促進中職課堂有效教學(xué)的思考

馬艷

摘 要：基于對調(diào)查問卷的分析和研究，指出了中職旅游專業(yè)學(xué)生在課堂中不能有效調(diào)動的原因，從以下三個方面提出了提高有效教學(xué)質(zhì)量的方式和方法“重視第一堂課教學(xué)的有效性；教師要勤思考，要做研究型教師；培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，促進有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：有效教學(xué) 調(diào)查問卷 原因分析 第一節(jié)課

中圖分類號：G63 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（b）-0137-01

有效教學(xué)就是要面向每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生都有長足進步的教學(xué)理念，猶如要讓每一朵花都結(jié)出豐碩的果實，就要要給每一朵花授粉。忽視了任何一個學(xué)生，都將是教育的失誤。

中職旅游專業(yè)教師面對的是與其他學(xué)校有所不同的各具特點的活生生的中職學(xué)生，教學(xué)難度較大，教學(xué)效果也會有所不同。教師要想實現(xiàn)有效教學(xué)的目標(biāo)，就要在上課之前充分分析每一個學(xué)生的狀況，對他們的思想、學(xué)習(xí)、性格，甚至家庭狀況都要了如指掌，特別要從開學(xué)第一課抓起。但如何提升課堂的有效教學(xué)呢？用什么方法能將85%的學(xué)生甚至更多的學(xué)生調(diào)動起來呢？又該如何對待班級中“不愛學(xué)習(xí)”的孩子們呢？這一連串的問題無時不提醒著教師必須做出認真的教學(xué)思考。

1 對促進課堂教學(xué)有效性調(diào)查問卷的分析

筆者針對旅游專業(yè)的學(xué)生做了一次“關(guān)于做好開學(xué)第一課促進課堂教學(xué)有效性的實踐研究”問卷調(diào)查，通過分析了解到，67%的學(xué)生是因為喜歡旅游而選擇了旅游專業(yè)學(xué)習(xí)，50%的學(xué)生將來的就業(yè)方向會選擇旅行社工作，有35%的學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣，50%的學(xué)生選擇了教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，13%的學(xué)生不知道自己是否喜歡上此課對課程沒有想法，54%的學(xué)生認為新課程開學(xué)第一課教師應(yīng)與學(xué)生們聊天拉近關(guān)系，并用風(fēng)趣的語言介紹本門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容來提高對整門課程的學(xué)習(xí)興趣，70%的學(xué)生認為第一堂課對今后有效學(xué)習(xí)本門課程有影響。

針對此次調(diào)查結(jié)果分析，筆者對選擇了教師講學(xué)生聽傳統(tǒng)教學(xué)方式的50%那部分學(xué)生又進行了深入了解。觀察發(fā)現(xiàn)，這部分學(xué)生在實際的教學(xué)中也處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，在課堂上他們對教師的提問不積極回答，不擅長組織語言，經(jīng)常追究標(biāo)準答案，并且在小組學(xué)習(xí)時經(jīng)常順從課堂比較活躍同學(xué)的意見，對此，只有提高這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能實現(xiàn)有效性教學(xué)。對于提不起學(xué)習(xí)興趣的35%的那部分學(xué)生，觀察發(fā)現(xiàn)，這部分學(xué)生大部分存在課堂睡覺、玩手機、說話等現(xiàn)象，小組教學(xué)也很難調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，為了實現(xiàn)有效教學(xué)，需要教師根據(jù)他們的興趣點，培養(yǎng)師生感情，通過賞識教育，調(diào)動這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2 影響中職課堂有效教學(xué)的因素

2.1 傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響

調(diào)查顯示，50%的學(xué)生選擇教師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，這表明傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生的影響還很大。所以，學(xué)生進入職業(yè)學(xué)校后，有相當(dāng)一部分學(xué)生還不能適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的教學(xué)特點，他們往往表現(xiàn)出缺乏自己的主見，不能很好地表達自己的意見和感受。而對于旅游專業(yè)的學(xué)生來說，需要良好的口語表達能力，但學(xué)生們當(dāng)眾發(fā)表意見還很怯場，對于突發(fā)事件，更不能找到良好的解決辦法，大多數(shù)學(xué)生選擇逃避。

