顏寶明

【摘要】近年來，隨著素質(zhì)教育教學(xué)的全面展開，很多教師只是一味地去活躍課堂，卻忽視語法的教育，然而語法教學(xué)意義重大。大而言之，可以增強(qiáng)學(xué)生對母語的科學(xué)認(rèn)識，使之更加熱愛祖國語言；小而言之，可以使學(xué)生掌握初步、基本的語法知識和有關(guān)技能，提高準(zhǔn)確理解語言和規(guī)范使用語言的能力。因此，新時(shí)期的初中語文應(yīng)該重視語法的教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】初中語文；教育教學(xué)；語法教學(xué)；系統(tǒng)

【中圖分類號】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

中小學(xué)語文教學(xué)是漢語規(guī)范化教學(xué)，它擔(dān)負(fù)著提高全民族語文素質(zhì)的神圣使命。語法教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，在中學(xué)階段適時(shí)、適量地學(xué)習(xí)語法知識是完全必要的。然而由于語法是具有抽象性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，給我們的教學(xué)帶來了很大的麻煩。那么我們該怎么進(jìn)行語法教學(xué)呢？作為一名初中語文教育工作者，經(jīng)過多年的教學(xué)以及參閱大量文獻(xiàn)，對于初中語文語法教學(xué)有著深刻的理解，在此表述，供同仁參考指正。

一、目前語法教育的現(xiàn)狀以及存在的問題

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：“可以引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)必要的語法知識，但不必進(jìn)行系統(tǒng)、集中的語法知識教學(xué)?！辈⑶覐娜私贪娴慕滩膬?nèi)容的設(shè)置上來看，只是在課本后面有一個(gè)“語法修辭知識要點(diǎn)”的附錄。語法知識只是在書后的“附錄部分”被提及，并沒有相關(guān)的知識要點(diǎn)和例題鞏固。這樣的課程要求和教材設(shè)置明確地把語法“排出”初中語文教學(xué)體系，也導(dǎo)致一線語文教師對語法基本上不講、不上。

再從初中語文中考試卷題型的設(shè)計(jì)來看，語法雖有時(shí)被列入考試內(nèi)容，但占的分值微乎其微，頂多就是仿寫句子和病句的修改，而這些并不需要系統(tǒng)的語法知識，花一定的時(shí)間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練即可。既然不再列入考核要求，教師和學(xué)生就更不會去上煩瑣的語法課了，何樂而不為呢。再加上現(xiàn)在各種理論和研討會對初中語文教學(xué)提倡人文性，平時(shí)的語文教學(xué)中教師更多的是倡導(dǎo)學(xué)生對文學(xué)作品主體的感悟，從而使初中語法教學(xué)淡出了教師和學(xué)生的視野。就這樣，語法教學(xué)慢慢淡出人們的視野，嚴(yán)重地影響到學(xué)生們的語文學(xué)習(xí)，這種現(xiàn)象是不容樂觀的，作為教師的我們要引起重視，提高語法教學(xué)。

二、語法教學(xué)的意義

《現(xiàn)代漢語詞典》上是這樣解釋的：“語法，語言的結(jié)構(gòu)方式，包括詞的構(gòu)成和變化、短語和句子的組織。”可見，語法所包含的規(guī)律是很廣的，包括詞怎樣組合成短語，詞或短語怎樣構(gòu)成各種句子，單句又以什么關(guān)系、什么方式構(gòu)成復(fù)句，等等。就其普及面來說，語法與人的學(xué)習(xí)、生活、交際等都有著密不可分的聯(lián)系，學(xué)習(xí)語法可以幫助學(xué)生規(guī)范使用現(xiàn)代漢語。由于不懂語法，學(xué)生在平時(shí)的說話中常出現(xiàn)一些讓人難以聽懂的話，有的甚至濫造詞語。這些都不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，不利于學(xué)生規(guī)范地使用現(xiàn)代漢語。尤其是一些不合語法、不合邏輯的廣告用語鋪天蓋地，更加劇了學(xué)生各種語病的產(chǎn)生。

