李久成

【摘要】《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)意地實(shí)施課堂教學(xué)，全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教育家和教學(xué)理論給英語教師的英語教學(xué)指出了目標(biāo)---英語課堂教學(xué)必須具有創(chuàng)造性。為了有效創(chuàng)意，教師要有針對(duì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象有效設(shè)計(jì)課堂，掌握開放性、平等性等原則，運(yùn)用激勵(lì)性、成就感等方法，掌控主題，掌握時(shí)間，運(yùn)用教具完成教學(xué)任務(wù)和培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué) 目標(biāo)及任務(wù) 創(chuàng)意設(shè)計(jì) 原則與方法

《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：高中英語教學(xué)應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生的以下幾個(gè)方面的能力----在人際交往中得體地使用英語的能力，用英語獲取和處理信息的能力，用英語分析問題和解決問題的能力以及批判性思維能力由此可以看出：高中英語課程既關(guān)注社會(huì)的需求，也滿足不同學(xué)生發(fā)展的需求。高中英語課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)習(xí)的方式，使他們通過觀察、體驗(yàn)、探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能，形成有效的學(xué)習(xí)策略，拓寬學(xué)習(xí)渠道……。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)同時(shí)也要求教師關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。而教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，增加開放性的任務(wù)型活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。為完成英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求，英語教師們就要圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)意地實(shí)施課堂教學(xué)，全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行有效創(chuàng)意的必要性

教育家羅杰斯說：成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。學(xué)生通過課堂接觸、使用、體驗(yàn)和演練英語，所以提高課堂質(zhì)量，提供和諧的安全的課堂，增加學(xué)生用英語表面自己思想的機(jī)會(huì)，是每個(gè)教師真正要肩負(fù)起的責(zé)任。當(dāng)今社會(huì)的進(jìn)步和改革需求的是能熟練運(yùn)用英語語言的人才，一般意義上的課堂教學(xué)當(dāng)然滿足不了當(dāng)前形勢(shì)的需要。教師只有對(duì)英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)意，培養(yǎng)創(chuàng)造性和創(chuàng)新性學(xué)生，才能培育出社會(huì)所需要的實(shí)用性人才。學(xué)習(xí)英語語言是通過各種方法進(jìn)行習(xí)得的過程。教學(xué)過程中的師生的許多創(chuàng)造性行為是在不可預(yù)期的情況下發(fā)生的，隨機(jī)性和個(gè)性化較強(qiáng)。教師進(jìn)行有效創(chuàng)意教學(xué)、學(xué)生主動(dòng)，積極地吸收和運(yùn)用英語就會(huì)使英語語言教學(xué)事半功倍，因此，英語課堂教學(xué)的有效創(chuàng)意性就很重要了。

二、對(duì)英語課堂教學(xué)進(jìn)行有效的創(chuàng)意設(shè)計(jì)

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)要求課堂具有創(chuàng)造性的思維活動(dòng)，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師要使課堂教學(xué)張馳有度，收放自如，使學(xué)生在創(chuàng)意活動(dòng)中學(xué)習(xí)和提高。這也對(duì)課堂創(chuàng)意的有效性提出了很高要求。

1.英語課堂教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)意性設(shè)計(jì)。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師牽著學(xué)生的鼻子轉(zhuǎn)圈，課堂教學(xué)只是一種重復(fù)的機(jī)械的操作程序。顯而易見，這種教學(xué)難以發(fā)展學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)。隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展和社會(huì)的要求，現(xiàn)代英語教師在課堂教學(xué)上應(yīng)努力以靈活多樣的教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，圍繞學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)和發(fā)展進(jìn)行教學(xué)。新課標(biāo)要求“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)避免將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容及知識(shí)點(diǎn)的講解，而是放在語言的創(chuàng)造性使用上”，“整個(gè)學(xué)習(xí)過程必須讓學(xué)習(xí)者去感受語言，去用語言靈活表達(dá)自己的思想和見解”，課堂創(chuàng)意性設(shè)計(jì)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在各種任務(wù)中去感受知識(shí)，但并非搞華而不實(shí)的“花架子”而是對(duì)教材、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總體的再創(chuàng)造的設(shè)計(jì)，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的情況，進(jìn)行性創(chuàng)造性的思維引導(dǎo)，使學(xué)生自己對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮、運(yùn)用和創(chuàng)造。整個(gè)教學(xué)是一個(gè)教師編導(dǎo)超越課本，大膽創(chuàng)新的、學(xué)生主動(dòng)參與、并且創(chuàng)造性運(yùn)用的、使教學(xué)成為充滿創(chuàng)意與激情的過程。讓課堂成為學(xué)生展示自我和表現(xiàn)自我，感悟人生的舞臺(tái)，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主人，教師與學(xué)生在寬松、愉悅的環(huán)境中相互配合，流暢發(fā)揮，進(jìn)而完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)的課堂就是有效的創(chuàng)意課堂。

