梁雄

《春》這篇散文意境優(yōu)美，構思精巧，語言精美。作者以詩歌的筆調和清麗的色彩，用火熱的情感和精美的語言，抓住春天景物的特點，通過各種表現(xiàn)手法，生動而有層次地描繪出一幅幅生機盎然的春景圖。課文第二部分，具體描繪春天的景物。作者從“草報春、花爭春、風唱春、雨潤春、人迎春”五個方面描寫春天的景象，五個段落五幅畫。其中的詩情畫意之美，值得讀者去解讀。

林花掃更落徑草踏還生——春草圖

這一段第一句從點上描繪。（1）用“偷偷地”“鉆”寫春草的情態(tài)。（2）用“嫩嫩的”寫春草的質地。（3）用“綠綠的”寫春草的色澤?！巴低档亍焙汀般@”這兩個動詞形象地描繪出了春草破土而出的情景，特別是“偷偷地”這個詞寫出了春草悄然而出的情景，表現(xiàn)出作者驚喜的感覺，流露出作者對春草贊美的情感?！澳勰鄣摹薄熬G綠的”先寫狀態(tài)再寫色彩，寫景很有層次。

第二句從面上描繪?！皥@子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的?！庇蛇h及近寫春草的長勢，表現(xiàn)春草生機勃勃的特點。

第三句從側面描繪。使用動詞“坐、躺、滾、踢、跑、捉”，寫孩子們的嬉戲，側面襯托春草勃發(fā)帶給人們的歡樂。

第四句從感覺描繪?！帮L輕悄悄的，草軟綿綿的”，從風“輕”草“軟”這些感覺來描繪春天的景象，寫出了春天的特點。

這一段通過層次分明的描繪，多種修辭手法的運用，動詞、疊字的準確使用，生動形象地描繪出一幅春意盎然的春草迎春圖。

春色滿園關不住一枝紅杏出墻來——春花圖

（1）采用生動的修辭手法?！疤覙?、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”，運用了擬人的手法；“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運用了排比、比喻的修辭方法；“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”運用了擬人的手法；“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”；采用了比喻、擬人的修辭方法。這一段作者借助多種修辭手法，形象地寫出春花競相開放的繁榮景象。

（2）以動寫靜。春天的花朵本是一種靜態(tài)的景物，作者卻用動態(tài)的情景把它們描繪出來。“你不讓我、我不讓你”， “趕趟兒”以人的動態(tài)活動，寫出了百花爭春的景象?！棒[”、“飛來飛去”這是蜜蜂和蝴蝶的動態(tài)活動，通過它們的繁忙活動，映襯出春花爛漫的景象。

（3）寫景層次清晰：樹上→花下→遍地，由上而下描寫。虛實呼應：“仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”照應上文的“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”。動靜映襯：“鬧”、“飛來飛去”，這些蜂蝶的繁忙活動，映襯上文的“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”。這些景物前后照應，畫面層次清晰，富有立體感。

沾衣欲濕杏花雨吹面不寒楊柳風——春風圖

這一段作者利用觸覺、嗅覺、聽覺來寫春風。春風本是無形、無味、無聲的，作者通過各種感官將空靈的春風，活靈活現(xiàn)展現(xiàn)在讀者面前。

（1）觸覺?！跋衲赣H的手”寫春風溫柔?！皳崦蓖怀龃猴L的柔和。將無形的風以有形的感覺表現(xiàn)出來。

（2）嗅覺?！澳嗤翚庀?、青草味兒、花的香”通過嗅覺把無味的春風寫得芳香四溢，令人生愛。

（3）聽覺。鳥鳴聲、風聲、流水聲、短笛聲，聲聲悅耳。從聽覺寫春風的和悅。

隨風潛入夜?jié)櫸锛殶o聲——春雨圖

在本段，作者準確地抓住景物的特征，運用生動形象的語言描繪“潤物無聲”的春雨圖，很有特色。

（1）抓住事物特征描寫：“像牛毛，像花針，像細絲?！比齻€比喻句寫出春雨的“多”、“細”、“密”?！靶笨棥睂懗龃河甑摹拜p”。 “籠著一層薄煙”寫出春雨的“稀”。“綠得發(fā)亮”寫出春雨的“晶”?！扒嗟帽颇愕难邸睂懗龃河甑摹按洹??！包S暈的光”寫出春雨的“柔”?！办o默著”寫出春雨的“靜”。這些對春雨特征的生動描繪，形象地勾畫出一幅煙雨朦朧，雨潤萬物，充滿詩情畫意的江南春雨圖。

（2）在詞語的運用上：“密密地斜織著”，一個“斜”字一箭雙雕既寫出了春雨的輕盈，又暗寫了春風的柔和?！叭思椅蓓斏先\著一層薄煙”，一個“籠”字寫出春雨煙霧朦朧的特征?！靶〔菀睬嗟帽颇愕难邸?，一個“逼”字把小草青翠欲滴的色彩寫絕了，同時，小草這樣晶亮是因為被春雨濕潤，所以，這里也暗寫春雨潤物無聲。

風雨送春歸飛雪迎春到——迎春圖

第七自然段“迎春圖”。寫出“城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小”歡樂迎春的景象。人們在春草、春花、春風、春雨交相輝映的春色中“迎春”，“各做各的一份事去”。春景中加上人的活動 ，畫龍點睛地點活了畫面，使得畫面更富有立體感，給讀者許多想象的畫面。

在五幅春景圖中，作者抓住春天的特征，借景抒情，情景交融，表達美好的感受。這五個圖景中，草、花、風、雨、人，交相輝映，完美結合，給讀者以優(yōu)美的藝術享受。

（責任編輯韋淑紅）