如何設(shè)計(jì)基于數(shù)字星球的地理微課程

王瑜　張志敏

摘 要：目前我國(guó)學(xué)者對(duì)微課程與具體學(xué)科教學(xué)整合設(shè)計(jì)研究較少，高中方面地理微課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究很少，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)媒體開(kāi)發(fā)地理微課程就更少了。探討借助數(shù)字星球平臺(tái)，以地轉(zhuǎn)偏向力專題地理知識(shí)為例，重點(diǎn)探討數(shù)字星球式微課程設(shè)計(jì)過(guò)程，以期為地理案例式、情境式教學(xué)提供課程資源。

關(guān)鍵詞：數(shù)字星球系統(tǒng)；地理微課程；地轉(zhuǎn)偏向力

隨著微時(shí)代的到來(lái)，生活學(xué)習(xí)變得微型化。如何設(shè)計(jì)出既具趣味性又極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的微課程呢？

一、微主題確定

選擇微主題是設(shè)計(jì)數(shù)字星球式微課程的基礎(chǔ)。我們要從課程標(biāo)準(zhǔn)、地理教材、學(xué)生學(xué)情和數(shù)字星球系統(tǒng)四方面考慮。

二、微教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）微教案設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

確定好微主題后，撰寫(xiě)三維目標(biāo)。

2.內(nèi)容分析

從“是否為重難疑點(diǎn)”“為什么采用數(shù)字星球演示”“如何使用數(shù)字星球”進(jìn)行分析。

3.學(xué)習(xí)者分析

集中于學(xué)情分析，從學(xué)生接受能力、原有知識(shí)體系、興趣點(diǎn)等方面進(jìn)行分析。

4.教學(xué)步驟

教師活動(dòng)主要是根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，如，話劇般設(shè)計(jì)每一幕的呈現(xiàn)。每幕視頻都有暫停提示，以便教師引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單或開(kāi)展活動(dòng)。因?yàn)椴皇敲繌圥PT都結(jié)合數(shù)字星球，所以還需標(biāo)明“圖片文字演示”還是“結(jié)合數(shù)字星球演示”?？紤]設(shè)計(jì)時(shí)間10分鐘左右，一般設(shè)計(jì)三到四幕即可。學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生觀看微視頻同時(shí)的行動(dòng)指導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要包括測(cè)試問(wèn)題和參考答案兩個(gè)部分。測(cè)試問(wèn)題是教師針對(duì)微視頻中的重難疑點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)的測(cè)試題，主要幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)，輔助教師評(píng)價(jià)學(xué)生掌握情況。教師可根據(jù)教學(xué)步驟安排設(shè)計(jì)相應(yīng)試題。

6.教學(xué)反思

教師根據(jù)學(xué)生課堂反饋，對(duì)本次微課程的設(shè)計(jì)和實(shí)踐運(yùn)用作出反思，以期完善微課程。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄

主要記錄微視頻中提到的地理方法和地理規(guī)律，幫助學(xué)生課后回憶和鞏固。

2.我的測(cè)試題答案

主要對(duì)教師設(shè)計(jì)的測(cè)試題作出回答。

3.我的發(fā)現(xiàn)

這是一個(gè)自由的設(shè)計(jì)板塊，學(xué)生可填寫(xiě)課堂學(xué)習(xí)的新知，也可寫(xiě)下自己的感受，或者可以提出對(duì)微課程改進(jìn)的建議。

（三）微課件設(shè)計(jì)

第一部分由圖片、文字和Flash組成的課件頁(yè)按照常規(guī)設(shè)計(jì)課件的方法設(shè)計(jì)即可。第二部分利用數(shù)字星球演示的課件頁(yè)，畫(huà)面要空出約10 cm×10 cm的面積來(lái)顯示數(shù)字星球畫(huà)面。課件設(shè)計(jì)要凸顯故事性、生活化和創(chuàng)新性。圖片選取要緊貼微主題，簡(jiǎn)單大方。字號(hào)選取32或36；自定義動(dòng)畫(huà)要少，否則錄屏效果不好。

（四）腳本編寫(xiě)

腳本就是錄制視頻“臺(tái)詞”。它既有創(chuàng)設(shè)故事情境的直白話語(yǔ)，也有師生的即時(shí)對(duì)話，還包括地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

作者簡(jiǎn)介：王瑜，女，在讀研究生，內(nèi)蒙古師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院數(shù)字星球系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，地理課程論。

張志敏，男，在讀研究生，內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古節(jié)水農(nóng)業(yè)工程研究中心，資源可持續(xù)利用。endprint

