多數(shù)英語(yǔ)教師的閱讀教學(xué)局限于以應(yīng)試為目的的閱讀訓(xùn)練，并沒(méi)有從提高學(xué)生獲取信息能力的角度進(jìn)行閱讀教學(xué)。在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中普遍存在以下問(wèn)題。閱讀材料選擇單一化；教師訓(xùn)練方法簡(jiǎn)單化；學(xué)生閱讀技巧誤區(qū)化；學(xué)生閱讀習(xí)慣被動(dòng)化，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。而英語(yǔ)個(gè)性化閱讀解決了以上所有問(wèn)題?！队⒄Z(yǔ)個(gè)性化閱讀》課程在我校實(shí)施已經(jīng)有兩年，作為我校全新打造的又一個(gè)具有鮮明特色的校本課程，“英語(yǔ)個(gè)性化閱讀”是對(duì)于傳統(tǒng)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的一次顛覆。從一開(kāi)始的提出構(gòu)想，確定備課和執(zhí)教團(tuán)隊(duì)，計(jì)劃實(shí)施到最后的成果反饋，兩年以來(lái)，在我校全體英語(yǔ)備課組的共同努力配合下《英語(yǔ)個(gè)性化閱讀》課程取得了不俗的成果。個(gè)性化閱讀不僅提高了學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，更是點(diǎn)亮了學(xué)生思維的火花，給他們提供了一個(gè)表達(dá)自己情感和價(jià)值觀的平臺(tái)，鼓勵(lì)他們不斷挖掘自身潛力，培養(yǎng)起了良好的閱讀習(xí)慣，從而使閱讀真正成為一件既有意義又有趣的活動(dòng)。2013、2014年我校先后兩次組織了校級(jí)和區(qū)級(jí)的大型個(gè)性化閱讀課程展示活動(dòng)，受到了來(lái)自于家長(zhǎng)、同行教師、專家以及領(lǐng)導(dǎo)們的一致好評(píng)。作為參與課程的研發(fā)和執(zhí)教的我也見(jiàn)證了課程從雛形走向成熟規(guī)范再到如今的初具規(guī)模。一路摸索，一路前行，課程的實(shí)施不管是給老師還是給學(xué)生都帶去了都帶來(lái)了一份全新的、受益匪淺的閱讀體驗(yàn)和感悟。

一、個(gè)性化閱讀通過(guò)給予學(xué)生更多的自主空間挖掘了學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力

由于我校在課程實(shí)施前期就采購(gòu)了1500余冊(cè)不同類型由簡(jiǎn)至難的原版書(shū)籍再加上英文報(bào)刊和電子讀物，因此，學(xué)生得以在如此豐富的教學(xué)資源中根據(jù)自身的英語(yǔ)基礎(chǔ)以及個(gè)人偏好來(lái)選擇適合自己的閱讀書(shū)籍。從小說(shuō)傳記、地理歷史再到美食游記，學(xué)生們所選擇的閱讀資料可謂是包羅萬(wàn)象，無(wú)奇不有。剛開(kāi)始老師們對(duì)于一些同學(xué)選擇可能還抱有質(zhì)疑，覺(jué)得閱讀材料難度太大不適合其閱讀。可是通過(guò)實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)殚喿x的話題是學(xué)生興趣所在，因此即使閱讀文本的生詞多，難度大甚至是遠(yuǎn)在學(xué)生實(shí)際水平之上，學(xué)生卻愿意花更多的時(shí)間查字典，或自己鉆研或向老師請(qǐng)教，最終圓滿地完成自己的閱讀任務(wù)。除了閱讀材料自主選擇，作業(yè)的形式也是不拘一格?；凇岸嘣悄堋崩碚?，我們鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)用各種形式來(lái)完成最終的讀書(shū)交流作業(yè)。在我所執(zhí)教的六年級(jí)學(xué)生中我們收到各類有特色的作業(yè)如：漫畫(huà)涂鴉，詞匯、俚語(yǔ)佳句的摘抄、PPT、書(shū)評(píng)小報(bào)等等。其中，仿照《小屁孩日記》的另類改編涂鴉，生動(dòng)的《戰(zhàn)馬》素描加上文字說(shuō)明，制作精良的PPT都讓人眼前一亮。孩子們?cè)谶@些作業(yè)中體現(xiàn)出來(lái)的創(chuàng)造力讓老師們?yōu)橹鄯?，自選作業(yè)讓我們看到了每個(gè)孩子身上的潛力，同時(shí)也開(kāi)發(fā)了他們的思維能力，提高了他們的閱讀興趣。

