武永玲

【摘要】信息技術(shù)進(jìn)入課堂給高中英語教學(xué)帶來了勃勃生機(jī)，它通過文字，圖像，動畫，聲音等方式提升高中英語課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的提高，學(xué)校也越來越多的重視信息技術(shù)的使用。本文就如何把信息技術(shù)與高中英語教學(xué)相融合及其在英語教學(xué)中運(yùn)用存在的問題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語 信息技術(shù) 運(yùn)用

一、高中英語教學(xué)中使用信息技術(shù)的原因

1.系統(tǒng)科學(xué)理論。系統(tǒng)科學(xué)理論是一種科學(xué)的方法論。它是主要提示人類社會、自然以及人類思維領(lǐng)域規(guī)律的一門學(xué)科，它主要包括系統(tǒng)論和信息論。從教學(xué)領(lǐng)域來說，系統(tǒng)科學(xué)理論為教學(xué)提供了一種有別于傳統(tǒng)的技術(shù)手段和思維方式。

2.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。 信息技術(shù)適用于英語教學(xué)，主要是通過制造聲、文、圖三位一體的效果刺激學(xué)生感官，幫組學(xué)生知識結(jié)構(gòu)形成。將信息技術(shù)應(yīng)用于高中英語教學(xué)中有助于提高英語課堂教學(xué)效果并有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力及素質(zhì)的發(fā)展。

二、信息技術(shù)的應(yīng)用在高中英語教學(xué)中的作用

首先，信息技術(shù)的使用給高中英語教學(xué)提供一種真實的語言情景。英語課程是一種語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，需要學(xué)生去用英語進(jìn)行交流和溝通的時間操作能力的學(xué)習(xí)，但是由于我們的母語是漢語，所以學(xué)生們必然會缺乏學(xué)習(xí)英語的情景和環(huán)境。其次，信息技術(shù)有效應(yīng)用到高中英語教學(xué)中，可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

三、如何將信息技術(shù)與高中英語教學(xué)相融合

1.利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建有趣的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的高中英語的教育教學(xué)中，主要是以教師一味的灌輸知識，學(xué)生單純的接受的教學(xué)模式，上課內(nèi)容單一，課堂氣氛沉悶，如果轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，教師積極的將多媒體信息技術(shù)有效融合到現(xiàn)代英語教育教學(xué)活動中去，創(chuàng)設(shè)積極有趣、生動形象的教學(xué)模式，這樣可以極大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的主觀能動性。

2.利用多媒體信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性。 美國一位教育家認(rèn)為，學(xué)生本身就是一個積極主動的探索者，教師的作用主要是創(chuàng)設(shè)一種情景來幫助學(xué)生獨立的完成探索的過程，讓學(xué)生們自己積極主動的去學(xué)習(xí)和探索未知的世界?，F(xiàn)在隨著多媒體信息技術(shù)的不斷深入發(fā)展網(wǎng)絡(luò)上也能提供各種各樣的學(xué)習(xí)材料作為參考，教師在教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點及同學(xué)們的生活實際，同時結(jié)合高中英語教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)要求，選取適當(dāng)?shù)恼n堂教材來進(jìn)行講解，這樣即可以促進(jìn)師生之間的相互交流和溝通，又可以培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)科的興趣和熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。

3.利用多媒體信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力。在新的課程改革理念的影響和倡導(dǎo)下，現(xiàn)代英語教學(xué)不僅要注重提高學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)能力，還要加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)之間的相互協(xié)作的精神和意識。教師可以借助一定的多媒體材料，找處一些符合學(xué)生興趣愛好的教學(xué)課題來供學(xué)生探討和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生之間的協(xié)作能力和意識。

四、信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的實際運(yùn)用

1.通過多媒體信息技術(shù)來完成聽力教學(xué)。傳統(tǒng)英語教學(xué)中，教師只能通過單一的放錄音的方式來完成教學(xué)，而這樣的單一式教學(xué)方式只會使學(xué)習(xí)者只會讀而不會聽和說。在多媒體教學(xué)環(huán)境下，可以采用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，并同時調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺能力。

2.通過多媒體信息技術(shù)來完成閱讀教學(xué)。在高中英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)是主要教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)關(guān)鍵就是如何通過有效的方法提高學(xué)生的閱讀能力。教師通過一定的情景，比如動畫、聲音、圖畫等方式讓學(xué)生對閱讀中的單詞猜測，即使有不認(rèn)識的單詞也可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)情景補(bǔ)全全文信息。借助多媒體學(xué)生可以學(xué)習(xí)一定數(shù)量的詞匯和習(xí)語，進(jìn)行較高質(zhì)量的閱讀活動。

3.通過多媒體信息技術(shù)完成口語教學(xué)。多媒體給學(xué)生提供了更開放的學(xué)習(xí)空間，學(xué)生可以進(jìn)入較大的英語社交網(wǎng)站，學(xué)生在群里互相對話交流。比如通過MSN，QQ 等方式通過語音聊天來提高口語。在課堂上教師也可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)有效的和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的語境以便組織學(xué)生進(jìn)行對話、采訪、短劇表演等活動，在輕松愉快的環(huán)境下練習(xí)口語，潛移默化的加強(qiáng)提升了學(xué)生的口語能力。

五、多媒體信息技術(shù)與高中英語教學(xué)融合中應(yīng)注意的問

1.老師們對于信息技術(shù)的融合問題。教師能否利用信息技術(shù)幫助自己有效的完成英語教學(xué)任務(wù)，是新的課程改革之下，英語教育改革的一大發(fā)展趨勢。高中英語教學(xué)要求老師們要有很強(qiáng)的與信息技術(shù)相融合的能力，只有這樣教師才能更好的完成現(xiàn)代高中英語教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)。否則的話，教師很難滿足現(xiàn)代高中學(xué)生的身心發(fā)展特點和學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求。

2.多媒體信息技術(shù)不能恰當(dāng)使用的問題。 如果在教學(xué)中不能恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w信息技術(shù)會將分散學(xué)生的注意力。在實際的教學(xué)過程中我們會發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的學(xué)生對英語缺乏興趣，教師選擇在教學(xué)過程中使用多媒體技術(shù)是為了通過先進(jìn)的教學(xué)手段豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。但是事實卻往往相反，課堂并不能按照自己的實際想法進(jìn)行操作，低質(zhì)量的教學(xué)課件不但不能達(dá)到教學(xué)目的，反過來還會分散學(xué)生的注意力。

綜上所述，英語教育教學(xué)未來的發(fā)展趨勢就是把多媒體信息技術(shù)和英語課堂逐漸融合在一起，充分挖掘出采用信息技術(shù)進(jìn)行高中英語教學(xué)的潛能，真正發(fā)揮信息技術(shù)在高中英語教學(xué)中的優(yōu)勢，不斷教學(xué)方式方法，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛下發(fā)展提高他們的英語技能。

參考文獻(xiàn)：

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