秦雪平

【摘要】實(shí)踐動(dòng)手能力是中等職業(yè)教育教學(xué)工作的核心。讓學(xué)生更好地進(jìn)入企業(yè)的角色，這就決定了職業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)——學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，通過(guò)各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力是中等職業(yè)教育教學(xué)的首要任務(wù)。

【關(guān)鍵詞】職高學(xué)生 實(shí)踐動(dòng)手能力 培養(yǎng)

在當(dāng)下大力發(fā)展職業(yè)教育的大背景下，中職學(xué)校的學(xué)生操作技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代化企業(yè)的要求。為了較好地提高學(xué)生就業(yè)時(shí)的技能操作本領(lǐng)，我們?cè)诮虒W(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)和提高，培養(yǎng)出企業(yè)真正需要的一線技能型人才。

一、完善教學(xué)設(shè)施，創(chuàng)造“一體化”課堂

希望政府進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的投入和雙師型教師培養(yǎng)的力度，建設(shè)一批高起點(diǎn)的講課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、聲像、設(shè)備、模型于一體的“一體化”教室。教師可以在這里形象、生動(dòng)地進(jìn)行多種形式的教學(xué)活動(dòng)，使講、練、實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，既能及時(shí)鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到較好的教學(xué)效果。讓學(xué)生在這種比較全面的環(huán)境中積極主動(dòng)地操作，完成老師布置的任務(wù)，可以逐漸熟悉本專業(yè)的基本工具和主要儀器設(shè)備，體會(huì)到各種基本技能的重要性并對(duì)之進(jìn)行反復(fù)操作訓(xùn)練。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)

在教學(xué)中，教師應(yīng)較高的重視學(xué)情分析，學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體。教師應(yīng)從教案的準(zhǔn)備、教具的準(zhǔn)備、課堂巡視指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，最大限度地給學(xué)生提供實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)。例如，我在機(jī)械制圖的教學(xué)中，在講到曲面切割的時(shí)候，因?yàn)楹艹橄?，所以我?huì)準(zhǔn)備一些小道具，比如橡皮泥、蘿卜等，讓學(xué)生們自己動(dòng)手切一切，試一試，驗(yàn)證自己所做出的答案是否正確，從動(dòng)手中尋找快樂。這樣就讓學(xué)生理解了知識(shí)，也在實(shí)踐過(guò)程中，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們更好地學(xué)會(huì)了知識(shí)。

三、完善教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手的積極性

針對(duì)我教的制圖這門課來(lái)說(shuō)，因?yàn)閳?zhí)教的是中職生，他們的綜合素質(zhì)并不高，而且對(duì)專業(yè)理論知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)感到困難很大。這時(shí)教師就應(yīng)該從旁處入手，多舉例，多拿模型比較，自己動(dòng)手裝拆，從而真正弄懂該零件的原理及裝拆過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐操作，更容易接受比較難以理解的知識(shí)。通過(guò)多讓學(xué)生自己動(dòng)手，從過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)，這樣等以后進(jìn)入企業(yè)后，才會(huì)更快地適應(yīng)工作，比如裝拆類的工作，真正鍛煉了自己的動(dòng)手能力。除此之外，還可通過(guò)競(jìng)賽、興趣小組等形式，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)習(xí)效率。

四、重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

在專業(yè)教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)以學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手學(xué)習(xí)為主線，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。因此，學(xué)校在教學(xué)中應(yīng)加大實(shí)訓(xùn)的課時(shí)數(shù)，讓我們的教學(xué)以解決問題為突破口，鞏固知識(shí)的應(yīng)用，強(qiáng)化能力的開發(fā)，從而進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)效果。此外，為了更好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入，保證各相關(guān)專業(yè)的學(xué)生都能有充足的條件去進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)訓(xùn)的效率。現(xiàn)在我校的數(shù)控車床就較少，只有4臺(tái)，叉車只有一輛，完全適應(yīng)不了眾多學(xué)生的需求。為了讓學(xué)生多動(dòng)手、多鞏固，學(xué)校應(yīng)該多多重視，努力提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