二、個(gè)性化閱讀引發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的情感、態(tài)度和價(jià)值觀

傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)，主要是以客觀題居多，學(xué)生往往被要求在文章中查找細(xì)節(jié)、進(jìn)行推斷、或是針對(duì)于一篇文章進(jìn)行詞匯語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，而老師對(duì)于學(xué)生讀完文章后自己主觀的思考和情感態(tài)度的表達(dá)卻很少去關(guān)注和引導(dǎo)。沒(méi)有思考，閱讀的意義又在哪里呢？讀萬(wàn)卷書(shū)也不過(guò)是浮光掠影。而個(gè)性化閱讀課程的突破恰恰在于此，我們要求學(xué)生不僅去讀文本，更要有自己主觀的思考。你從這本書(shū)中收獲了什么？這本書(shū)好在哪里？書(shū)中的人物的個(gè)性是如何體現(xiàn)的？在學(xué)生們個(gè)性化的作業(yè)中我們欣賞地發(fā)現(xiàn)有學(xué)生對(duì)于滿腦鬼點(diǎn)子卻誠(chéng)實(shí)善良的小屁孩的喜愛(ài)，也有對(duì)于老人與海中的這位與環(huán)境奮勇抗?fàn)?、永不服輸?shù)挠⑿鄣臍J佩。還有一位學(xué)生在分享她自己在閱讀哈利·波特這套書(shū)籍的收獲時(shí)說(shuō)到：這套書(shū)讓她體會(huì)到了愛(ài)、勇氣以及友誼的珍貴。比起電影來(lái)她更喜歡小說(shuō)，因?yàn)樾≌f(shuō)的文字給了她無(wú)盡的遐想空間，而這一點(diǎn)是電影給不了的。由此可見(jiàn)，是個(gè)性化的閱讀讓學(xué)生們有所思、有所悟，是個(gè)性化閱讀讓學(xué)生學(xué)會(huì)了表達(dá)自己的情感，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

三、個(gè)性化閱讀課程通過(guò)讀后的分享交流展示活動(dòng)進(jìn)一步提升了閱讀的樂(lè)趣和價(jià)值

作為個(gè)性化閱讀課程的一項(xiàng)傳統(tǒng)作業(yè)，每一個(gè)學(xué)期，每一位學(xué)生都被要求站在講臺(tái)前，通過(guò)PPT、小報(bào)、漫畫(huà)等不同形式將自己喜愛(ài)的書(shū)籍介紹給大家。這一交流分享活動(dòng)不僅鍛煉了學(xué)生自身的膽量，提升了他們的自信心，培養(yǎng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，更是提供了一個(gè)分享各類豐富的優(yōu)秀閱讀作品的平臺(tái)，讓經(jīng)典的作品得以口口相傳，從而影響他們身邊更多的小伙伴。對(duì)于身處講臺(tái)上的交流者來(lái)說(shuō)這種將自己喜愛(ài)欣賞的書(shū)籍與大家分享的心境更是別有一番樂(lè)趣。在分享中互相學(xué)習(xí)，在分享中培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀原版書(shū)籍的興趣，是分享讓學(xué)生們更加熱愛(ài)閱讀。

《英語(yǔ)個(gè)性化閱讀》課程關(guān)注于學(xué)生的興趣和需求，使學(xué)生在愉快的閱讀中獲得知識(shí)和感悟，提高素質(zhì)。個(gè)性化的閱讀更能發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，對(duì)于學(xué)生個(gè)性化、自主化發(fā)展起到很大的作用。我們將更加堅(jiān)定不移地在個(gè)性化閱讀這條康莊大道上走下去，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定下扎實(shí)的基礎(chǔ)！