唐禧

林馨 是一個(gè)溫婉、善感似林黛玉的小姑娘，在班級(jí)里嫻靜乖巧，話語不多，安靜得讓你一時(shí)間可能會(huì)忽略她。其實(shí)，她是班級(jí)里有名的閱讀達(dá)人與寫作高手。在她身上，我越發(fā)感覺：“語文，從來就是一個(gè)有關(guān)素養(yǎng)、無關(guān)應(yīng)試的學(xué)科。”

閱讀，對(duì)于林馨 而言早已是一件精細(xì)而持續(xù)的事。與填鴨般的讀書相比，培養(yǎng)細(xì)水長流的讀書習(xí)慣無疑更為重要。讀書的目的不在快、不在多，而在于從書中汲取營養(yǎng)，在于通過閱讀修養(yǎng)一顆寧靜而富有感知力的心，這點(diǎn)在林馨 的身上體現(xiàn)得尤為明顯。多年來的潛心閱讀，自然培養(yǎng)出了她直接而到位的語感，而語感，恰恰是語文水平的重要組成部分。

寫作與閱讀簡直是玻璃的兩面，無論你看著哪一面，都意味著你也正在凝視另一面?！扒谟诰毠P”與“博覽群書”一樣，是林馨 一直堅(jiān)持的兩種習(xí)慣。寫作寫得好，與其說是天賦，倒不如說是熟能生巧，就像做飯、洗衣服、開車一樣。她現(xiàn)在寫文章很少構(gòu)思或查證，筆到文來，一小時(shí)內(nèi)完成800字左右的習(xí)作根本不叫事兒。但這背后呢，是她從三年級(jí)起周末不間斷的練筆。四年級(jí)每天的百字作文，一開始是當(dāng)作業(yè)似的逼出，到后來她越來越喜歡，越來越嫻熟。課間也寫、午休寫、回家寫、自習(xí)課上也忍不住寫。每日的百字作文，讓她保持一種語感。

此外，她才思敏捷，寫作的選材或構(gòu)思總能與眾不同。看看她寫過的題目：《給家中蟑螂的一封信》《經(jīng)典班級(jí)語錄》《近視王國奇遇記》《胃的告狀信》《象聲詞老師》《班級(jí)“機(jī)密”》《“剪切——拼貼”一個(gè)完美老師》《老媽也會(huì)七十二變》《校園的“手繪地圖”》《班級(jí)“瘋”神榜》《“吸血鬼”的故事》……不難看出她構(gòu)思巧，選材新，篇篇都吊足人胃口。換個(gè)角度，讓作文與眾不同，這也是我最欣賞她習(xí)作的原因之一。

漸漸的，林馨 對(duì)寫作愈發(fā)感興趣，她的觀察力越來越敏銳，文筆越來越細(xì)膩，語句越來越生動(dòng)，思路越來越獨(dú)特。在她眼里，寫作早已不是水中花、鏡中月的難事，而是實(shí)實(shí)在在的內(nèi)功修煉與快樂創(chuàng)作了。endprint