五、把企業(yè)帶到學(xué)校中來(lái)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

為了能讓學(xué)生更快地適應(yīng)企業(yè)的工作，政府應(yīng)該制定相關(guān)優(yōu)惠政策，要企業(yè)積極并主動(dòng)參加職業(yè)技能人才的培養(yǎng)，通過(guò)依托行業(yè)、背靠企業(yè)、校企聯(lián)合、產(chǎn)教結(jié)合來(lái)培養(yǎng)學(xué)生而動(dòng)手能力。中職教育應(yīng)逐漸脫離教育部門的獨(dú)家管理，轉(zhuǎn)向依靠社會(huì)各方面，特別是經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的力量，行業(yè)部門的作用將更為重要與突出。因?yàn)榻逃块T有能力對(duì)行業(yè)所需職業(yè)人才的技能結(jié)構(gòu)培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)、正確指導(dǎo)和精心組織，行業(yè)部門則可以通過(guò)行政手段協(xié)調(diào)各方關(guān)系，為職高人才操作技能培養(yǎng)創(chuàng)造實(shí)習(xí)等方面的條件。學(xué)校和企業(yè)實(shí)行優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，聯(lián)合辦學(xué)，是職高教育一條行之有效的經(jīng)驗(yàn)，也是培養(yǎng)職高教育人才操作技能的有效途徑。只有聯(lián)合辦學(xué)，才能充分發(fā)揮企業(yè)的優(yōu)勢(shì)，為操作技能培養(yǎng)提供有效實(shí)訓(xùn)基地，從而更快地適應(yīng)企業(yè)的工作。

六、實(shí)現(xiàn)企業(yè)中現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力

在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)中，我們要高質(zhì)量地培養(yǎng)學(xué)生，做到與企業(yè)一線人才需求對(duì)接，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，利用良好的企業(yè)工作現(xiàn)場(chǎng)和最新的生產(chǎn)技術(shù)，讓學(xué)生在專業(yè)崗位上進(jìn)行實(shí)踐動(dòng)手技能訓(xùn)練。通過(guò)這種方法，學(xué)生進(jìn)入了生產(chǎn)實(shí)踐中的企業(yè)或項(xiàng)目，進(jìn)而熟悉了現(xiàn)代化的生產(chǎn)工藝。通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備的使用，進(jìn)一步豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使教育、培訓(xùn)、應(yīng)用三者有機(jī)的組合在一起。作為一個(gè)剛畢業(yè)的學(xué)生將能正常工作，極大地提高了學(xué)生的就業(yè)能力和競(jìng)爭(zhēng)力。在實(shí)習(xí)中，我們希望學(xué)生樹立實(shí)踐第一的觀點(diǎn)，向工人師傅學(xué)習(xí)吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的意識(shí)。同時(shí)也通過(guò)勞動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生了解所學(xué)專業(yè)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，通過(guò)對(duì)學(xué)生的敬業(yè)精神和職業(yè)道德培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)需求相對(duì)接，最終使學(xué)生的技能水平和就業(yè)崗位相匹配。

總之，在培養(yǎng)職高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的實(shí)施過(guò)程中可能會(huì)遇到很多問題，這需要我們教師積極地克服這些困難和障礙。但作為教育工作者，只要在課前認(rèn)真研究課堂教學(xué)的內(nèi)容和設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)方式，做到少講、精講，多給學(xué)生提供實(shí)踐動(dòng)手的機(jī)會(huì)，并不斷改進(jìn)和完善我們的教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只要我們始終在這個(gè)過(guò)程中教導(dǎo)學(xué)生要學(xué)好技能，掌握技能的主導(dǎo)地位，重視學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的提高，我相信，我們能夠?qū)で蟾玫姆绞?，更好地促進(jìn)職高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，為職高學(xué)生將來(lái)的就業(yè)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。