楊金霞

摘 要：好習(xí)慣可以使人受益終生，不良習(xí)慣也將貽害無(wú)窮。，本文就學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的繼續(xù)培養(yǎng)，根據(jù)自己的實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談了一些想法和做法。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-325-01

培根說(shuō)：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)當(dāng)努力求得好習(xí)慣”。葉圣陶老先生也曾說(shuō)：“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說(shuō)，只須一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。由此可見(jiàn)，好習(xí)慣對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)是多么重要。心理學(xué)家威廉·詹姆士說(shuō)：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)。”習(xí)慣可以使人受益終生，不良習(xí)慣也將貽害無(wú)窮。

一、紀(jì)律約束，強(qiáng)迫生成

學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要從一點(diǎn)一滴做起。寫好每一個(gè)字，認(rèn)真做完每一道題，做到每一節(jié)課課前主動(dòng)預(yù)習(xí)，課中認(rèn)真聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)。學(xué)習(xí)習(xí)慣差的學(xué)生大多數(shù)馬馬虎虎、毛毛糙糙，做事不認(rèn)真。所以為了改變這些不良習(xí)性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須要有鐵的紀(jì)律，老師布置的任務(wù)必須按時(shí)完成。若長(zhǎng)期堅(jiān)持，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)自然生成。

我班的劉麗麗是個(gè)急性子，最怕她媽媽，雖然作業(yè)能按時(shí)完成，但字跡特別潦草。寫的好多字老師根本看不清楚，不知道寫的哪國(guó)字？我就陪她到書店買了一本古詩(shī)鋼筆字帖，讓她一天認(rèn)認(rèn)真真的寫一首古詩(shī)，每天下午自習(xí)課必須交到我辦公室。不按時(shí)完成，我就找她媽媽談話，并罰背古詩(shī)一首。堅(jiān)持了一學(xué)期，她的作業(yè)面貌大為改觀，雖然不是很整齊，但字能認(rèn)清楚了，整體看上去很干凈，很舒服。另外，我要求我班的學(xué)生在放學(xué)前必須完成當(dāng)天作業(yè)的一半，沒(méi)完成的一律不準(zhǔn)回家。

二、確立目標(biāo)，自我激勵(lì)

好多學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是因?yàn)闆](méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，沒(méi)有目標(biāo)和追求。所以在學(xué)習(xí)上就會(huì)出現(xiàn)被動(dòng)應(yīng)付的情況。為了更好地激勵(lì)學(xué)生，在開(kāi)學(xué)初，我會(huì)精選一些名人故事和名言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，如魯迅先生的“早”字的故事、周恩來(lái)總理的“為中華之崛起而讀書”的豪言壯志。我還讓學(xué)生親自書寫自己的理想書。我事先聲明，這份理想書要真正反映你的理想，代表你的人生目標(biāo)，慎重填寫，認(rèn)真兌現(xiàn)。這份理想書，老師會(huì)替你保存很多年，直到你實(shí)現(xiàn)理想的時(shí)候。那時(shí)候，我們?cè)倌贸鲞@份理想書，會(huì)是多么的喜悅！十幾年來(lái)，你們的學(xué)哥學(xué)姐們按照自己理想書上的目標(biāo)不斷努力，很多人已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，我相信大家也會(huì)越來(lái)越向你的目標(biāo)靠近。就這樣，一張理想書，濃縮著每個(gè)學(xué)生的殷切期望，滿載著孩子們的夢(mèng)想，引領(lǐng)著孩子們?cè)趯W(xué)海中翱翔。

三、樹(shù)立榜樣，引領(lǐng)示范

記得前蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人列寧曾說(shuō)過(guò)，“榜樣的力量是無(wú)窮的”。的卻，榜樣作為一種無(wú)聲的力量，是學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的典范，是活的教科書，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成具有更大的說(shuō)服力，更強(qiáng)的感染力。給他們樹(shù)立什么榜樣十分重要，因此我們?cè)谌粘９ぷ髦幸貏e注重發(fā)揮榜樣的引領(lǐng)示范作用。

1、要注重樹(shù)立自身的良好形象

努力成為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。因?yàn)樵诤⒆觽兊难劾?，教師是完美無(wú)缺的，因此教師必須發(fā)揮示范作用，注意言傳身教。學(xué)生長(zhǎng)期耳儒目染，由此而產(chǎn)生的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成將會(huì)起到不可估量的作用。

2、要注重在學(xué)生中樹(shù)立榜樣

因?yàn)楹⒆幼钅苡绊懞⒆?，他們相互間的影響力更是非同一般。因此，我們要注重發(fā)揮學(xué)生間榜樣的帶動(dòng)作用，更好促進(jìn)孩子們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。通常，我會(huì)利用課前五分鐘讓班里學(xué)生輪流上臺(tái)進(jìn)行勵(lì)志故事的演講，每節(jié)課一位同學(xué)，一學(xué)期每個(gè)學(xué)生至少講兩次，每天要聽(tīng)到一個(gè)成功人士或是平民奮斗的勵(lì)志故事，這樣在潛移默化中樹(shù)立了高尚的評(píng)價(jià)標(biāo)桿，學(xué)生也就將那些故事儲(chǔ)存在腦中，影響著自己的行為。

四、家校聯(lián)合，形成合力

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的再培養(yǎng)，必須需要家長(zhǎng)的配合，不能單打獨(dú)斗，要和家長(zhǎng)形成合力，這樣效果才會(huì)明顯。好多壞習(xí)慣本身就是在家長(zhǎng)縱容下養(yǎng)成的，像父母的過(guò)分保護(hù)，嬌寵溺愛(ài)，事事代勞。孩子從小在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，以“我”為中心，習(xí)慣于把責(zé)任都推給父母，推給他人，久而久之，就會(huì)不講誠(chéng)信，缺乏責(zé)任感，不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事。另外，社會(huì)上的不良風(fēng)氣，社會(huì)上的一些人損人利己的行為、言行不一等現(xiàn)象的存在，學(xué)生耳聞目睹，無(wú)形之中會(huì)受到影響，給其還未形成的人生觀、價(jià)值觀造成混亂。所以預(yù)教育學(xué)生，先要教育家長(zhǎng)，改變家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，要不定期的舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)班，就如何培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行討論，轉(zhuǎn)變他們的行為，提高他們的認(rèn)識(shí)，教給他們一定的方法，請(qǐng)求他們配合老師的工作。像陪自己的孩子讀書，孩子寫作業(yè)的時(shí)候家長(zhǎng)不要看電視，經(jīng)常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，時(shí)刻提醒孩子要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)孩子的壞行為作出及時(shí)的糾正。只有教師與家長(zhǎng)不斷地溝通，互相配合，才能改變孩子已經(jīng)形成的一些不良習(xí)性。我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同情況，及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行思想溝通，建立了一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)詳細(xì)備忘錄，包括家長(zhǎng)的職業(yè)、學(xué)歷、聯(lián)系電話、家訪內(nèi)容等都一一記錄在案，有針對(duì)性地開(kāi)展工作。