于海波

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受理解貝多芬面對(duì)權(quán)貴自尊自愛(ài)的品質(zhì)，懂得做人應(yīng)該有尊嚴(yán)的道理。

2、流利、有感情朗讀課文。背誦課文第三個(gè)自然段。

3、學(xué)會(huì)本課12個(gè)認(rèn)字，14個(gè)寫(xiě)字，理解“倔強(qiáng)、怒不可遏、鄙視”等詞語(yǔ)的意思。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)閱讀課文理解詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言，感受貝多芬倔強(qiáng)的性格和面對(duì)權(quán)貴自尊自愛(ài)的品質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引情——理清文路，引入情境

這節(jié)課老師請(qǐng)大家聽(tīng)一首曲子，放松一下。誰(shuí)知道這首優(yōu)美的樂(lè)曲叫什么名字？（聽(tīng)《致愛(ài)麗絲》）這首熟悉的鋼琴曲《致愛(ài)麗絲》讓我們回憶起善良而充滿愛(ài)心的貝多芬。

今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于貝多芬在演奏另一首著名的鋼琴曲——《月光曲》時(shí)發(fā)生的故事。

板書(shū)《倔強(qiáng)的貝多芬》。

二、入情——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，走入情境

大家先來(lái)看自讀提示

1.讀一讀 用自己喜歡的方式朗讀課文，讀通語(yǔ)句。

2.想一想 課文的主要內(nèi)容是什么？

板書(shū)：動(dòng)情演出 遭到侮辱 憤然離去

3.說(shuō)一說(shuō) “倔強(qiáng)”一詞，出現(xiàn)在課文的什么地方？你是怎樣理解“倔強(qiáng)”一詞的意思？

生自由讀文。匯報(bào) （第一自然段）

三、悟情——層層深入，感悟真情

過(guò)渡：一次貝多芬應(yīng)一位親王的邀請(qǐng)去參加音樂(lè)會(huì)，可是那一天天氣十分寒冷，還下著傾盆大雨，那你知道傾盆大雨是多大的雨的嗎？那貝多芬為什么還要去？（他對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。）讓我們跟隨貝多芬一起走進(jìn)他的音樂(lè)王國(guó)，感受他的藝術(shù)魅力。

讓我們閉上雙眼，放飛想像的翅膀，（播放課件，月光曲音樂(lè)，時(shí)而舒緩，時(shí)而激進(jìn)，師朗讀使學(xué)生感受到美，進(jìn)入文本。 ）此時(shí)的你是什么感受呢？你從哪些詞語(yǔ)中感受到了音樂(lè)的優(yōu)美？你還有哪些感受？

這句話里有一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，你能找到嗎？（不是……而是……）你能用它說(shuō)句話嗎？

過(guò)渡：面對(duì)著這些認(rèn)真傾聽(tīng)、熱愛(ài)音樂(lè)的觀眾，即使在風(fēng)雨中，貝多芬也深情地彈奏著。他是非常尊重他們的。（板書(shū)：尊重）

正當(dāng)彈者投入，聽(tīng)者陶醉之時(shí)，貝多芬卻生氣了，這是為什么呢？讓我們共同走進(jìn)第4段。出示自學(xué)提示。

1.這優(yōu)美的樂(lè)曲，被人無(wú)禮的打斷了，是誰(shuí)？（伯爵）

2.“旁若無(wú)人”什么意思？旁邊到底有人還是無(wú)人？你能換一個(gè)與它意思相近的詞嗎？ （目空一切、目中無(wú)人）

“旁若無(wú)人”的伯爵目中“無(wú)”哪些人呢？

別人對(duì)音樂(lè)的不尊重，在貝多芬眼里就是對(duì)他人格的不尊重。貝多芬是如何反擊的呢？

3.課件出示貝多芬的話?！拔覜Q不能為這些蠢貨演奏！”對(duì)比句子有什么不同？指導(dǎo)讀。

蠢貨：說(shuō)明了什么？

生1：伯爵根本不懂音樂(lè)。

生2：貝多芬非常氣憤。

4.師：如果你是這次音樂(lè)會(huì)的主人——親王，你會(huì)怎么辦？

生：向貝多芬賠禮道歉，批評(píng)伯爵的無(wú)禮。

師：侮辱的是誰(shuí)？（貝多芬、聽(tīng)音樂(lè)的人、音樂(lè)）這樣蠻橫無(wú)理的處理，簡(jiǎn)單又粗暴，而且毫無(wú)道理，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

生：貝多芬憤怒的難以抑制，——怒不可遏。

師：就請(qǐng)你帶著這種憤怒，練習(xí)讀一讀貝多芬說(shuō)的話。角色扮演“親王”“貝多芬”

2、引入資料再悟“倔強(qiáng)”。

師：聽(tīng)了這些你想對(duì)貝多芬說(shuō)什么？你想對(duì)貴族們說(shuō)什么？

生：貝多芬你真的很了不起，所獲得的榮耀都是自己奮斗得到的。

師：再來(lái)看課題，“倔”：作者選擇了一件最能說(shuō)明貝多芬性格倔強(qiáng)的事來(lái)寫(xiě)，還運(yùn)用了這么多細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法，處處都在表現(xiàn)貝多芬的倔強(qiáng)，這個(gè)字不就是貝多芬不屈服與權(quán)貴的最好寫(xiě)照嗎？

而面對(duì)命運(yùn)給予他的苦難他依然倔強(qiáng)，讓我們來(lái)看看貝多芬的一生。

師讀關(guān)于貝多芬的資料：（課件出示，命運(yùn)音樂(lè)）

從充滿愛(ài)心的《致愛(ài)麗斯》，到不屈服權(quán)貴的《月光曲》，再到與噩運(yùn)抗?fàn)幍摹睹\(yùn)交響樂(lè)》，在這一曲曲動(dòng)聽(tīng)的旋律中，我們看到的是他不屈的精神，他就是倔強(qiáng)的貝多芬。

四、匯報(bào)總結(jié)

1、學(xué)生匯報(bào)這節(jié)課有哪些收獲？

2、師總結(jié)：是的，貝多芬不管自己失去的是什么，這對(duì)于他來(lái)說(shuō)并不重要，重要的是他用實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)了自己的尊嚴(yán)。板書(shū)：維護(hù)尊嚴(yán)