曾麗

摘要：國(guó)內(nèi)外大環(huán)境的深刻變動(dòng)、思想政治教育績(jī)效欠佳和教育對(duì)象本身的變化，是形成大學(xué)生思想政治教育挑戰(zhàn)的關(guān)鍵因素。加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作需要有效的途徑和方法。大學(xué)生處在各種思想文化相互激蕩的前沿，大學(xué)生思想政治教育面臨新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生多元的價(jià)值觀、網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響、日益突出的心理問(wèn)題，對(duì)思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。思想政治教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)揮課堂主渠道作用，發(fā)揮輔導(dǎo)員的作用，加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；挑戰(zhàn)與對(duì)策

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)貫穿于中華民族偉大復(fù)興事業(yè)的戰(zhàn)略任務(wù)。自中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》頒布實(shí)施以來(lái)，大學(xué)生的素質(zhì)尤其是思想政治素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，思想主流繼續(xù)保持積極、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)。然而，這項(xiàng)艱巨而光榮的任務(wù)在新形勢(shì)下面臨著諸多挑戰(zhàn)。

一、新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）宏觀層面

1、在新的歷史起點(diǎn)上全面推進(jìn)改革開(kāi)放和現(xiàn)代化建設(shè)，開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面，對(duì)提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)提出了新的更高的要求。而大學(xué)生的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、社會(huì)公德、身體心理狀況與國(guó)家和社會(huì)的要求還有一定差距。

2、經(jīng)濟(jì)全球化、世界多極化深入發(fā)展，世界范圍內(nèi)思想文化交流交融交鋒日益頻繁，對(duì)增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生政治敏銳性和政治鑒別力提出了新的更高的要求。國(guó)際敵對(duì)勢(shì)力與我們爭(zhēng)斗下一代的斗爭(zhēng)更加激烈，大學(xué)生成為敵對(duì)勢(shì)力傳播西方資產(chǎn)階級(jí)政治觀點(diǎn)、價(jià)值觀念、生活方式的重要目標(biāo)；他們面臨著大量西方文化思潮和價(jià)值觀的沖擊，某些腐朽沒(méi)落的生活方式對(duì)大學(xué)生的影響不可低估。

3、我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)生深刻變革，社會(huì)思想價(jià)值觀念越來(lái)越多元多樣多變，對(duì)引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提出了新的更高的要求。近年來(lái)，對(duì)“社會(huì)主義終究可以戰(zhàn)勝資本主義”這一命題，大學(xué)生的堅(jiān)定性存在下降趨勢(shì)；對(duì)社會(huì)主義和資本主義的走向問(wèn)題，有很多大學(xué)生表現(xiàn)出茫然點(diǎn)或持非主流觀。

4、互聯(lián)網(wǎng)等新興媒體迅猛發(fā)展，在大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和思想觀念的形成過(guò)程中的影響日益廣泛，對(duì)更加有效地開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育提出了新的更高的要求。互聯(lián)網(wǎng)是一把“雙刃劍”，它擴(kuò)展了高校思想政治工作的空間，提供了現(xiàn)代化手段，然而，虛假的、不健康的、甚至是反動(dòng)的信息往往乘虛而入，一些錯(cuò)誤思想和不良文化乘機(jī)擴(kuò)大傳播范圍，對(duì)廣大青年學(xué)子的身心健康造成極大危害。

5、當(dāng)代大學(xué)生群體特點(diǎn)和個(gè)性需求更加鮮明，思想活動(dòng)的獨(dú)立性、多變性、選擇性、差異性日趨明顯，對(duì)創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育的方式方法提出了新的更高的要求。目前在校學(xué)生的自學(xué)能力、自律能力以及自身素質(zhì)與20世紀(jì)八九十年代大學(xué)生相比有所下降。他們中的一些人自我意識(shí)強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力弱，自我期望值高、應(yīng)對(duì)挫折能力差，自由權(quán)利意識(shí)強(qiáng)、責(zé)任義務(wù)意識(shí)弱，自尊與自卑同在、理想與失落并存。

（二）微觀層面

1、在校大學(xué)生呈現(xiàn)出壓力大、心理問(wèn)題較多、抗壓能力不強(qiáng)、學(xué)生群體層次多，思想差異性較大等特征。許多大學(xué)生是獨(dú)生子女，他們成才欲望非常強(qiáng)，但社會(huì)閱歷比較淺，心理發(fā)育不成熟，極易出現(xiàn)情緒波動(dòng)。當(dāng)代大學(xué)生面臨的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境和成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題更加復(fù)雜、多樣和具體，他們的發(fā)展壓力普遍加大，思想更加獨(dú)特、多元化。

2、全員育人、全方位育人的教育理念還未在高校的教職員工頭腦中深入扎根。少數(shù)高校沒(méi)有把大學(xué)生思政教育擺在首位、貫穿于教育教學(xué)的全過(guò)程。不少高校存在教書(shū)與育人相互脫離的現(xiàn)象。現(xiàn)行的學(xué)生教育管理仍然處于“缺漏補(bǔ)漏”、“缺樣補(bǔ)樣”的狀況，缺乏前瞻性，未能擺脫“消防”式的工作局面，存在較大程度的被動(dòng)性。相關(guān)職能部門(mén)之間缺乏溝通和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致工作相互推脫或趨于表面。

