陳蘇萍

[摘 要] 激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，這是提高教學(xué)質(zhì)量、傳遞音樂(lè)魅力的必要條件。作為新時(shí)期的音樂(lè)教師，在遵循音樂(lè)教育的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，要積極探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)靈活多樣的教學(xué)手段，有針對(duì)性地運(yùn)用各種行之有效的手段和策略，積極啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美，使學(xué)生在不知不覺(jué)中發(fā)展、提高對(duì)音樂(lè)的興趣，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)音樂(lè)，真正成為音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的主人。

[關(guān)鍵詞] 音樂(lè)教學(xué) 興趣 提高 方法

偉大的教育家孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，課件興趣是最好的老師。一個(gè)人一旦對(duì)某事物有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索、去實(shí)踐，并在求知、探索、實(shí)踐中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，所以古今中外的教育家無(wú)不重視興趣在智力開(kāi)發(fā)中的作用。我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，靈活運(yùn)用多種愉快的教育方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生較好的教學(xué)效果。那么如何激發(fā)學(xué)生的興趣？教師又該從何入手呢？

一、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美

唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌，更重要的是要啟發(fā)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地表達(dá)出這首歌曲所表達(dá)的感情和藝術(shù)形象，用自己的真情去演唱和體會(huì)歌曲的意境。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài)，唱出真摯動(dòng)聽(tīng)的歌聲，使其歌聲更具感染力。

要做到這一點(diǎn)，首先要從學(xué)生能夠充分地理解歌曲內(nèi)容開(kāi)始。對(duì)于理解能力較差的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果教師只用抽象的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生來(lái)理解歌曲，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師要把音樂(lè)和學(xué)生的生活融合起來(lái)，并結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語(yǔ)，來(lái)進(jìn)行形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)含的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來(lái)，由此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入到唱歌中去，能夠正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。

如在一年級(jí)下學(xué)期的《買菜》一課的教學(xué)，我只帶領(lǐng)學(xué)生按節(jié)奏讀了幾遍歌詞，他們就會(huì)唱了，但由于學(xué)生光聽(tīng)老師說(shuō)、自己想，無(wú)法感受歌中小朋友買菜的樂(lè)趣。于是我就運(yùn)用了游戲的方式，在學(xué)會(huì)歌曲后讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)歌曲內(nèi)容，幫助他們感受生活中的樂(lè)趣。游戲的方法是：請(qǐng)一些同學(xué)圍成圓圈，扮演各式各樣的菜，跟著《買菜》的音樂(lè)節(jié)奏走，圓圈中間的學(xué)生扮演買菜的小朋友，一邊播放音樂(lè)一邊游戲，中間買菜的學(xué)生隨著音樂(lè)依次將他想要的“菜”領(lǐng)到中間來(lái)，并繼續(xù)跟音樂(lè)節(jié)奏走。當(dāng)音樂(lè)到最后的“嗨”字時(shí)，所有被領(lǐng)到中間的“菜”立即回到圓圈，動(dòng)作最慢的學(xué)生會(huì)被別的買菜的人抓住。被抓住的人就要為大家表演一個(gè)節(jié)目，并在下一輪中扮演買菜人。如果買菜的小朋友沒(méi)有抓到任何人，那就自己表演節(jié)目，下一次繼續(xù)扮演買菜人。結(jié)果，把游戲加入后，整堂課的氣氛非?；钴S了，學(xué)生不光會(huì)唱了歌曲，還從中體會(huì)到了買菜的樂(lè)趣。

二、引導(dǎo)學(xué)生做表演

表演與音樂(lè)是緊密聯(lián)系的，表演是教學(xué)中倍受學(xué)生喜愛(ài)的內(nèi)容之一。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，每學(xué)一首歌曲，我會(huì)根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)他們進(jìn)行律動(dòng)或表演，以幫助他們更好地理解歌曲，記憶歌詞。首先，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演；其次，根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生；最后，表演反饋。學(xué)生常會(huì)被一些優(yōu)美的動(dòng)作和造型所吸引，教學(xué)過(guò)程中常會(huì)自發(fā)地爆發(fā)出熱烈的掌聲。臺(tái)下的“小觀眾”也紛紛舉手要求上臺(tái)表演，連平時(shí)最膽小的學(xué)生也躍躍欲試，臺(tái)上的表演者因此更加起勁，課堂氣氛達(dá)到高潮。這樣一來(lái)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力，加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解，而且更增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、加入打擊樂(lè)器伴奏