語法可以幫助人們方便、規(guī)范地使用語言文字，讓人們更加準(zhǔn)確、明白無誤地進(jìn)行交際。語法知識還能支撐學(xué)生讀懂文句。進(jìn)行古詩、對聯(lián)、古文等內(nèi)容的教學(xué)，最好的辦法是構(gòu)建在學(xué)生掌握詞性的基礎(chǔ)之上，因?yàn)檎莆赵~性能促進(jìn)學(xué)生學(xué)會對仗。還有許多語法知識，如詞類活用、成分省略、句子倒裝，它們是讀懂文言的必備知識，一定要熟練地掌握。同時(shí)，語法知識教學(xué)還能支撐學(xué)生參與、接受課堂教學(xué)。有些教學(xué)語言會帶上語法知識，這樣說起來比較準(zhǔn)確、方便。學(xué)生若不懂，學(xué)習(xí)的效果就大受影響。比如，教修改成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)阮愋偷牟【?，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語、中心語、修飾語，名詞、動詞、形容詞、副詞等語法術(shù)語會頻繁地出現(xiàn)，如果對這些概念不知所云、一知半解，學(xué)習(xí)效果肯定大打折扣。

語法教學(xué)還有利于閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在每個(gè)學(xué)段的階段目標(biāo)中都有對閱讀能力的要求，其中多次提到要“聯(lián)系上下文，理解詞句的意思”，而要正確理解詞句，是離不開語法知識積累的，連課程標(biāo)準(zhǔn)也提出“了解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點(diǎn)?！币虼?，語法教育是必需的，其優(yōu)勢顯而易見，作為教師的我們要重視，并加以實(shí)施，增加學(xué)生的語法知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、我們該如何進(jìn)行語法教學(xué)呢？

毋庸置疑，語法知識體系博大精深，過偏、過難、過煩、過瑣，確實(shí)會使教師難以操作，讓學(xué)生望而生畏。同時(shí)，語法的作用也是不容忽視的。那么我們該如何進(jìn)行語法教學(xué)呢？

經(jīng)過多年的教學(xué)，我覺得我們可以將基礎(chǔ)部分、精華部分，以通俗、嚴(yán)密、生動的知識呈現(xiàn)方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使初中語文語法知識體系成為初中語文課程建設(shè)的一個(gè)重要組成部分。如，形聲字、詞性、常見的短語類型、常見的四種句式、常見的單句構(gòu)成方式、復(fù)雜的單句、常見的復(fù)句等等，因?yàn)檫@些知識與教材、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)乃至日常生活都有著千絲萬縷、密不可分的關(guān)系。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們應(yīng)該隨文點(diǎn)撥。學(xué)會分析隨文點(diǎn)撥，就是把語法知識置于一定的語言背景之中，在游泳中學(xué)游泳，在語言中學(xué)語法。課堂教學(xué)畢竟有限，隨文點(diǎn)撥要抓住重點(diǎn)，把握時(shí)機(jī)。課文詞匯豐富，文采飛揚(yáng)，便于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短語歸類；課文長句較多時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生找出句子的主干。遇到典型的復(fù)句，可引導(dǎo)學(xué)生分析復(fù)句。同時(shí)我們也可以組織語文活動，拓展運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷語文探究的過程，這是學(xué)生體驗(yàn)的過程，也是學(xué)生成長的過程。廣泛開展語文活動，能充分開發(fā)、利用學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，喚醒學(xué)生的創(chuàng)造意識、探究意識。語法教學(xué)可以在語文活動中拓展，在無形中進(jìn)行教育，更容易加深學(xué)生們的記憶力。

總而言之，語法教學(xué)對初中學(xué)生至關(guān)重要，我們要在尊重教育規(guī)律和語法教學(xué)的基本教學(xué)理念的前提下，改進(jìn)教學(xué)方法，做到隨文而教、重在點(diǎn)撥，真正把“精要、實(shí)用、好懂”的語法知識傳授給學(xué)生，真正地做到語文教學(xué)。

（編輯：龍賢東）endprint