邱月蓉

【摘要】近年來，隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，中等職業(yè)技術學校作為培養(yǎng)技術性人才的平臺逐漸得到社會認可，發(fā)展迅速。然而，在中職院校，由于學生自身因素以及教學方法等諸多方面的問題，導致中職英語教學依舊停滯不前，基于此，本文將對中職英語教育中存在的問題進行分析，尋找對策予以解決，改善并提高中職學校的英語教學現(xiàn)狀。

【關鍵詞】中職學校 英語教學 問題 對策研究

在中國的教育體制中，英語也被作為主要科目，在考試中占據(jù)相當大的分數(shù)比重，然而在實際應用方面卻存在著很大問題。在中職院校，技術型人才適合社會的發(fā)展需求，但英語口語實際交流能力差，會影響就業(yè)以及工作發(fā)展。然而，對于英語基礎本身便比較差的中職學生來講，真正學好英語至關重要。因此，本文通過對中職學校英語教學中存在的問題進行分析，并提出相應的對策，以更好的提高中職學校的英語教學水平。

一、中職學校英語教學中存在的問題

1.中職學生的英語基礎差。由于中職學校的學生入學分數(shù)低，與大中專院校的學生相比，基礎知識水平相對較低，英語基礎也就相對薄弱，無論是詞匯量還是基礎語法，掌握情況都不容樂觀，甚至有的學生英文字母還認不全。這一點也很好解釋，中職學生都是初中學歷，他們本來在校時就沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，導致自己成為知識基礎差的學生，而英語也是這其中大多數(shù)學生最不喜歡的課程，自然而然英語的聽說讀寫能力也較差。

2.中職學生缺乏學習動機，心理壓力大。中職學生之所以選擇念中職院校，大多數(shù)都是承當著相當大的家庭壓力，家長要孩子讀書，而他們自身并不愛學習，但又不得不上學，整個學習過程中就是沒動力，沒壓力的消極狀態(tài)。長時間的消極狀態(tài)，導致他們學習成績差，上初中時就沒學會甚至沒學多少的英語知識，上中專繼續(xù)學，學生本身心理就會反感，排斥，惶恐不安，不知從何著手。對他們來講，他們要學的是專業(yè)技術，畢業(yè)就工作，做工人也用不到英語，這種只要應付過考試就行的消極態(tài)度，使他們認識不到英語的重要性，缺乏主動積極性，最終也就放棄學習英語了。

3.教學方式相對落后。中國的應試教育，教學模式是教師在講臺上講，學生在下面聽，教師講的身心俱疲，學生卻聽得無精打采，教師講的滔滔不絕，學生卻聽得鴉雀無聲，昏昏欲睡。這是中專英語課堂中的常見現(xiàn)象，以至于教學課堂枯燥無味。中職學生學習狀態(tài)本就消極，抵觸，少有師生互動。英語要學的是聽說讀寫，說是很重要的，等到走進社會，步入工作，會發(fā)現(xiàn)不敢說和不會說是一樣的，在新東方教學中有句話是這樣的：“聽你說英語的是外國人，聽不懂是他們的事，你怕什么！”這句話就很幽默的說明張嘴說英語的重要性，因此英語課堂的教學模式是很重要的。

二、解決中職學校英語教學的對策研究

1.提高義務教育階段的教學質量，提升中職院校的入學門檻。九年義務教育是至關重要的，他是學生走向更高學府的基礎，擴大師資力量，強化學生的基礎知識至關重要。現(xiàn)今，很多中職院校為了完成招生任務，放低學生入學門檻，這種不負責任的態(tài)度，導致很多初中生過早放棄學習目標，連基礎知識都不達標，結果就是在接下來的學習中自暴自棄，逐漸放棄英語學習。

2.提供中職學生學習英語的自覺性與積極性。在教學過程中，首先希望學生意識到英語對未來工作發(fā)展的重要性，教師就要做好就業(yè)指導課的講座，利于提高學生學習英語的自覺性?！芭d趣是最好的老師”，只有學生對其感興趣，才能自覺地、主動地去學習。教師一定要關注學生，發(fā)現(xiàn)其感興趣的方面，鼓勵和關心學生，增進學生的自信心，使學生感興趣學習，并積極努力的去學習。

3.提高教師素質，提升教學質量。在堅持辦學宗旨的前提下，加大師資隊伍。教師自身的職業(yè)素質和文化修養(yǎng)對學生的學習狀況很重要。教師要學會尊重學生，人人平等在教育中也是一樣的，不要優(yōu)差生歧視，應做到一視同仁。在以往的教學過程中，經常會出現(xiàn)老師高高在上的情況，不聽話、學不好、拖班級成績后腿的學生，常常被老師惡語相加，從而讓學生感到恐懼與不安，對教師所授科目感覺厭惡、怠倦，放棄不學。所以，為人師表，與學生建立友情，讓學生喜歡教師，從而喜歡學習。

4.創(chuàng)新教學方式。在教育的過程中，新穎的教學方式更有助于實現(xiàn)教學目的。相對于傳統(tǒng)的教條主義與應試教育，科技化使課堂教學呈現(xiàn)多元化。多媒體教學就是很好的例子，PPT教學是其中最好的范例，能夠吸引學生的注意力，使其集中精力聽講，且概括性極強，讓學生抓重點學知識。其次，口語方面可以用開講前幾分鐘做過渡，讓學生講個短的英語笑話，既增強課堂的活躍氛圍，又調動了學生的積極性，同時鍛煉學生的聽說能力。做到學英語聽說讀寫全面發(fā)展，學以致用。當然，一個教學經驗豐富的教師也是關鍵因素，學校應該定期聘請英語實際英語能力的教師，讓學生對英語真正做到學以致用。

結論：隨著社會進步，經濟全球化的發(fā)展，解決好中職英語教學中存在的問題至關重要。本文通過分析中職生英語教學存在的問題，包括學生基礎差、學習缺乏主動性、教育方式落后等，并提出具體解決辦法。為了讓中職學生畢業(yè)后更好的適應社會的發(fā)展需求，提高教學質量、提高教師素質、創(chuàng)新教學方式、增進學生學習英語的自覺性，都將是解決這一課題的重要手段。

參考文獻：

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