郎驕麗

如果說語文課的課堂是一座傳授知識(shí)的花園，那么語文課課前三分鐘演講就是語文教學(xué)的一朵奇葩。它不但吸引了同學(xué)們學(xué)習(xí)語文的興趣，提高同學(xué)們談話、寫作和交際的能力，更重要的是，它很好地參與了作文、閱讀等語文教學(xué)內(nèi)容，可謂一舉多得。指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。讀、寫、聽、說四大能力訓(xùn)練是語文課的重要任務(wù)，而從目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，最被忽視的就是“說”的訓(xùn)練。為了訓(xùn)練“說”的能力，筆者采用了“課前三分鐘演講”的教學(xué)活動(dòng)方案。經(jīng)過多年的嘗試，對(duì)幾屆學(xué)生的訓(xùn)練，雖經(jīng)歷坎坷，但終瓜果飄香。

一、初步構(gòu)建一套課前演講系統(tǒng)

課前三分鐘演講在初中三年的語文教學(xué)中，沒有閱讀的系統(tǒng)安排，無可依據(jù)的現(xiàn)成材料，總是隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)、外界因素的變化而變化。這種“短期訓(xùn)練”和“間斷訓(xùn)練”是不能體現(xiàn)演講效果的。筆者經(jīng)過多年嘗試，初步構(gòu)建了一套課前演講系統(tǒng)，使之成為一個(gè)長(zhǎng)線的、自成體系的系統(tǒng)。這里的系統(tǒng)有兩個(gè)含義：第一是要把課前演講納入整個(gè)語文教學(xué)的大系統(tǒng)中，它與作文、詩(shī)歌、名著閱讀等教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系；第二是指給課前演講本身構(gòu)建一套系統(tǒng)，即每個(gè)學(xué)年、每個(gè)學(xué)期、每個(gè)階段都應(yīng)有明確的計(jì)劃、演講的內(nèi)容、演講的形式，以及所要達(dá)到的目標(biāo)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)形式等，如把初一上半學(xué)期的課前演講分為三個(gè)階段。

第一階段：開學(xué)初——十·一前

演講內(nèi)容：“自我介紹”，要求介紹的內(nèi)容有具體的事件，能表現(xiàn)人物性格或精神品質(zhì)。

演講時(shí)間：三分鐘。

成員：主動(dòng)報(bào)名參與的同學(xué)。

初一新生剛上初中，表現(xiàn)欲強(qiáng)、熱情高，渴望被老師和同學(xué)賞識(shí)。主動(dòng)參與的同學(xué)精心準(zhǔn)備。因此質(zhì)量高，效果好，起到了帶頭作用。演講獲得成功的同學(xué)紛紛被老師和同學(xué)們選為班級(jí)干部，這大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的演講熱情。宋朝人張載說：“學(xué)至于樂，則不能自已，故進(jìn)也?！惫P者也乘勝追擊，進(jìn)入第二階段。

第二階段：十·一后——十一月末

演講內(nèi)容：“詩(shī)歌朗誦”，內(nèi)容取材于初一學(xué)生必讀篇目《繁星·春水》。

演講形式：“詩(shī)歌朗誦會(huì)”，要求有感情地誦讀，聲音洪亮，講究抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急，誦出詩(shī)歌的美感。

劉勰說：“夫綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)；觀文者，披文以入情。”學(xué)生們聲情并茂地誦詩(shī)是品味詩(shī)歌語言的結(jié)果，這是語文學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是設(shè)置此階段演講的目的之一，學(xué)生不愿讀誦的《繁星·春水》也能背得滾瓜爛熟了。老師和同學(xué)們適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)，對(duì)演講起著積極的推動(dòng)作用。

第三階段：十二月初

演講內(nèi)容：“故事會(huì)”，內(nèi)容取材于初一必讀篇目《伊索寓言》。一個(gè)個(gè)小故事被同學(xué)演繹得繪聲繪色，聲情并茂，故事蘊(yùn)含的哲理被同學(xué)闡釋得淋漓盡致。