3、作為大學(xué)生思想政治教育骨干力量的輔導(dǎo)員和班主任，由于缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制，其作用尚未得到有效發(fā)揮；高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的地位和職業(yè)保障體系亟待進(jìn)一步提高和完善。學(xué)生個(gè)性的增強(qiáng)和學(xué)校奮斗目標(biāo)的提升，導(dǎo)致學(xué)生事務(wù)擴(kuò)大化與輔導(dǎo)員疲于應(yīng)付問(wèn)題。政治輔導(dǎo)員每日陷于事務(wù)堆中，很難對(duì)事關(guān)學(xué)生的重要問(wèn)題、棘手問(wèn)題一抓到底，很難有精力研究工作規(guī)律、把握大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；同時(shí)，輔導(dǎo)員外出學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)機(jī)會(huì)的匱乏，影響其業(yè)務(wù)水平的提升，進(jìn)而影響到學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的途徑和方法

1、高度重視思想政治教育工作，組織和協(xié)調(diào)社會(huì)有關(guān)方面的力量，形成全社會(huì)關(guān)心和支持大學(xué)生思政教育工作的強(qiáng)大合力。只有認(rèn)識(shí)到位，才能增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的主動(dòng)性、自覺(jué)性和創(chuàng)造性。此外，還要加強(qiáng)各部門(mén)的協(xié)調(diào)、溝通，形成齊抓共管局面。

2、積極主動(dòng)地運(yùn)用現(xiàn)代科技手段，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地，使大學(xué)生能夠通過(guò)現(xiàn)代信息傳播渠道接受積極健康的思想文化。開(kāi)展生動(dòng)活潑的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育活動(dòng)，增強(qiáng)它的吸引力和感染力；健全網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作體系，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)和實(shí)效性。

3、通過(guò)廣泛深入地愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育，引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義信念。要以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)，深入進(jìn)行弘揚(yáng)和培育民族精神教育。引導(dǎo)大學(xué)生既積極學(xué)習(xí)、正確吸收人類(lèi)優(yōu)秀文明成果，又自覺(jué)鑒別和抵御各種腐朽落后的思想文化。教育和引導(dǎo)他們牢固樹(shù)立集體主義意識(shí)，堅(jiān)信社會(huì)主義制度必然可以戰(zhàn)勝資本主義制度。

4、要更有效地運(yùn)用馬克思主義理論武裝大學(xué)生頭腦，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。以理想信念教育為核心，以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系武裝大學(xué)生，使他們正確認(rèn)識(shí)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，意識(shí)到自己的社會(huì)責(zé)任，確立馬克思主義的堅(jiān)定信念。

5、把思想政治教育工作貫穿于高校教育、管理和服務(wù)的全過(guò)程，形成大學(xué)生思政教育的有效機(jī)制。大學(xué)生思政教育工作，不僅僅是學(xué)生工作部門(mén)的事情，也不能只依靠班主任和輔導(dǎo)員，高校其他部門(mén)和任課教師都要一起并肩負(fù)起應(yīng)有職責(zé)。要將教書(shū)育人、教育育人、服務(wù)育人、管理育人的責(zé)任落實(shí)到人。部門(mén)之間建立關(guān)于學(xué)生教育管理事務(wù)的有效協(xié)調(diào)機(jī)制，提高學(xué)生教育管理工作水平。

6、不斷改進(jìn)思想政治教育工作的方式、方法和手段，切實(shí)把思政教育工作做到大學(xué)生的心坎上。思想政治教育要與大學(xué)生思想實(shí)際緊密結(jié)合，在全面推進(jìn)思想政治教育生活化過(guò)程中增強(qiáng)實(shí)效性、針對(duì)性和親和力、感染力。應(yīng)在理念、內(nèi)容、形式、方法、手段、機(jī)制等方面加以創(chuàng)新，努力提高工作科學(xué)化水平。要多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，及時(shí)反饋學(xué)生表現(xiàn)，充分發(fā)揮家庭教育的輔助作用；嘗試建立“大學(xué)教師或輔導(dǎo)員家訪”制度，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

三、結(jié)語(yǔ)

新形勢(shì)下的大學(xué)生思想政治工作面臨前所未有的許多新情況和新問(wèn)題。機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在。要認(rèn)清形勢(shì)，及時(shí)研究思想政治工作的新特點(diǎn)，把握其規(guī)律。開(kāi)辟新途徑，在改革中不斷加強(qiáng)。在加強(qiáng)中不斷改進(jìn)。按照黨的十七大提出的新要求，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，努力提高思想政治工作的水平。在凝聚人心。振奮精神，協(xié)調(diào)關(guān)系，化解矛盾等方面有所作為，以調(diào)動(dòng)廣大師生的積極性，為推動(dòng)高等教育事業(yè)的改革與發(fā)展提供強(qiáng)有力的精神動(dòng)力和思想保證。為培養(yǎng)全面建設(shè)小康社會(huì)的“四有”新人做出更大貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王慶環(huán).加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，讓課堂成為思想政治教育的主渠道

[2] 朱永新.大學(xué)生思想政治教育0莫忽視潛課程的育人功能