李夢澤

1.前言

1.1 選題依據(jù)

軟式排球由國家教育部在2000年11月被列入21世紀九年義務(wù)教育全日制中小學《體育與健康教學大綱》，并成為我國學校體育事業(yè)的重要組成部分，也因此軟式排球運動在我國的發(fā)展有了廣泛的開展空間。經(jīng)科學研究：推廣軟式排球運動的最佳時期就是將軟式排球納入《體育與健康課程》。我國有近2億中小學生，它們即是宣傳和推動教育運動的中間力量，又是體育運動普及與開展的主要對象。

目前中學生體質(zhì)下降的問題正在受到教育，體育部門及社會各方的關(guān)注，中國教育部部長周濟提出學生要每天鍛煉一個小時，健康工作50年，辛福生活一輩子。新課程標準明確規(guī)定健康教育內(nèi)容應(yīng)突出體育與健康課程的特點，突出“以人為本”，而軟式排球的特點正好符合中小學生的生理，心理特點。軟式排球在中小學的開展和推廣是眾望所歸的。

2.研究對象與方法

2.1 研究對象

鄭州市68所初中在校學生和教師。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻資料法

大量搜集有關(guān)軟式排球研究性文章、期刊、參考文獻。如圖書館、網(wǎng)絡(luò)、書店等等，以及大量閱讀有關(guān)軟式排球在各省初中學校開展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢研究性文章，主要圍繞軟式排球在我在我省鄭州中學開展現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢進行探討分析。

2.2.3 訪談法

把訪談的場所設(shè)立在鄭州市公共體育社區(qū)，通過訪問以經(jīng)常參加體育活動特別是喜愛球類的人們?yōu)橹饕L談對象，以軟式排球為訪問主題，以此全面了解軟排在人們體育活動中的開展情況，和了解程度。

3.研究結(jié)果與分析

3.1 鄭州市初中中學生參加體育活動的情況

3.1.1 軟式排球在學校中的被選擇情況

在被調(diào)查的男生中籃球運動的被選擇情況占據(jù)第一位，所占比例為84.5%，相對的較弱一點的是足球所占比例78.1%，而在被調(diào)查的的265個男生中僅有97位選擇了軟式排球，占比例為36.5%。由此看出男生對新興的軟排運動興趣并不是很高。在女生的調(diào)查結(jié)果中，占據(jù)第一位的是乒乓球運動，所占比例為48.9%，軟式排球占據(jù)第二位為45.5%，健美操占據(jù)第三位。結(jié)果顯示女生對軟式排球產(chǎn)生的興趣較高，并遠遠高于男生。

3.1.2 男女生對軟式排球喜歡程度的差異

軟式排球能否在中學廣泛傳播和開展和學生的興趣度緊密相關(guān)，抓住了學生的興趣和需求，就掌握了軟式排球在中學發(fā)展的命運，學生是大眾群體，學校教書育人的主體。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學生參加軟排運動的積極性很高，尤其是女生的興趣較高。表（2）中顯示65.5%的女生選擇了對軟式排球很感興趣，僅有19.5%學生對軟式排球感覺一般，8.9%的女學生對軟式排球不太感興趣，5.5%的女生很不感興趣。男生方面，有25%的男生對軟排很感興趣，有15.1%的男生對軟排感覺一般，34.6%的男生對軟排不太感興趣，和13.2%的男生對軟排不感興趣。調(diào)查表明女生的興趣明顯高于男生，主要原因是男生和女生之間在心理、生理及身體素質(zhì)，價值追求方面存在很大差別，男生身體強壯，喜歡運動強度大，競爭力強的運動項目，而女生身體弱小，性格文靜，比較喜歡對抗力不太強，且能體現(xiàn)身體美感展現(xiàn)自我的運動項目。結(jié)論：軟式排球比較適合女生的需要。