摘 要：目前我國(guó)學(xué)者對(duì)微課程與具體學(xué)科教學(xué)整合設(shè)計(jì)研究較少，高中方面地理微課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究很少，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)媒體開(kāi)發(fā)地理微課程就更少了。探討借助數(shù)字星球平臺(tái)，以地轉(zhuǎn)偏向力專題地理知識(shí)為例，重點(diǎn)探討數(shù)字星球式微課程設(shè)計(jì)過(guò)程，以期為地理案例式、情境式教學(xué)提供課程資源。

關(guān)鍵詞：數(shù)字星球系統(tǒng)；地理微課程；地轉(zhuǎn)偏向力

隨著微時(shí)代的到來(lái)，生活學(xué)習(xí)變得微型化。如何設(shè)計(jì)出既具趣味性又極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的微課程呢？

一、微主題確定

選擇微主題是設(shè)計(jì)數(shù)字星球式微課程的基礎(chǔ)。我們要從課程標(biāo)準(zhǔn)、地理教材、學(xué)生學(xué)情和數(shù)字星球系統(tǒng)四方面考慮。

二、微教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）微教案設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

確定好微主題后，撰寫(xiě)三維目標(biāo)。

2.內(nèi)容分析

從“是否為重難疑點(diǎn)”“為什么采用數(shù)字星球演示”“如何使用數(shù)字星球”進(jìn)行分析。

3.學(xué)習(xí)者分析

集中于學(xué)情分析，從學(xué)生接受能力、原有知識(shí)體系、興趣點(diǎn)等方面進(jìn)行分析。

4.教學(xué)步驟

教師活動(dòng)主要是根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，如，話劇般設(shè)計(jì)每一幕的呈現(xiàn)。每幕視頻都有暫停提示，以便教師引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單或開(kāi)展活動(dòng)。因?yàn)椴皇敲繌圥PT都結(jié)合數(shù)字星球，所以還需標(biāo)明“圖片文字演示”還是“結(jié)合數(shù)字星球演示”?？紤]設(shè)計(jì)時(shí)間10分鐘左右，一般設(shè)計(jì)三到四幕即可。學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生觀看微視頻同時(shí)的行動(dòng)指導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要包括測(cè)試問(wèn)題和參考答案兩個(gè)部分。測(cè)試問(wèn)題是教師針對(duì)微視頻中的重難疑點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)的測(cè)試題，主要幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)，輔助教師評(píng)價(jià)學(xué)生掌握情況。教師可根據(jù)教學(xué)步驟安排設(shè)計(jì)相應(yīng)試題。

6.教學(xué)反思

教師根據(jù)學(xué)生課堂反饋，對(duì)本次微課程的設(shè)計(jì)和實(shí)踐運(yùn)用作出反思，以期完善微課程。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄

主要記錄微視頻中提到的地理方法和地理規(guī)律，幫助學(xué)生課后回憶和鞏固。

2.我的測(cè)試題答案

主要對(duì)教師設(shè)計(jì)的測(cè)試題作出回答。

3.我的發(fā)現(xiàn)

這是一個(gè)自由的設(shè)計(jì)板塊，學(xué)生可填寫(xiě)課堂學(xué)習(xí)的新知，也可寫(xiě)下自己的感受，或者可以提出對(duì)微課程改進(jìn)的建議。

（三）微課件設(shè)計(jì)

第一部分由圖片、文字和Flash組成的課件頁(yè)按照常規(guī)設(shè)計(jì)課件的方法設(shè)計(jì)即可。第二部分利用數(shù)字星球演示的課件頁(yè)，畫(huà)面要空出約10 cm×10 cm的面積來(lái)顯示數(shù)字星球畫(huà)面。課件設(shè)計(jì)要凸顯故事性、生活化和創(chuàng)新性。圖片選取要緊貼微主題，簡(jiǎn)單大方。字號(hào)選取32或36；自定義動(dòng)畫(huà)要少，否則錄屏效果不好。

（四）腳本編寫(xiě)

腳本就是錄制視頻“臺(tái)詞”。它既有創(chuàng)設(shè)故事情境的直白話語(yǔ)，也有師生的即時(shí)對(duì)話，還包括地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

作者簡(jiǎn)介：王瑜，女，在讀研究生，內(nèi)蒙古師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院數(shù)字星球系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，地理課程論。

張志敏，男，在讀研究生，內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古節(jié)水農(nóng)業(yè)工程研究中心，資源可持續(xù)利用。endprint