二、不斷創(chuàng)新的表現(xiàn)形式

一種形式的課前演講，過一段時(shí)間，就使學(xué)生們失去了興趣，所以要不斷創(chuàng)新，內(nèi)容和形式及時(shí)刷新，力求豐富多彩，情趣盎然，不斷刺激學(xué)生的身心，讓學(xué)生保持一顆充滿興趣的心。

①詩(shī)歌朗誦會(huì)：可創(chuàng)設(shè)情趣、制作課件，配樂等，讓學(xué)生們欣賞詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，感知詩(shī)歌的意境，從而提高賞析詩(shī)歌的能力。

②故事會(huì)：講一個(gè)妙趣橫生的小故事，相信聽的同學(xué)會(huì)從演講同學(xué)講述的栩栩如生的情景中得到啟示，從而感悟到生活中的真善美和假惡丑。

③辯論會(huì)：精心設(shè)計(jì)一個(gè)話題，每節(jié)課前讓兩名學(xué)生從正反兩個(gè)方面辯論，如初三“綜合性學(xué)習(xí)”中在“上網(wǎng)利弊讀”“事物的正確答案只有一個(gè)嗎”等等，從而培養(yǎng)學(xué)生從多角度來看問題的能力。

④課本劇表演：表演短小的課本劇，如《皇帝的新裝》一課中“皇帝的游行大典”，《狼》中的遇狼、懼狼、御狼、殺狼等情節(jié)都可讓學(xué)生編成課本劇進(jìn)行表演，同時(shí)使學(xué)生深刻地理解課文所蘊(yùn)含的思想內(nèi)涵。

⑤新聞發(fā)布會(huì)（或叫新聞聯(lián)播）：初二學(xué)完《人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江》一課后，就可安排新聞播報(bào)了，小到班級(jí)的好人好事，大到國(guó)際大事等最新新聞，均可發(fā)布，這樣的活動(dòng)使學(xué)生很好地把握了新聞的要素和新聞的結(jié)構(gòu)。

⑥我喜歡的一句名言：選取積極向上的名言勵(lì)志，在枯燥無味的初三學(xué)習(xí)生活中，昂揚(yáng)了學(xué)生的斗志，拼搏進(jìn)取的精神，同時(shí)又配合了議論文的閱讀教學(xué)。

此外，還有美文欣賞（從網(wǎng)絡(luò)上摘取圖片短片）、傳話、相聲等各種形式。

新穎有趣的課前演講形式，讓學(xué)生體會(huì)到課前演講的魅力，激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)語言的興趣。

三、小演講——大舞臺(tái)

有那么一句廣告語：“每個(gè)人都有自己的舞臺(tái)?！闭n前演講不單成為筆者教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，更為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)一個(gè)語文課的大舞臺(tái)。通過課前演講，同學(xué)們找到了一個(gè)屬于自己的舞臺(tái)：平時(shí)給人感覺頑皮隨意的男孩子到演講時(shí)，就變成一個(gè)頗有風(fēng)度的紳士；貌似文靜訥言的女孩子到演講時(shí)，竟成了同學(xué)們的開心果；有的孩子甚至用一些肢體語言詮釋、配合自己的演講，看來像似隨意的動(dòng)作實(shí)則是精心準(zhǔn)備的；有一名學(xué)生在日記里這樣寫道：第一次走上講臺(tái)，心里緊張得忘了詞，站在講臺(tái)上正不知所措時(shí)，看見老師微笑鼓勵(lì)的目光，立刻增加了信心和勇氣，等到第二次走上講臺(tái)時(shí)，自信地演講了《我第三》，贏得了同學(xué)們的稱贊，獲得了老師由衷的欣賞。

社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)表明，二十一世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)將是人才的競(jìng)爭(zhēng)，這就要求善于溝通，有良好的交際、交流能力。課前演講讓生個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)到講臺(tái)演講，創(chuàng)設(shè)了和諧輕松的氛圍，有利地推動(dòng)了語文教學(xué)工作。課前三分鐘演講值得嘗試研究和推廣，讓這朵語文教學(xué)的奇葩綻放出更加奪目的光彩吧！

（作者單位：遼寧省本溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）endprint