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      以鄉(xiāng)土資源為載體活化幼兒園游戲活動(dòng)

      2014-11-14 21:46:01封雪
      文學(xué)教育·中旬版 2014年11期
      關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)土資源載體

      [摘 要] 現(xiàn)階段,國(guó)家大力推行新課程改革,幼兒園的教育逐漸受到越來(lái)越多人的關(guān)注,在此背景之下,農(nóng)村的幼兒園也進(jìn)入了緩慢的發(fā)展階段。針對(duì)農(nóng)村幼兒園的地域條件來(lái)分析,充分利用鄉(xiāng)土資源豐富幼兒游戲活動(dòng),不僅能夠提高幼兒參與積極性,還是有效促進(jìn)幼兒園發(fā)展的重要途徑。農(nóng)村幼兒園積極挖掘鄉(xiāng)土資源,大力發(fā)展以鄉(xiāng)土資源為載體的幼兒園活動(dòng),能夠促進(jìn)幼兒對(duì)大自然的認(rèn)知,優(yōu)化農(nóng)村幼兒園教學(xué)質(zhì)量,在一定范圍內(nèi)減少了幼兒園經(jīng)濟(jì)支出,有利于幼兒園可持續(xù)性發(fā)展。

      [關(guān)鍵詞] 鄉(xiāng)土資源;載體;活化幼兒園游戲

      農(nóng)村幼兒園的特點(diǎn)是,地處山區(qū)圍繞自然環(huán)境而建沒(méi)有經(jīng)受過(guò)度的裝修,生態(tài)環(huán)境優(yōu)美物質(zhì)資源豐富,充分利用大自然的有利條件,為幼兒營(yíng)造天然性、趣味性、生態(tài)性的開(kāi)闊游樂(lè)場(chǎng)所。本文從農(nóng)村的實(shí)際情況考慮,挖掘當(dāng)?shù)刭Y源條件和人文環(huán)境,探討鄉(xiāng)土資源在幼兒園游戲活動(dòng)中的運(yùn)用,充分發(fā)揮當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢(shì),優(yōu)化幼兒園教學(xué)條件。

      一、農(nóng)村幼兒園的教學(xué)資源特點(diǎn)

      幼兒園的教育離不開(kāi)課程資源的支持,同時(shí)也是設(shè)計(jì)課程中要考慮的重要因素,是幼兒教師課程形成的主要條件,和完成課程所必須的教學(xué)材料。由于農(nóng)村幼兒園的有利地勢(shì)條件,其課程資源較為豐富,不僅包含幼兒園內(nèi)的可用教學(xué)資源,還包括幼兒園周圍的可挖掘教學(xué)資源,農(nóng)村幼兒園要合理挖掘充分利用豐富的鄉(xiāng)土資源,給予鄉(xiāng)土資源特殊的教育意義。在挖掘鄉(xiāng)土資源的同時(shí)應(yīng)該注意其獨(dú)有的特性,具體來(lái)說(shuō)包含以下幾個(gè)方面:①幼兒園活圍繞幼兒的心理特點(diǎn)以及生活而展開(kāi),因此,幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí),應(yīng)該從鍛煉幼兒生活自理能力的角度出發(fā),注重生活化的游戲。農(nóng)村幼兒園應(yīng)該有效利用當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢(shì),應(yīng)地制宜選擇教學(xué)材料,選擇幼兒熟知的事物有利于提高幼兒的參與興趣,激發(fā)其思維活動(dòng);②由于農(nóng)村獨(dú)特的地域特征,其擁有良好的生態(tài)自然環(huán)境生長(zhǎng)出豐富的物質(zhì)資源,幼兒園可獲取的課程資源范圍廣。因此,農(nóng)村幼兒園課程資源具有豐富多樣性。這一特點(diǎn)根據(jù)不同地區(qū)不同人文環(huán)境而言,不同人文環(huán)境和不同的辦園水平以及不同的教師素質(zhì),課程資源也不盡相同;③幼兒園游戲是根據(jù)幼兒的生活來(lái)設(shè)計(jì)的,以幼兒身心發(fā)展為主要目標(biāo),幼兒的生活內(nèi)容是一個(gè)整體,幼兒園游戲的設(shè)計(jì)要注重整體性,將幼兒不同的生活內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)組成一個(gè)完整的內(nèi)容,因此,農(nóng)村教學(xué)資源具有整體性;④有效的開(kāi)發(fā)以挖掘教育資源,是促進(jìn)農(nóng)村幼兒園發(fā)展的重要途徑,根據(jù)幼兒園游戲活動(dòng)獨(dú)特性和多樣性要求,教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用具有廣泛的發(fā)展空間,但由于各幼兒園辦學(xué)條件或者教師素質(zhì)的影響,并不是所有農(nóng)村幼兒園都能有效的利用資源開(kāi)發(fā)獲取教學(xué)資源,因此,農(nóng)村幼兒園的教學(xué)資源具有潛在性。

