鄉(xiāng)土資源
- 鄉(xiāng)土資源推動(dòng)科學(xué)教育與STEM教育無縫對(duì)接
? 要〕? 鄉(xiāng)土資源是一種非常重要的教育資源，可以補(bǔ)充和拓展科學(xué)教育，為科學(xué)教育賦能助力?？茖W(xué)教育與STEM教育都離不開鄉(xiāng)土資源的支撐，鄉(xiāng)土資源是連接科學(xué)教育與STEM教育的樞紐，可以推動(dòng)科學(xué)教育與STEM教育有機(jī)融合、無縫對(duì)接。〔關(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；鄉(xiāng)土資源；STEM教育；資源開發(fā)；課程設(shè)計(jì)〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ?
小學(xué)科學(xué) 2024年2期2024-01-05
- 例談“喚醒鄉(xiāng)土記憶”的區(qū)域美育實(shí)踐
?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土資源；美育；區(qū)域?qū)嵺`【中圖分類號(hào)】G633.955? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）37-0068-03【作者簡(jiǎn)介】1.王曉棟，江蘇省如皋市教師發(fā)展中心（江蘇如皋，226500）研訓(xùn)員，高級(jí)教師；2.胡加萍，如皋師范學(xué)校第二附屬小學(xué)（江蘇如皋，226500）教師，一級(jí)教師。中國自古就是農(nóng)耕大國，在這片遼闊的土地上，一代代人造就了豐富多樣的鄉(xiāng)土文化樣態(tài)。對(duì)學(xué)生來說，鄉(xiāng)土記憶是根植在祖輩血脈中的、溫暖親切的、樸實(shí)
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年9期2023-10-30
- 鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
，提出了借助鄉(xiāng)土資源，開展生活化教學(xué)以及通過例題講解，回歸具體生活場(chǎng)景等教學(xué)路徑，為實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提供理論指導(dǎo).【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校；鄉(xiāng)土資源；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)引 言近年來，隨著我國教育教學(xué)改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，提升農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量逐漸成為教育教學(xué)工作開展重點(diǎn)關(guān)注的問題.在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的全面素質(zhì)教育，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、空間想象、運(yùn)算和推理能力.由于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)環(huán)境、教學(xué)資源等方面的原因，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究 2023年9期2023-10-25
- 鏈接鄉(xiāng)土資源建構(gòu)歷史高品質(zhì)課堂
歷史教學(xué)中，鄉(xiāng)土資源具有地域色彩且內(nèi)容豐富是課堂教學(xué)內(nèi)容的有益補(bǔ)充。教師要積極鏈接鄉(xiāng)土資源，構(gòu)筑高效的歷史課堂。教師可以通過利用鄉(xiāng)土資源激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握重難點(diǎn)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生人文素養(yǎng)。 [關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)土資源；教學(xué)策略；高中歷史；高品課堂《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出要致力于開發(fā)和利用歷史課程資源，而鄉(xiāng)土歷史是歷史課程資源的重要內(nèi)容，鄉(xiāng)土歷史內(nèi)容豐富，具有地域性、特色性、綜合性等特點(diǎn)，教師要積極開發(fā)各種鄉(xiāng)土資源，拓寬學(xué)生視野，提升教
教書育人·教師新概念 2023年8期2023-10-15
- 鄉(xiāng)土資源：為美術(shù)教學(xué)添上“濃墨重彩”
術(shù)教學(xué)中融入鄉(xiāng)土資源，能讓學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)有線條、有色彩、有廓形、有筋骨。在小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)中，教師要充分發(fā)揮鄉(xiāng)土課程資源的育人功能，彰顯鄉(xiāng)土課程資源的育人價(jià)值。在美術(shù)教學(xué)中融入鄉(xiāng)土資源，要秉持一種守正創(chuàng)新的原則，在傳承中創(chuàng)新、在創(chuàng)新中傳承。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；鄉(xiāng)土資源；表現(xiàn)意義；智慧創(chuàng)造學(xué)生的生活世界中蘊(yùn)含著豐富的美術(shù)課程與教學(xué)資源，其中絕大多數(shù)是富有地域性特色的鄉(xiāng)土課程資源。作為教師，要精挑、尋繹，努力讓鄉(xiāng)土資源融入到學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)之中，讓鄉(xiāng)土資源成為學(xué)生
黑龍江教育·小學(xué) 2023年4期2023-09-11
- 文化理解視域下音樂課程整合鄉(xiāng)土資源的研究
