王曉玲

【摘要】作文教學(xué)是語文教學(xué)重要的組成部分。寫作水平的高低，直接反映學(xué)生語文整體素質(zhì)水平。如何快速地提高學(xué)生的寫作水平，是擺在我們小學(xué)語文教育工作者面前的重要課題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)作文；作文教學(xué)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

本文主要闡述了小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生作文興趣為切入點，以培養(yǎng)觀察能力、積累生活素材為重點，以掌握作文規(guī)律為突破口，以深化創(chuàng)新、提高作文能力為目的，努力做到“五個注重”。

一、注重激趣

我從事語文教學(xué)三十多年，發(fā)現(xiàn)一個現(xiàn)象：學(xué)生對作文很反感，大傷腦筋，總抱著交差的思想，學(xué)生面對作文往往是冥思苦想，覺得無從下手。在很大程度上使學(xué)生對所寫事物還處于陌生狀態(tài)，沒有興趣，沒有情感，沒有寫作的沖動，自然難以下筆。對此，在寫作前，教師應(yīng)精心設(shè)計導(dǎo)入，喚起學(xué)生對所寫事物的認(rèn)知、情感，進(jìn)而產(chǎn)生寫作的沖動。如為了寫好“我的老師”這篇作文，有一位老師帶來一張和他老師的合影照，通過投影讓學(xué)生欣賞，這時學(xué)生盯著照片，好奇地欣賞著，并竊竊私語，爭著猜測照片上的人是誰，老師說：“同學(xué)們，我的小學(xué)已經(jīng)過去很多年，但照片上這位老師卻深深地印在我的腦海里，下面請同學(xué)們聽這樣一個故事……”，這時臺下鴉雀無聲，學(xué)生屏息聆聽。講完后，一陣?yán)坐Q般的掌聲響起，接著老師要求學(xué)生回憶并說出印象最深的老師，課堂氣氛一下子活躍起來。因此作文指導(dǎo)貴在創(chuàng)新，貴在激趣。興趣是最好的老師，作文指導(dǎo)不是大談寫作方法和技巧，而是想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生說和寫的興趣，只有學(xué)生的興趣被激發(fā)了，才能自由飛翔。

二、注重觀察

觀察是兒童認(rèn)識世界的窗口，是學(xué)生積累寫作材料的主要途徑。因此，要引導(dǎo)學(xué)生時時、處處留心周圍的事物，用自己的眼睛去看，用耳朵去聽，用腦子去想，必要時可做筆記，做個生活的有心人，觀察要做到以下幾點：（1）要有條理。在觀察中，先要告訴學(xué)生觀察的方法、順序，使他們能有條理地觀察事物，作文才有條理地敘述。通常有這些觀察順序；從上（下）到下（上）、由遠(yuǎn)（近）及近（遠(yuǎn)）、由物（人）到人（物）、由主（次）到次（主）、由整體到局部。觀察時，要根據(jù)觀察對象的特點，選擇觀察順序。學(xué)生掌握了正確的觀察方法，才能在實踐中有條理有重點有目的地觀察，從而提高觀察能力。（2）觀察要有目的、有重點。有明確的目的，在人的思維活動中才能產(chǎn)生一種進(jìn)取的意念，起到促進(jìn)激勵的作用。平時引導(dǎo)學(xué)生留心身邊的人和事、景和物，及時捕捉有意義的新鮮的觀察目標(biāo)。在作文中，首先有目的地尋找觀察對象，接著根據(jù)觀察對象的本質(zhì)特征有重點地觀察，進(jìn)行深入細(xì)致的思考。（3）觀察要有聯(lián)想。聯(lián)想是人的一種心理活動，沒有聯(lián)想就沒有創(chuàng)造，因此在觀察中要注意啟發(fā)學(xué)生看的同時，運用已有的生活經(jīng)驗和知識，進(jìn)行積極地思考，在腦海中浮現(xiàn)出合情合理的畫面。如通過人物外表和所做的事情，就會聯(lián)想到人物的內(nèi)心活動。

