摘要：思想政治教育工作是高校開展各項工作的生命線，是教育學生的基本點，但現(xiàn)階段高校思想政治教育工作出現(xiàn)各種各樣的失誤，思政工作沒有引起學校的重視，本文就思政工作現(xiàn)階段的現(xiàn)狀提出改進措施，使學生在學校更好地得到提升，不斷完善自己。

關鍵詞：實效性研究；思想政治教育；實效性

一、研究背景

思想政治教育是我們黨的光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是社會主義精神文明建設的一項基礎工程，是我們各項工作順利開展的生命線。高校承擔著人才培養(yǎng)、科學研究和服務社會的職能，是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的搖籃，思想政治教育在高校顯得尤為重要。但就現(xiàn)階段而言，高校思想政治教育工作沒有收到很好的效果。

二、研究現(xiàn)狀

（一）實效性概念

所謂實效性，就是實際的效果，表現(xiàn)為實踐活動的預期目的與結果之間的張力關系，反映了實踐活動的結果對于目的是否實現(xiàn)及實現(xiàn)程度如何，人們對任何實踐活動實效性的感知與評判，最直接、最根本的依據(jù)是這一實踐結果的有效性1。

胡錦濤同志明確指出：“大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來；我們今后的發(fā)展，需要各方面的資源，但最重要的是人才資源?！?要求高校做好大學生成長成才的工作?，F(xiàn)階段，大學生思想狀況總體呈現(xiàn)樂觀積極，健康的狀態(tài)，但也或多或少存在著一些問題，正確認識并解決這些問題，有利于增強高校思想政治教育的時效性。

（二）現(xiàn)階段高校思想政治教育實效性低的因素

1.偏自我化

據(jù)調(diào)查，現(xiàn)在的大學生大多是獨生子女，家里只有一個孩子，父母把所有的愛毫無保留都給了他，這就容易使這類大學生形成以自我為中心的想法，凡是都只希望滿足自己的欲望，要求人人為己，卻置別人的需求于度外，不愿為別人做半點犧牲，不關心他人痛癢，表現(xiàn)為自私自利，損人利己。要求所有的人都以他為中心，恨不得讓地球都圍繞他的意愿轉，服從于他。正是受這種思想的影響，導致高校政治教育工作實效性低。

2.偏功利化

世界觀、人生觀、價值觀是一個人對世界，對人生的基本看法和根本觀點，是人們

最重要的精神支柱，具體來講，世界觀是人們對整個世界總的看法和根本觀點；價值觀

是指人們對事物有無價值或價值大小的一種認識和評價；人生觀是人們對人生的意義和

目的的根本看法和態(tài)度。但是，隨著社會環(huán)境，網(wǎng)絡、多元文化的影響，有一部分大學生對世界觀、人生觀、價值觀的認識有一種偏差，凡事往“利”看齊，無利不做。對自己沒有利的事情往往表現(xiàn)出不關心，漠視的態(tài)度。雖然高校強調(diào)政治思想教育的重要性，給學生們灌輸?shù)亩际欠e極向上的思想，但受到這些因素的影響，導致高校政治思想教育工作開展的成效較低，實效性低下。

3.偏現(xiàn)實主義化

現(xiàn)實主義是指19世紀起源于法國的一場運動，是指在人類的認知中，我們對物體之理解與感知，與物體獨立與我們心靈之外的實際存在是一致的，一般定義為關于現(xiàn)實和實際而排斥理想主義。但隨著社會的變遷和環(huán)境的變化，現(xiàn)實主義的內(nèi)涵也發(fā)生著變化，現(xiàn)在對現(xiàn)實主義的定義是特指那些不考慮人情世故，凡事都以利害關系為考量的前提，講求實際，追求自己所要的東西。

政治教育要求我們要有務實意識，務實意識使得大學生的人生設計，能一切從實際出發(fā)，不做作，不虛偽，不浮夸，不矯飾，革除了過去那些華而不實的虛假浪漫主義情懷和價值取向3。但大學是無墻的，社會上的人事都可以進出，受目前社會習性的影響，使得大學生在與他人交往時重利輕義，凡事看得很現(xiàn)實。嚴重影響政治教育工作的時效性。

