新課改背景下初中英語課堂教學(xué)模式探究

李靜

摘 要：英語自從被列入我國的教學(xué)目標(biāo)以來一直都被學(xué)校所重視，尤其是實行課程改革以來，英語已經(jīng)成為初中階段最主要的學(xué)習(xí)科目之一，學(xué)好英語不僅是適應(yīng)時代發(fā)展的需求，對學(xué)生本身也有著很重要的意義。但是就目前的英語課堂來看英語教學(xué)存在著很大的問題，因此如何創(chuàng)新初中英語課堂教學(xué)模式、提高英語課堂教學(xué)效率成了廣大英語教師探討的主要課題。

關(guān)鍵詞：新課改 初中英語 課堂教學(xué)模式

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）08（b）-0162-01

英語作為世界上最受歡迎的語言之一，是各國外交最常用的一門語言，也是各國學(xué)生學(xué)習(xí)的主要課程之一，初中英語課程為學(xué)生學(xué)習(xí)英語打下了基礎(chǔ)，所以提升初中英語課堂的有效性是廣大英語老師面臨的主要課題，也是新課改下提出的重要內(nèi)容。所以廣大初中英語老師應(yīng)該采用科學(xué)有效的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的英語素養(yǎng)。

1 新課改背景下初中英語課堂教學(xué)效率低下的原因

1.1 老師在教學(xué)模式上墨守成規(guī)

我國自實行素質(zhì)教育以來一直在倡導(dǎo)課程改革，要求老師要進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，但是依然有很多的老師在使用傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的模式進(jìn)行教學(xué)，而且老師講課的內(nèi)容毫無新意，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣大大降低，不僅課堂效率低下，學(xué)習(xí)成績也一直是停止不前。

1.2 學(xué)生本身對英語的認(rèn)識

很多的學(xué)生在對英語的認(rèn)識上存在誤區(qū)，認(rèn)為英語是其他國家的語言，我們只要把漢語學(xué)好就可以了，就是這種想法導(dǎo)致他們提不起對英語學(xué)習(xí)的興趣，再加上老師講課的模式毫無新意，一節(jié)課下來學(xué)生根本聽不懂老師在講什么，尤其是在英語語法的學(xué)習(xí)上，學(xué)生就像是在聽天書一樣，所以很多同學(xué)干脆就放棄了英語的學(xué)習(xí)，這也是導(dǎo)致英語課堂教學(xué)效率低下的原因。

2 老師在教學(xué)模式中存在的問題

2.1 老師設(shè)立的教學(xué)情境與教學(xué)內(nèi)容不相符

很多老師遵循了課改的要求進(jìn)行了課堂教學(xué)模式的革新，有的甚是還進(jìn)行了情境教學(xué)，但是也有很多的老師設(shè)立的情境教學(xué)的內(nèi)容與所學(xué)知識不符，單純的只是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不能引導(dǎo)同學(xué)們提出有建設(shè)性的問題，對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助不大，還有一些老師只是將教材上的圖片做成了課件，沒有一點創(chuàng)新，不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還浪費了老師的時間與精力，事倍功半。

2.2 學(xué)生的實踐能力較差

對于英語學(xué)習(xí)就是要多讀、多練、多寫，新課改的一大亮點就是學(xué)習(xí)方式的改革，現(xiàn)在很多的英語老師都把分組練習(xí)當(dāng)成是一種教學(xué)手段，一般就是老師講課前先讓學(xué)生分組閱讀課文，然后找出生僻的單詞、短語等，老師給學(xué)生的時間太短，學(xué)生根本不能討論出任何的結(jié)果，更有甚者是老師在讓小組進(jìn)行分組練習(xí)的時候小組成員各玩各的，根本沒有把練習(xí)當(dāng)成一回事，時間一到老師就開始講解，也沒有把小組討論的結(jié)果擺到課堂上來，所以學(xué)生的實踐能力太差，根本不能提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)效率。