三、注重積累

俗話說：巧婦難為無米之炊。對應(yīng)寫作來說，這“米”就是材料。沒有材料就寫不成文章。學(xué)生只有積累了一定的基礎(chǔ)知識和寫作材料的前提下，才能去從事寫作。那么如何積累呢？（1）課堂閱讀教學(xué)。通過課堂閱讀訓(xùn)練，了解字、詞、句、段、篇的關(guān)系，掌握語言文字的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。緊扣課文，進(jìn)行練筆，讀中學(xué)寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合。（2）課外閱讀，指導(dǎo)學(xué)生整理積累詞匯、句段。加強課外閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，要求學(xué)生勤做筆記，按寫人記事狀物等分類摘錄好詞佳句，并指導(dǎo)理解運用于自己的寫作中。

四、注重仿寫

模仿是兒童的天性，模仿是他們的一種心理需要，也是兒童學(xué)習(xí)語言的基本途徑之一。實踐經(jīng)驗告訴我們，仿寫能減緩學(xué)生寫作的難度，使他們由讀到寫，由不會寫到會寫，把自己身邊活生生的生活畫面轉(zhuǎn)化成個性鮮明的語言文字，幫助他們在閱讀與寫作之間成功地搭起一座橋，順利完成了從書本到生活的過渡。仿寫，仍是提高學(xué)生寫作水平的一條有效方法?？梢詮囊韵聨讉€方面指導(dǎo)學(xué)生寫作：（1）片段仿寫。優(yōu)美的片段，有特色的片段，都是我們模仿的對象。（2）結(jié)構(gòu)仿寫。小學(xué)生初學(xué)寫作往往不知道該如何表達(dá)，苦思冥想?yún)s難以下筆，原因是他們不知道該怎樣構(gòu)思文章，包括怎樣開頭和結(jié)尾。此時，如果給她一根拐杖扶持一下，他就會順利渡過難關(guān)。范文就是幫助學(xué)生學(xué)寫作文的拐杖。（3）語言仿寫。教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生的作文語言干巴，缺乏文采，是語文學(xué)習(xí)不能學(xué)以致用的原因。小學(xué)生學(xué)習(xí)語言的方法有很多，組詞、造句、讀書或背誦……都會對學(xué)生進(jìn)行良好的語言熏陶，而仿寫也不失為一種好辦法。

總之，模仿起步，例文引路，仿寫是學(xué)生寫作的起始，是寫作興趣培養(yǎng)的基石，就如同書法中的臨摹。只要由易及難，由淺入深，循序漸進(jìn)，久而久之，學(xué)生的閱讀水平和寫作能力就會得到同步提高。

五、注重鼓勵

在作文教學(xué)中，要善于抓住學(xué)生的心理特征，及時發(fā)現(xiàn)和表揚學(xué)生的閃光點，尤其對作文能力較差的學(xué)生，哪怕學(xué)生的作文只要有一點點的成功之處，教師也要給予肯定和表揚，同時又要注意個別指出他作文中的不足，幫助他糾正。這樣不但使他知道不足之處，而且增強了他的信心和勇氣，對他今后的寫作大有裨益。反之，假如老師每次作文講評時，只表揚一貫寫得好的同學(xué)，對差的置之不理或一味批評、訓(xùn)斥，就會令他們產(chǎn)生畏懼心理，喪失信心，不利于寫作興趣的培養(yǎng)。對寫作基礎(chǔ)好點的同學(xué)，鼓勵他們積極創(chuàng)作，踴躍投稿，學(xué)生的作文一旦發(fā)表，他的內(nèi)心就會充滿成功的喜悅，這樣學(xué)生在贊揚聲中得到力量，從而激發(fā)強大的創(chuàng)作動力，寫作也就自然而然地成為了一種快樂的事?？傊?，學(xué)生作文需要多加鼓勵，教師的鼓勵更能誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力，激發(fā)奮發(fā)向上的創(chuàng)作精神。

（編輯：陳 岑）endprint