3.1.3 學生在練習中對軟式排球技術(shù)的掌握情況

從表三可以看出在調(diào)查的265個男生中只有18位男生掌握了扣球技術(shù)，所占比例為7.1%，58.5%的男生只是粗略的掌握傳墊技術(shù)，只有16.2%的男生熟練的掌握了最基本的傳墊技術(shù)。能參加上場比賽的僅占17.6%。而在女生中對軟式排球的掌握程度幾乎相似，但還是存在一定的差別，大體趨勢是相同的。有53.2%女生初步掌握了軟排的傳墊技術(shù)，12.5%的女生熟練的掌握了軟排的傳墊技術(shù)，5.1%的女生粗略掌握了軟排的扣球技術(shù)，僅有2.3%的女生熟練掌握了軟排的扣球技術(shù)，能熟練運用各種技術(shù)并能參加各種比賽的有15.8%。由此可見軟式排球雖然規(guī)則簡單異行，技術(shù)簡練，但是沒有一定的基礎(chǔ)和時間的磨練掌握起來也是很困難的。學生在練習的過程中必要的科學指導及長時間的練習都是不可缺少的。

3.1.4 河南省鄭州市體育教師對軟式排球了解情況

在被調(diào)查的體育教師中對軟式排球非常了解的占據(jù)第三位，比較了解的占據(jù)第一位，了解一些的占第二位，有4%的體育教師不太了解軟式排球，5%的體育教師根本說不清楚，由此看出，軟式排球在體育教師的教學中涉及面并不廣闊，甚至有些教師根本不了解軟排，更不可能向?qū)W生傳達軟排知識了。研究證明體育教師對軟排的了解程度在一定方面影響著軟排在學生心目中的地位，更影響著軟排在在學校體育課程中的開展情況。

3.2 軟式排球在我國的開展現(xiàn)狀

3.2.1 我省中學開展軟式排球的優(yōu)勢

（1）與我省學校體育設(shè)施現(xiàn)狀相吻合。

（2）促進學生終身體育意識。

（3）軟式排球的特性適合中小學生參加。

4.結(jié)論與建議

4.1 結(jié)論

4.1.1 軟式排球適合在中小學生中推行，尤其是女生特別喜愛軟排。在所調(diào)查的68所初中學校中，只有幾個中學開設(shè)了軟式排球課程。開課標準不統(tǒng)一。

4.1.2 很多學校沒有標準軟排場地，也沒有軟排教材，軟式排球的師資力量薄弱，很多教師根本不了解軟排，學生在參與軟排運動時缺乏專業(yè)的技術(shù)指導，因此造成訓練效果低，技術(shù)性不強。

4.1.3 軟排場地簡單，器材設(shè)施要求低，且器材價格便宜，更有利于學校開展軟排教學課程及舉行各式各樣的軟排比賽。很多初中小學已經(jīng)開始逐步舉行一些簡單的軟排比賽。

4.2 建議

4.2.1 發(fā)揮鄭州市教育局的引導作用，突出教育扶持與規(guī)劃功能

4.2.2 引起領(lǐng)導重視，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導觀念

學校的軟式排球發(fā)展狀況與領(lǐng)導的重視程度起著相互作用，它在一定程度上決定著領(lǐng)導的重視程度。軟式排球在學校體育開展的過程中各種所需的條件與領(lǐng)導的態(tài)度有很大關(guān)聯(lián)。

4.2.3 加大師資力量培養(yǎng)，并組織建立起一支專業(yè)的擁軟式排球教師隊伍

4.2.4 學校應(yīng)加大軟排體育場館設(shè)施并加以維護延長其使用的壽命

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多學生參加軟排運動都是在硬排場地，或者是一片硬地。沒有正規(guī)的軟排場地作保障，這就會在一定程度上影響學生參加軟排的積極性。

4.2.5 加大媒體宣傳，擴大社會影響

軟式排球的發(fā)展需要廣大的宣傳平臺，電視，廣播，網(wǎng)絡(luò)簡便易行，速度極快，是傳播軟式排球的無形利器，無論是鄭州市教育局還是鄭州市初中小學領(lǐng)導都要充分利用網(wǎng)絡(luò)的無形力量來加大軟式排球的宣傳力度，不僅在初小中學，還是在繁華社區(qū)，都會擴大軟排的社會影響力，以此達到全民健身的宏偉目標。