2.課堂教學(xué)有效創(chuàng)意設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)意性設(shè)計(jì)時(shí)，教師對(duì)課堂上將會(huì)發(fā)生的一切無法完全預(yù)知，因此教師必須圍繞教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)設(shè)計(jì)有效的討論主題和引導(dǎo)語言，有效地使用有限的時(shí)間，對(duì)學(xué)生啟發(fā)有法，對(duì)觀點(diǎn)點(diǎn)評(píng)有度，對(duì)學(xué)生一視同仁，糾正偏激，引導(dǎo)合理，只有這樣學(xué)生才會(huì)得到全面的提高。因此要形成有效創(chuàng)意性的課堂，教師要掌握活動(dòng)有效性原則（競爭意識(shí)的培養(yǎng)、成就感的獲得和快樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)）、個(gè)性化發(fā)展原則、觀點(diǎn)開放性原則，恰當(dāng)使用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)課堂時(shí)間進(jìn)行掌控 ，對(duì)導(dǎo)入、提問、反問、啟發(fā)等語言的使用要得體和恰當(dāng)，對(duì)教學(xué)過程的活動(dòng)適時(shí)調(diào)整，不離棄教學(xué)目的，將作業(yè)和練習(xí)作為創(chuàng)意教學(xué)的一部分，巧妙設(shè)計(jì)，使學(xué)生的思想在作業(yè)或練習(xí)中得到體現(xiàn)和應(yīng)用。 任何要進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)都必須是有效的，也就是要通過活動(dòng)和活動(dòng)主題使學(xué)生的競爭意識(shí)得到加強(qiáng)。當(dāng)學(xué)生有出人意料的發(fā)揮或?qū)e人的觀點(diǎn)有批評(píng)性的觀點(diǎn)時(shí)，如果得到老師的鼓勵(lì)和精彩點(diǎn)評(píng)，那么學(xué)生的自信心和成就感會(huì)越來越強(qiáng)，以后還會(huì)有更出色的表現(xiàn)。但對(duì)那些表現(xiàn)欲強(qiáng)，不顧師生反應(yīng)的同學(xué)，教師絕不可以打消他們的積極性，他們是課堂氣氛的調(diào)節(jié)劑，如果處理不當(dāng)會(huì)影響課堂教學(xué)的效果，這時(shí)就需要教師在鼓勵(lì)的同時(shí)，還要要求他們將機(jī)會(huì)留給其他同學(xué) 。

3.課堂教學(xué)有效創(chuàng)意的有效執(zhí)行。一提及創(chuàng)意性課堂，人們自然會(huì)想到學(xué)生積極舉手發(fā)言，陳述觀點(diǎn)慷慨激昂，妙語連珠。辯駁時(shí)，據(jù)理力爭，面紅耳赤……但并不是每一節(jié)課堂都需要這樣的情況，創(chuàng)意是要與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的。學(xué)生參與的內(nèi)容必須有針對(duì)性和實(shí)用性，不能天馬行空，必須嚴(yán)密組織，整個(gè)課堂嚴(yán)而不死，活而不亂。交給學(xué)生的任務(wù)要有趣味性、科學(xué)性、交際性、可操作性和可拓展性。

參考文獻(xiàn)：

[1]課堂教學(xué)藝術(shù)完全手冊(cè).中央民族大學(xué).

[2]蘇霍姆林斯基.給教師的建議.