摘 要：目前我國(guó)學(xué)者對(duì)微課程與具體學(xué)科教學(xué)整合設(shè)計(jì)研究較少，高中方面地理微課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)研究很少，結(jié)合先進(jìn)的教學(xué)媒體開(kāi)發(fā)地理微課程就更少了。探討借助數(shù)字星球平臺(tái)，以地轉(zhuǎn)偏向力專題地理知識(shí)為例，重點(diǎn)探討數(shù)字星球式微課程設(shè)計(jì)過(guò)程，以期為地理案例式、情境式教學(xué)提供課程資源。

關(guān)鍵詞：數(shù)字星球系統(tǒng)；地理微課程；地轉(zhuǎn)偏向力

隨著微時(shí)代的到來(lái)，生活學(xué)習(xí)變得微型化。如何設(shè)計(jì)出既具趣味性又極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的微課程呢？

一、微主題確定

選擇微主題是設(shè)計(jì)數(shù)字星球式微課程的基礎(chǔ)。我們要從課程標(biāo)準(zhǔn)、地理教材、學(xué)生學(xué)情和數(shù)字星球系統(tǒng)四方面考慮。

二、微教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）微教案設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

確定好微主題后，撰寫(xiě)三維目標(biāo)。

2.內(nèi)容分析

從“是否為重難疑點(diǎn)”“為什么采用數(shù)字星球演示”“如何使用數(shù)字星球”進(jìn)行分析。

3.學(xué)習(xí)者分析

集中于學(xué)情分析，從學(xué)生接受能力、原有知識(shí)體系、興趣點(diǎn)等方面進(jìn)行分析。

4.教學(xué)步驟

教師活動(dòng)主要是根據(jù)不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，如，話劇般設(shè)計(jì)每一幕的呈現(xiàn)。每幕視頻都有暫停提示，以便教師引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單或開(kāi)展活動(dòng)。因?yàn)椴皇敲繌圥PT都結(jié)合數(shù)字星球，所以還需標(biāo)明“圖片文字演示”還是“結(jié)合數(shù)字星球演示”?？紤]設(shè)計(jì)時(shí)間10分鐘左右，一般設(shè)計(jì)三到四幕即可。學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生觀看微視頻同時(shí)的行動(dòng)指導(dǎo)。

5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)主要包括測(cè)試問(wèn)題和參考答案兩個(gè)部分。測(cè)試問(wèn)題是教師針對(duì)微視頻中的重難疑點(diǎn)知識(shí)設(shè)計(jì)的測(cè)試題，主要幫助學(xué)生及時(shí)鞏固知識(shí)，輔助教師評(píng)價(jià)學(xué)生掌握情況。教師可根據(jù)教學(xué)步驟安排設(shè)計(jì)相應(yīng)試題。

6.教學(xué)反思

教師根據(jù)學(xué)生課堂反饋，對(duì)本次微課程的設(shè)計(jì)和實(shí)踐運(yùn)用作出反思，以期完善微課程。

（二）學(xué)習(xí)任務(wù)單設(shè)計(jì)

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄

主要記錄微視頻中提到的地理方法和地理規(guī)律，幫助學(xué)生課后回憶和鞏固。

2.我的測(cè)試題答案

主要對(duì)教師設(shè)計(jì)的測(cè)試題作出回答。

3.我的發(fā)現(xiàn)

這是一個(gè)自由的設(shè)計(jì)板塊，學(xué)生可填寫(xiě)課堂學(xué)習(xí)的新知，也可寫(xiě)下自己的感受，或者可以提出對(duì)微課程改進(jìn)的建議。

（三）微課件設(shè)計(jì)

第一部分由圖片、文字和Flash組成的課件頁(yè)按照常規(guī)設(shè)計(jì)課件的方法設(shè)計(jì)即可。第二部分利用數(shù)字星球演示的課件頁(yè)，畫(huà)面要空出約10 cm×10 cm的面積來(lái)顯示數(shù)字星球畫(huà)面。課件設(shè)計(jì)要凸顯故事性、生活化和創(chuàng)新性。圖片選取要緊貼微主題，簡(jiǎn)單大方。字號(hào)選取32或36；自定義動(dòng)畫(huà)要少，否則錄屏效果不好。

（四）腳本編寫(xiě)

腳本就是錄制視頻“臺(tái)詞”。它既有創(chuàng)設(shè)故事情境的直白話語(yǔ)，也有師生的即時(shí)對(duì)話，還包括地理專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

作者簡(jiǎn)介：王瑜，女，在讀研究生，內(nèi)蒙古師范大學(xué)地理科學(xué)學(xué)院數(shù)字星球系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室，地理課程論。

張志敏，男，在讀研究生，內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古節(jié)水農(nóng)業(yè)工程研究中心，資源可持續(xù)利用。endprint