盡量多的融入打擊樂(lè)器元素到課堂教學(xué)中。利用簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器如鈴鼓、雙響筒、碰鈴、三角鐵、沙錘等給歌曲伴奏。由于條件所限，各種打擊樂(lè)器都不能達(dá)到人手一件，這就大大影響了學(xué)生的情緒。為了取得更好的教學(xué)效果，可以鼓勵(lì)孩子們自己動(dòng)手去制作一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，比如，用易拉罐裝上沙土制作成沙錘，用文具盒、玻璃杯、木制品、金屬制品敲擊出不同的音色。學(xué)生學(xué)習(xí)打擊樂(lè)器的演奏，不但可以培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和識(shí)譜能力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。多讓孩子們欣賞一些他們喜聞樂(lè)見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)、電影、電視插曲，如《藍(lán)貓》、《小龍人》等，讓孩子們自主地去愛(ài)上唱歌，愛(ài)上音樂(lè)課。如在教唱《過(guò)新年》時(shí)，我會(huì)做這樣一個(gè)練習(xí)：把全班學(xué)生分成4個(gè)組，第一組打小镲，第二組打小鼓，第三組手持紅帶表演，第三組演唱。這樣輪流練習(xí)，邊唱邊奏邊舞，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)唱、跳、伴奏，如此寓藝術(shù)熏陶于表演之中，使學(xué)生體會(huì)到自己是課堂的主人，整個(gè)教室洋溢著幸福、歡樂(lè)、喜悅的氣氛。這既培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、欣賞中結(jié)合圖、講、演

欣賞音樂(lè)，不僅需要形象思維能力、邏輯思維能力，而且需要欣賞者用自己經(jīng)歷過(guò)的生活閱歷和經(jīng)驗(yàn)去感知體驗(yàn)。小學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡的階段，生活閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)積累少，要使他們真正理解音樂(lè)，達(dá)到陶冶性情、培養(yǎng)情操的目的，就必須根據(jù)他們的思維特點(diǎn)，通過(guò)形象活潑的畫(huà)面、生動(dòng)有趣的故事、簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式，運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)同步感知的方法來(lái)幫助他們理解作品，然后再讓他們?cè)趧?dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲中自由充分地想象、體驗(yàn)，使其根據(jù)各自對(duì)音樂(lè)的理解程度，及直接、間接和形象的記憶，用不同的顏色、線條、文字、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。例如，民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》是一首短小精悍的樂(lè)曲，樂(lè)曲歡快流暢，在旋律發(fā)展中，采用“螺螄結(jié)頂”手法，鏗鏘有力的鑼鼓，渲染了熱烈歡騰的氣氛，表現(xiàn)了人們?cè)谖覈?guó)民間傳統(tǒng)節(jié)日中舞動(dòng)巨龍、鑼鼓喧天的歡樂(lè)場(chǎng)景。在指導(dǎo)學(xué)生欣賞時(shí)，我先結(jié)合“龍舟圖”展現(xiàn)熱烈氣氛，暗示樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。然后初聽(tīng)音樂(lè)，啟發(fā)學(xué)生思考討論：1、用一句話說(shuō)說(shuō)音樂(lè)描繪的場(chǎng)面。2、有沒(méi)有聽(tīng)出樂(lè)曲中的對(duì)話？在欣賞第二遍時(shí)，將學(xué)生分為兩組，在教室的指揮下學(xué)生們用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲對(duì)答部分伴奏，進(jìn)一步體驗(yàn)此段樂(lè)曲熱烈歡快的情緒，很大程度上提高了學(xué)生的興趣。

時(shí)代要求我們教師要勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐、探索新型的課堂教學(xué)模式和方法，在音樂(lè)教學(xué)中，教師要積極、努力創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)情景，盡可能使每一個(gè)教學(xué)步驟都具有趣味性、啟發(fā)性、創(chuàng)造性，著力于激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)跉g樂(lè)活潑的氣氛中積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。endprint