賀玲

當(dāng)前的小學(xué)語文課堂教學(xué)在進行著不斷的改革，教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)模式都有新的變化，但不可否認(rèn)，我們當(dāng)前的一些小學(xué)語文課堂教學(xué)仍然是老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得昏昏欲睡，一篇課文學(xué)完后，學(xué)生收效甚微。如何讓我們的語文課堂教學(xué)更加有效呢？下面就結(jié)合近年來我在語文教學(xué)中的實踐與思考，談?wù)勛约旱囊恍┳龇ā?/p>

一、課前深入鉆研，優(yōu)質(zhì)高效的備課

教師在課前必須進行深入備課，對教材進行深刻的鉆研，明確編者意圖，明確每節(jié)課所學(xué)的知識點、訓(xùn)練點，在整個單元、整個學(xué)段所處的地位和作用。每節(jié)課的重點、難點、關(guān)鍵點都做到心中有數(shù)，從而確定好每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的確定必須科學(xué)、簡明、切合教材要求，切準(zhǔn)學(xué)生實際，知道學(xué)生的知識起點怎樣，才能切實在課堂教學(xué)中突出重點，突出語言訓(xùn)練，兼顧情意因素，重視學(xué)習(xí)方法的滲透，真正體現(xiàn)為教學(xué)服務(wù)的宗旨。

二、課堂調(diào)控駕馭，凸現(xiàn)主體的教學(xué)

1.激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)的氛圍

“好的開始是成功的一半?！鄙鷦佑腥さ膶?dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生強烈的興趣。課堂可以采用“問題設(shè)疑”“巧計懸念”“故事引入”“小品展示”等方式方法進行引趣。在教學(xué)之中生動的講解，及時引入競爭機制，是課堂中激發(fā)興趣的一項重要措施。實踐證明，學(xué)生在競爭中是非?；钴S的，連后進生都不甘示弱。如：在教生字時讓學(xué)生比一比，誰認(rèn)得快，記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時，讓學(xué)生讀一讀、品一品、評一評，誰讀得有感情，誰領(lǐng)會得深刻；在總結(jié)課文時，想一想、說一說，比一比看誰的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個體為競爭對手，也可以是以小組為單位成為競爭對手等等?？傊灰處煵粩嗟夭扇《喾N方式調(diào)動學(xué)生的興趣，又何愁學(xué)生思維不活躍、課堂沒有效呢？

2.著力訓(xùn)練，構(gòu)建簡約的課堂

課堂教學(xué)的時間是個常數(shù)，是有限的，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也是有限的。課堂的語文教學(xué)活動必須緊扣教學(xué)目標(biāo)進行，要抓住那些學(xué)生真正需要的、終身有用的“核心知識”和多項技能訓(xùn)練展開，從而改觀以往的課堂教學(xué)重視對思想內(nèi)容深度的分析、機械地訓(xùn)練、教師過多無細(xì)地講解的弊端，不要設(shè)計那么多的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不要設(shè)計那么多玄妙的問題，讓學(xué)生應(yīng)接不暇，從而也喪失了對語文學(xué)習(xí)的熱情。

總之，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性不是一朝一夕就能完成的，需要我們廣大的語文教師立足學(xué)生，不斷實踐總結(jié)，不斷完善課堂教學(xué)的有效性策略，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

（作者單位 吉林省東遼縣泉太鎮(zhèn)中心小學(xué)校）

編輯 段麗君