滲透情感教育 培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)

金效斌

〔關(guān)鍵詞〕 語(yǔ)文教學(xué)；習(xí)慣；精神

品質(zhì)；形成

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.3

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2014）

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“千教萬(wàn)教、教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)、學(xué)做真人?！边@是葉圣陶先生的一句名言。我對(duì)這句話的理解是，教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)讓其求真學(xué)問(wèn)，有主動(dòng)執(zhí)著的探索精神，更應(yīng)做“真人”，應(yīng)以品質(zhì)優(yōu)先，讓其所學(xué)助其成為一名對(duì)社會(huì)有用的人。而在所有教育科目中，我認(rèn)為語(yǔ)文課堂教學(xué)在這一點(diǎn)上做得最好，它在潛移默化中不留痕跡地自然教育學(xué)生，讓其成長(zhǎng)為一名品質(zhì)優(yōu)秀之人。荀子《勸學(xué)》曰：“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉?！惫湃诉@句話可以完美地概括語(yǔ)文教學(xué)的作用，語(yǔ)文教學(xué)中要靠一個(gè)“積”字成就人才。而作為語(yǔ)文教師，定要把握好語(yǔ)文課堂的作用，認(rèn)識(shí)到“課堂教學(xué)要引領(lǐng)學(xué)生攀登知識(shí)的高峰，攀登情感的高峰，攀登思維的高峰，攀登人格的高峰”。

教師應(yīng)當(dāng)充分利用有限的課堂教學(xué)去引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行潛移默化的情感教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命存在的意義、樂(lè)趣，懂得生命的來(lái)之不易，意識(shí)到生命的可貴、生活的美好，從而認(rèn)真對(duì)待生命，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌，珍惜生命，熱愛(ài)生命。所幸的是，而今新人教版的語(yǔ)文教材，為我們提供了足夠供我們馳騁的天地，做教師的要懂得教學(xué)技巧，好好把握，利用課堂在快樂(lè)中自然地不留痕跡地啟發(fā)學(xué)生、教導(dǎo)學(xué)生，強(qiáng)化學(xué)生的生命意識(shí)。有這樣一個(gè)長(zhǎng)期“積淀”的過(guò)程，相信會(huì)取得很好的效果。九年級(jí)語(yǔ)文教材的一篇文章，節(jié)選自美國(guó)著名小說(shuō)家杰克·倫敦的《熱愛(ài)生命》，作品細(xì)膩、逼真地?cái)⑹隽艘粋€(gè)身處絕境、瀕臨死亡的人，在頑強(qiáng)的求生意識(shí)和鋼鐵般的意志作用下，經(jīng)過(guò)艱苦卓絕的搏斗，終于戰(zhàn)勝了孤獨(dú)、饑餓、傷病、寒冷以及野獸的威脅而起死回生的傳奇故事。小說(shuō)的主人公，美國(guó)西部的一個(gè)淘金者，返回途中因腿腳先后受傷，被朋友拋棄，只好獨(dú)自一人跋涉在渺無(wú)人煙的荒原上，不久又彈盡糧絕，他踉踉蹌蹌行走在布滿沼澤、丘陵與溪流，隨時(shí)有野獸出沒(méi)的荒原上。在極度虛弱中，他發(fā)現(xiàn)有一匹病狼循著他的血跡緊緊跟著他，顯然是要把他作為獵物。于是，這兩個(gè)瀕臨死亡的“生物”在荒原上展開(kāi)了一場(chǎng)互相獵取對(duì)方生命的生死搏斗。最終他咬死了狼，吞咽下狼的血，讓自己的生命重新放射光彩。這則小說(shuō)成功地刻畫(huà)了淘金者“這個(gè)人”的堅(jiān)韌頑強(qiáng)、不懼艱難險(xiǎn)阻的硬漢性格。他雖然身體極度虛弱，常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場(chǎng)人與自然、人與自我的生死搏斗中，我給學(xué)生突出講解了人的偉大與堅(jiān)強(qiáng)、戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌：主人公之所以最終取得了這場(chǎng)戰(zhàn)斗的勝利，不僅在于他那面對(duì)悲慘命運(yùn)絕不服輸?shù)木髲?qiáng)個(gè)性，還在于他就是到了“死神的鐵掌里”也仍然要反抗的抗?fàn)幘瘛Ｗ铍y能可貴的是，即使到了生命垂危、令人絕望的關(guān)鍵時(shí)刻，“這個(gè)人”仍然堅(jiān)守著做人的道德良知。雖然他的朋友比爾曾卑鄙地把他拋棄，但他還是沒(méi)有拿走比爾身旁的那袋金子，也絕不吸吮他的骨頭，主人公的經(jīng)歷啟示我們的孩子：人活著就要同形形色色的艱難險(xiǎn)阻進(jìn)行抗?fàn)幣c搏斗。而只有勇于抗?fàn)幟\(yùn)、追求勝利，才能充分享受到生命的價(jià)值與快樂(lè)。生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是神奇而寶貴的，只有敬畏生命，熱愛(ài)生命，才能讓生命光芒四射，才能見(jiàn)到最美的彩虹。

語(yǔ)文教材中，呂叔湘《大自然的語(yǔ)言》、朱自清《春》、老舍《濟(jì)南的冬天》無(wú)不為我們的學(xué)生展現(xiàn)出自然之美、生命之可愛(ài)，感染我們的學(xué)生珍惜生命，熱愛(ài)生命！美國(guó)作家莫頓·亨特《走一步，再走一步》同樣體現(xiàn)了人生中的困難只是暫時(shí)的，生活中我們應(yīng)有膽識(shí)、有勇氣、有堅(jiān)韌的意志將其化大為小，化整為零，一步一步走向成功，讓自己的人生得到提升和飛躍！宗璞《紫藤蘿瀑布》：“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，“焦慮和悲痛”只是暫時(shí)的。同樣為我們的學(xué)生展現(xiàn)了生活的美好和生命的永恒主題，讓我的學(xué)生心靈因“花”的命運(yùn)而受到震撼。是的，困難壓不倒，挫折打不垮，正是因?yàn)橛辛松钪械娘L(fēng)風(fēng)雨雨，我們才會(huì)盛開(kāi)得更燦爛更輝煌！我們是萬(wàn)花叢中的一朵，正是這一朵一朵，組成了萬(wàn)花燦爛的流動(dòng)的瀑布。以頑強(qiáng)的意志面對(duì)困難與挫折，珍惜生命，熱愛(ài)生命，將我們的生命融匯其中，成為美麗的一分子，這才是我們教導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該做到的！

編輯：劉於誠(chéng)endprint