論數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

孫文彪

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)重要課題，作為多年從事數(shù)學(xué)教學(xué)的教師，我談?wù)勛约涸谶@方面的體會(huì)。

首先，數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)在數(shù)學(xué)教學(xué)中是必要的，教學(xué)是需要“教”與“學(xué)”兩方面相互配合的，而在實(shí)際教學(xué)中，多數(shù)教師往往注重對(duì)教的研究，而忽視了對(duì)學(xué)的探討。其實(shí)，教學(xué)方法包括教的方法和學(xué)的方法，要想使教學(xué)取得良好效果，除了教師要用良好的教學(xué)方法外，學(xué)生還必須配合適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，在整個(gè)教學(xué)過程中，我們都在以學(xué)生為主體，而教師的作用就是幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力和習(xí)慣。學(xué)生不能只掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還要分析自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在不斷探索中掌握學(xué)習(xí)方法。學(xué)法指導(dǎo)的目的就在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智提供必要條件。

其次，教學(xué)方法的內(nèi)容包括：一是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的能力，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽課的能力。指導(dǎo)學(xué)生記筆記、繪圖表的方法，指導(dǎo)學(xué)生有效記憶的方法和復(fù)習(xí)的方法；二是學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)。包括觀察力、記憶力、思維能力、想象力、注意力以及自學(xué)能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)；三是良好學(xué)習(xí)心理能力的指導(dǎo)。教育學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)養(yǎng)成專注、耐心、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。

最后，也是最關(guān)鍵的是將數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程中，作為教學(xué)主體的學(xué)生，日常的學(xué)習(xí)可分三步走：一是教師要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。包括預(yù)習(xí)什么，在預(yù)習(xí)中怎么做，達(dá)到什么目的。預(yù)習(xí)要找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，要對(duì)講的內(nèi)容心中有數(shù)。在預(yù)習(xí)過程中，必須集中注意力，由此提高學(xué)生的觀察力、思維能力和自學(xué)能力；二是上課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，是教師和學(xué)生面對(duì)面的直接交流。課堂是學(xué)生掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力的重要陣地。在課堂上逐步培養(yǎng)學(xué)生聽課能力、做筆記的能力、記憶能力、思維能力、想象能力和表達(dá)能力。要做到這些，教師要根據(jù)具體內(nèi)容選用相應(yīng)的教學(xué)方法，比如，問答法，可激發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和表達(dá)的能力。練習(xí)法，可精選材料，安排適量時(shí)間，提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識(shí)的能力和解題能力。研究法，可培養(yǎng)學(xué)生掌握研究問題的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和形成創(chuàng)造性的分析問題和解決問題的能力。教師還可將各種教學(xué)方法融會(huì)貫通，充分利用課堂，將傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力兩方面結(jié)合起來，達(dá)到最佳效果。三是作業(yè)當(dāng)中的學(xué)法指導(dǎo)，要體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，分層次完成作業(yè)。

編輯 馬燕萍