搞好課堂教學 提高教學質量

楊志強++劉紅娟

摘 要：課堂是教學活動的“主戰(zhàn)場”，是整個教學活動的重要組成，更是實現(xiàn)素質教育的重要途徑。學生在課堂上獲取知識，提升個人能力，高效課堂顯得尤為重要，討論了如何通過調整課堂教學組織形式，有效地提高教學質量。

關鍵詞：初中課堂；課堂氣氛；教學質量

一、構建和諧的教學環(huán)境

通過長時間的教學實踐，不難發(fā)現(xiàn)，輕松和諧的課堂氣氛能夠充分調動學生的學習積極性，學生對于知識的掌握程度也更高，能夠有效地提高課堂教學質量。和諧的教學環(huán)境，首先要求師生的和諧關系，也是和諧課堂的基礎。教師的批評教育，柔化成朋友般的提醒；學生的疑難問題，應當成為師生交流的話題。建立良好的師生關系，教師在課堂上為人師表，課下融入學生，和學生做朋友，勤交流，在學生中建立起良好的教師形象，學生能夠“信其師”，也就能夠“聽其言”“從其道”，讓學生信任和滿意，教師與學生共同創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境，這也是搞好課堂教學的基礎。

二、培養(yǎng)良好的課堂習慣

新課標課程改革，要求學生在課堂中占有主體地位，學生成為課堂的“主人”，就能夠主動地探索，主動地獲取知識。學生成為學習的自我主導，與同學和與教師的交流探討機會也逐漸增多，學生能夠通過更多的途徑完善自我。

課堂上，教師需要做好學生的思維啟發(fā)工作，根據(jù)課堂內容給學生安排討論課題，給學生課堂的主導權，讓學生有更多的機會思考和實踐。由于每個學生針對問題的看法都不相同，每個學生擅長的內容也不同，讓學生掌握多樣的分析方法，學會從不同角度分析問題，對于學生發(fā)散性思維的鍛煉是很有必要的。

三、優(yōu)化課堂內容

為了搞好課堂教育，教師不能打“無準備之仗”，也就是說教師要做好備課工作。教師在新課程開始前有必要了解更多的新知識，真正讓課堂內容充實起來，而且實時更新備課內容，也能讓學生更加全面地掌握知識重難點。教師的課程準備應當注意以下兩個方面：（1）教材準備。教師要想讓學生更加靈活地掌握知識，就必須要吃透教材，了解教學要求，針對性強化學生的知識要點。（2）學生準備。為了讓學生更好地掌握課堂內容，要意識到學生之間的差異，對于知識的認知角度不同，理解程度也就不同，針對這些差異更好地優(yōu)化課堂內容，旨在讓所有學生都能在能力范圍內接受知識。

綜上所述，教師在教育過程中，要充分認識到課堂的重要性，同時還要明確學生的主體作用，營造良好氛圍的同時，調動學生的學習積極性，師生共同努力，從而提升教學效率。

參考文獻：

王長利.淺議如何講好一門課[J].黑龍江科技信息，2011（16）.

To Improve the Quality of Classroom Teaching and Improve Teaching Quality

Yang Zhiqiang Liu Hongjuan

Abstract：Classroom teaching is “the main battlefield”. It is an important component of the whole teaching activities，and an important way to realize the quality education. Students acquire knowledge in class，improve personal ability，Efficient classroom is particularly important.This paper discusses how to adjust teaching organization form，to effectively improve the quality of teaching.

Key words： junior high school classroom；the atmosphere of the classroom；the quality of teaching

編輯 謝尾合endprint