2.3 老師對教材的使用率過低

自從多媒體教學(xué)被引進(jìn)之后很多老師都會選擇多媒體教學(xué)，多媒體教學(xué)不但省事兒，還能減少老師板書的書寫，所以很多老師都選擇多媒體教學(xué)，但是過多的選擇多媒體教學(xué)就會忽略教材本身所蘊含的知識，學(xué)生上課只是一味的盯著課件看，對老師講的語法、句子什么的都不懂，一節(jié)課下來稀里糊涂，在做英語練習(xí)時基本上也是全班同學(xué)一塊兒，時不時點幾個學(xué)習(xí)好的同學(xué)起來回答問題，很少會顧及到差生的感受，這樣機械化的教學(xué)模式造成初中英語課堂教學(xué)效率的必然性。

3 轉(zhuǎn)變初中英語課堂教學(xué)模式的措施

3.1 情景教學(xué)要與實際教學(xué)的內(nèi)容相符

設(shè)置情景教學(xué)的目的就是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的額學(xué)習(xí)效率，所以在進(jìn)行情境設(shè)置的時候要盡量以學(xué)生為主，將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與設(shè)置的情境結(jié)合起來，例如在人教版初中一年級的英語教材中第一課學(xué)習(xí)的是“My name”這樣在進(jìn)行教學(xué)的時候就可以設(shè)置一個自我介紹的情景，不僅可以讓同學(xué)們對即將要學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行練習(xí)還能加深對這個句子的印象，老師要成立一個“英語角”，在英語角組織活動期間學(xué)生必須都要說英語，這樣不僅能提高學(xué)生的口語能力還能鍛煉學(xué)生的膽量，一舉數(shù)得。

3.2 重視小組討論的結(jié)果

小組學(xué)習(xí)原本是一種最有效的學(xué)習(xí)方式，因為它可以幫助老師照顧一些平時顧及不到的學(xué)生，所以老師要重視小組討論的結(jié)果，培養(yǎng)小組之間的默契程度，多給小組一些討論的時間，確保每一個小組成員都能參與討論。例如在人教版初中一年級的英語教材中有一篇課文叫“My favorite subject is...”在學(xué)習(xí)這篇課文的時候可以先讓小組成員一起進(jìn)行課文的朗讀，找出不懂的句子、語法、單詞和短語，然后再進(jìn)行小組討論，最后找出所有人都不懂的地方做上標(biāo)記。之后再進(jìn)行小組對話，用英語告訴大家自己最喜歡的科目是什么、為什么喜歡這一科目，這樣深層次的交流不僅能提高英語學(xué)習(xí)效率還能加深同學(xué)之間的了解，增進(jìn)同學(xué)之間的感情。

3.3 加強對教材的使用

小學(xué)生乃至大學(xué)生的每一本教材都是專家們智慧的結(jié)晶，他們在課程的設(shè)置和例題的選擇上都是根據(jù)學(xué)生的情況精心設(shè)計的的，有些東西的單靠課件學(xué)生是無法理解的，所以老師要加強教材的利用，例如在每本英語課本的后面都有一堂總復(fù)習(xí)課，老師可以讓學(xué)生利用總復(fù)習(xí)進(jìn)行隨堂測驗，然后了解學(xué)生對之前所學(xué)知識的掌握情況，總復(fù)習(xí)中還會有一些課文中學(xué)習(xí)不到的語法、單詞，老師正好可以通過總復(fù)習(xí)講解給學(xué)生聽，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識。

4 結(jié)語

學(xué)生是祖國的花朵，是國家未來的棟梁，由于英語對于我們來說是第二語言，學(xué)習(xí)起來可能會有一定的困難，所以英語課堂教學(xué)任務(wù)艱巨，初中英語老師如何在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育下加以創(chuàng)新，改變課堂教學(xué)的模式，適應(yīng)課程改革的要求，讓學(xué)生成為課堂的主力軍，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，提高初中生學(xué)習(xí)英語的興趣。

參考文獻(xiàn)

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