2.2 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和表現(xiàn)參差不齊

正如廣州市教育局教研室吳必尊老師對廣州市中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生做的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的那樣，當(dāng)前的中職生在初中班級里的綜合成績處于優(yōu)的僅占6%，良的約占9%，一般的約占33%，而差的則占52%以上。這些學(xué)生85%以上在初中時未曾獲過學(xué)校的表彰與獎勵。他們?nèi)胱x中職學(xué)校的途徑，57%是參加中考，39%是登記（免試）入學(xué)。他們選擇就讀中職學(xué)校的主要原因，約41%是由于自己喜歡，23%是想早點掙錢減輕家庭負擔(dān)，21%是由于父母的決定，15%是由于考不上高中的無奈之舉。他們經(jīng)歷了小學(xué)和初中的學(xué)習(xí)，不但文化課成績相對較差，而且讀書的能力和閱讀量也明顯不足，所以當(dāng)把問題交給他們解決時，他們因為感覺不知道說什么或不知道怎么說，于是將提問看成是很煩甚至很難的事情，上課害怕老師提問，即使叫到了也經(jīng)常無言以對，因此對一些參與性較強的課程提不起興趣。正是這樣一些學(xué)生組成了中職課堂。

3 如何提高中職課堂教學(xué)的有效性

3.1 重視第一堂課教學(xué)的有效性

根據(jù)調(diào)查可以看到，有70%的學(xué)生認為對第一堂課印象的好壞會直接影響自己今后的學(xué)習(xí)興趣，所以如何上好第一堂課將是整個教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。經(jīng)過幾位老師的研究和嘗試發(fā)現(xiàn)第一節(jié)課中讓職業(yè)學(xué)校的學(xué)生知道學(xué)什么、怎么學(xué)，只能暫時提高學(xué)生們的興趣點，要想讓學(xué)生能夠?qū)⑴d趣點延續(xù)到以后課程的學(xué)習(xí)中，最主要的還是要研究為什么學(xué)，而要想讓學(xué)生深刻了解為什么學(xué)，職業(yè)學(xué)校的教師必須從第一堂課開始，尤其在第一堂課中就在學(xué)生們的心目中種下種子，樹立職業(yè)理想，規(guī)劃自己的未來。

3.2 教師要勤思考，做研究型的教師

教師要將每一堂課都當(dāng)成一部完美的作品，要善于對自己的授課方式方法進行總結(jié)，對所接觸的學(xué)生多分析，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點，找到他們喜歡關(guān)注的焦點。要根據(jù)自己的授課經(jīng)驗，勤于思考，總結(jié)規(guī)律。在調(diào)查問卷中，回答“您認為開學(xué)第一次上課教師怎樣教學(xué)才能提高對整門課程的學(xué)習(xí)興趣”時，54%以上同學(xué)都選擇了“與學(xué)生們聊天拉近關(guān)系，并用風(fēng)趣的語言介紹本門課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容”，這也可以證明，被學(xué)生喜歡能調(diào)動課堂有效教學(xué)的老師必定是有個性有自身魅力的老師。所以，如何成為有自身魅力與眾不同的老師，就需要教師勤思考，善總結(jié)，做研究型教師，而不是簡單的教書匠。

3.3 培養(yǎng)職業(yè)能力，促進有效教學(xué)

對于旅游專業(yè)的學(xué)生，筆者認為，教學(xué)的目的是在于提高學(xué)生們的職業(yè)能力，而職業(yè)能力的提高需要有更多的實踐機會。學(xué)生將在課堂中所學(xué)的理論知識與模擬演示相結(jié)合，確實可以提高一部分學(xué)生的職業(yè)能力，也能調(diào)動大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是，僅僅如此，學(xué)生們也很難將專業(yè)技能課與專業(yè)理論課的知識點串聯(lián)起來。對此，教師們可以發(fā)揮教學(xué)團隊的作用，為學(xué)生們量身定做一些教學(xué)實踐任務(wù)，學(xué)生們?yōu)榱送瓿蛇@些真實存在的教學(xué)任務(wù)，需要不斷地從課堂中學(xué)習(xí)專業(yè)理論與專業(yè)技能知識，從而全面提高課堂的教學(xué)有效性。endprint