      二、有效利用鄉(xiāng)土資源,豐富園內(nèi)游戲活動(dòng)

      農(nóng)村幼兒園擁有優(yōu)越的地勢(shì)條件,豐富的物質(zhì)資源,為幼兒園教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)提供了有利條件。因此,農(nóng)村幼兒園應(yīng)充分利用鄉(xiāng)土資源以幼兒的需要為目標(biāo)開(kāi)展游戲活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索。

      (一)以幼兒的生活為主題設(shè)計(jì)游戲活動(dòng),一方面引起幼兒的共鳴,從而激起幼兒的探索興趣;一方面使幼兒在反復(fù)的活動(dòng)中,有效加強(qiáng)其生活自理能力。例如:在幼兒午餐的時(shí)候,對(duì)蔬菜的顏色進(jìn)行提問(wèn),幼兒教師可以提前準(zhǔn)備好采摘的各種蔬菜,逐一告訴幼兒各種蔬菜的顏色,并反復(fù)的語(yǔ)言刺激以加深幼兒印象。

      (二)農(nóng)村幼兒園具有城市幼兒園所沒(méi)有的地勢(shì)優(yōu)勢(shì),其環(huán)境優(yōu)勢(shì)、資源優(yōu)勢(shì)、和景觀優(yōu)勢(shì),為農(nóng)村幼兒園的科學(xué)活動(dòng)提供了豐富的資源。幼兒教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)刈匀粭l件,帶領(lǐng)幼兒記錄植物的生長(zhǎng)步驟,引導(dǎo)幼兒積極觀察大自然的變化,促進(jìn)幼兒大腦發(fā)育。

      三、充分挖掘鄉(xiāng)土資源,有效充實(shí)游戲活動(dòng)

      充分利用豐富的鄉(xiāng)土資源,充實(shí)幼兒園游戲活動(dòng)。例如:幼兒教師可以組織全體幼兒利用豐富的鄉(xiāng)土資源,樹(shù)葉、花朵、麥稈、小草、泥土、石頭等進(jìn)行大面積的集體擺畫(huà),幼兒可以發(fā)揮想象積極討論擺畫(huà)主題,確定主題后由幼兒教師分發(fā)擺畫(huà)素材,并按照每人所得素材的顏色進(jìn)行分組,持有同一顏色素材的幼兒分為一組,按照事先確定好的步驟,按照順序一組一組的將手中的素材拼到教師事先畫(huà)好的畫(huà)中,從而由幼兒自行完成整個(gè)拼畫(huà)過(guò)程,這種利用鄉(xiāng)土優(yōu)勢(shì)的作畫(huà)游戲,有效調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣和積極性,通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作的方式加深了幼兒間的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),在完成作品后,幼兒的自信心得到了很大的鼓勵(lì),同時(shí)刺激了幼兒創(chuàng)意思維的發(fā)展,有效提高了鄉(xiāng)土資源利用率和課堂教學(xué)質(zhì)量。

      結(jié)束語(yǔ)

      農(nóng)村的氣候條件、資源條件、人文條件都為幼兒園的教育活動(dòng)提供了豐富的資源,因此,幼兒園的教育活動(dòng)應(yīng)該充分開(kāi)發(fā)與利用,豐富的鄉(xiāng)土資源圍繞幼兒的身心發(fā)展設(shè)計(jì)科學(xué)、有趣的教育活動(dòng),使幼兒在濃郁的地域特色和人文特色下融入大自然的懷抱,在游玩中探索大自然的奧秘,充分發(fā)散創(chuàng)意思維。因此,當(dāng)下農(nóng)村幼兒園應(yīng)該有效利用鄉(xiāng)土資源,有效促進(jìn)幼兒園發(fā)展。

      參考文獻(xiàn):

      [1]李香.農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程資源開(kāi)發(fā)利用研究[D].西南大學(xué),2013.

      [2]張敏.鄉(xiāng)土資源在幼兒混合班藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué),2014.

      [3]黃娟.蘇州市初中思想品德課教學(xué)中鄉(xiāng)土資源開(kāi)發(fā)和利用探究[D].蘇州大學(xué),2011.

      [4]孔敏.農(nóng)村幼兒園課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究[D].河南師范大學(xué),2013.

      作者簡(jiǎn)介:封雪(1975—),女,籍貫:江蘇沛縣,學(xué)歷:本科,職稱:小學(xué)高級(jí),職務(wù):沛縣大屯鎮(zhèn)中心幼兒園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)。

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