4.多元文化的不良影響

隨著經(jīng)濟全球化進程的加快和我國社會的轉型，各種文化，各種思潮相互交錯，價值觀也發(fā)生著變化，人正是這些變化的最直接接觸者。大學生從高中繁忙緊張的學習跨入到大學，思想還處于迷茫期，如果收到這些文化的不良影響會導致學生道德人格缺失，削弱高校思想政治教育的實效性。當前正是網(wǎng)絡技術迅速發(fā)展時期，受到不良網(wǎng)絡文化的影響，使得政治教育工作的成效甚微。

三、改進方法

（一）嚴查教育者關

目前，對于高校的政治教育工作者存在一些問題，比如專業(yè)不對口，部分思想教育工作著的思想政治素質(zhì)不過硬等。這就需要學校對思想政治教育工作者的人才引進做出明確的規(guī)定，引進的人才需要專業(yè)對口，由于學校對引進人才沒有做出明確的規(guī)定，導致現(xiàn)在給學生上課的思政教師多是半路出家，甚至自己沒系統(tǒng)學過思政課程。有的教師雖然學過思政專業(yè)，但所講和所做存在天壤之別，導致學生覺得思政教育可有可無，思政課程純粹為了充數(shù)。對于教育者關，還是需要學校對思政工作者嚴格把關，也需要思政教育者自己以身示范。

（二）人文關懷受教育者

受教育者正處于高中與大學的轉型時期，在這個過渡期存在著一些思想上的迷茫，這就要求思政工作教育者對學生要有三心：耐心，悉心，關心。堅持“以人為本”，注重人性關懷而不是一味的批評指責，要幫助迷茫、困惑期的學生走出困境，從新樹立積極向上，樂觀開朗的性格。

（三）改進教學方法和內(nèi)容，不斷創(chuàng)新

現(xiàn)代大學對于思想政治教育的教學工作就是照本宣科，書上寫的什么我就講什么，使得教學課程變得枯燥無味，加之學生本身就對思想政治教育課程沒有多大的興趣，這就為學生不認真學習思政課程找到好的借口。所以在教學工作中應該改進教學方法和內(nèi)容，可以通過網(wǎng)絡，也可以通過團隊討論等方法不斷創(chuàng)新，讓學生喜歡上思想政治教育課程。

（四）不斷改善周圍環(huán)境，使思政工作實效性不斷提高

環(huán)境包括兩個方面，社會壞境，家庭環(huán)境。

隨著社會的進步，科技的發(fā)展，整個大的社會環(huán)境也發(fā)生著翻天覆地的變化。網(wǎng)絡的發(fā)達，讓整個社會變得公開，透明，言論的自由讓人們暢所欲言，正是由于開放的網(wǎng)絡和言論的自由，各種形形色色的思想在網(wǎng)絡中流傳著，大學生正處于迷茫時期，可能會受到這些思想的影響，其辨別能力有限，導致一些不積極的想法開始萌生，這就需要國家甚至一些法律機構加大對網(wǎng)絡的監(jiān)管力度，把一些糟粕的思想扼殺在萌芽中。

家庭環(huán)境是人類發(fā)展的小環(huán)境，如果處理不好也會影響家庭成員的成長。父母是孩子的啟蒙老師，父母的一言一行影響孩子的成長，家庭教育顯得格外重要。所以注重家庭教育也是提高思政教育工作的重要手段之一。

參考文獻：

[1]張桐娟.高校思想政治教育實效性研究[D].河北：河北大學2012

[2]胡錦濤：在全國加強和改進大學生思想政治教育工作會議上的重要講話[2014/9/22].http：//www.gmw.cn/01gmrb/ 2005-01/ 19/content_ 167737.htm

[3]王立人，孟曉光.高校思想政治教育實效性研究綜述[J]思想政治教育研究，2007，5：65-68

作者簡介：

胡懷翠（1986年-），女，重慶巫溪人，初級，從事學生思想教育工作。