中，教師要將鄉(xiāng)土資源融入音樂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在歌唱教學(xué)中，可以融入趣味方言、民間故事、工藝作品，讓抽象的音樂知識(shí)變得生動(dòng)有趣，提升學(xué)習(xí)效果。在器樂教學(xué)環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生使用蔬菜類、竹管類、物什類鄉(xiāng)土物件，豐富教學(xué)策略，讓學(xué)生參與創(chuàng)意演奏活動(dòng)。在欣賞教學(xué)中，教師可以創(chuàng)設(shè)情境、制作微課、組織主題活動(dòng)，這樣能拓展教學(xué)途徑，豐富教學(xué)內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)音樂；文化理解視域；鄉(xiāng)土資源音樂文化理解是重要的社會(huì)人文素養(yǎng)。它包括認(rèn)知音樂的藝術(shù)形式和文化特征，了解音樂與其他藝術(shù)
新教育·科研 2023年8期2023-09-07
- 深耕鄉(xiāng)土資源 深化政治認(rèn)同
中思想政治；鄉(xiāng)土資源；政治認(rèn)同；文化之美【中圖分類號(hào)】G633.2 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（2023）29-0093-02鄉(xiāng)土資源是教學(xué)資源中鮮活的部分，其中蘊(yùn)含大量有價(jià)值的、貼近學(xué)生生活的思政教學(xué)資源，能夠讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)域中感受鄉(xiāng)土氣息、厚植對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同之情。因此，深耕鄉(xiāng)土資源，將“社會(huì)大課堂”有效嵌入“學(xué)校小課堂”，能夠有效融合課內(nèi)與課外、課本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐，在鄉(xiāng)土資源的深度給養(yǎng)中形成政治認(rèn)同。本文以揚(yáng)州鄉(xiāng)土資源為例，結(jié)
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年7期2023-09-04
- 滲入鄉(xiāng)土資源 提增教學(xué)效果
? 要〕? 鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村教學(xué)中發(fā)揮著得天獨(dú)厚的教育優(yōu)勢(shì)，教師要充分利用鄉(xiāng)土資源，改善教學(xué)方法，使科學(xué)課堂能夠更深層次地融入地方特色，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生思維，拓寬學(xué)生眼界。本文分析農(nóng)村小學(xué)科學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，探討滲入鄉(xiāng)土資源，增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的進(jìn)步?！碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué)；鄉(xiāng)土資源；教學(xué)方法〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）?
小學(xué)科學(xué) 2023年20期2023-08-27
- 內(nèi)江地區(qū)鄉(xiāng)土資源在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用研究
改革的推進(jìn)，鄉(xiāng)土資源在高中歷史教學(xué)中的地位日趨重要。鄉(xiāng)土資源是歷史教學(xué)資源的重要組成部分，對(duì)學(xué)生家國情懷核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)史興趣的提升，歷史教師專業(yè)能力的提升都有至關(guān)重要的作用。因此，將鄉(xiāng)土資源合理運(yùn)用于高中歷史教學(xué)中意義重大。文章以內(nèi)江為例，分析鄉(xiāng)土資源在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：內(nèi)江；鄉(xiāng)土資源；高中歷史教學(xué)；應(yīng)用研究中圖分類號(hào)：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ?
名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17
- 讓歷史“活”起來
層思考；鏈接鄉(xiāng)土資源，讓歷史在實(shí)踐中“活”起來，消減學(xué)生對(duì)歷史的疏離感。關(guān)鍵詞：初中歷史；生活閱歷；時(shí)政熱點(diǎn)；鄉(xiāng)土資源歷史學(xué)以探尋歷史真相、總結(jié)歷史經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)歷史規(guī)律、認(rèn)清歷史發(fā)展趨勢(shì)為主要目標(biāo)。歷史教學(xué)的意義，在于引領(lǐng)學(xué)生了解中外歷史發(fā)展進(jìn)程，傳承人類文明，提高人文素養(yǎng)。歷史教材的客觀陳述容易導(dǎo)致知識(shí)的抽象化甚至碎片化。因此，讓歷史“活”起來，變線性敘述為立體呈現(xiàn)，化框架搭建為血肉豐滿，是歷史教師的重要職責(zé)。為此，教師可以從以下方面入手。一、 鏈接生活閱
教育研究與評(píng)論（中學(xué)教育教學(xué)） 2023年6期2023-07-12
- 挖掘鄉(xiāng)土資源 弘揚(yáng)民族音樂
摘 要：鄉(xiāng)土資源是重要的音樂教育資源，是弘揚(yáng)民族文化的重要抓手。本地鄉(xiāng)土資源豐富多彩，如泉州南音、泉州拍胸舞、梨園戲、高甲戲、泉州提線木偶等，為小學(xué)音樂教學(xué)提供了助力。所以，在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師應(yīng)立足教學(xué)需要，把握教學(xué)時(shí)機(jī)，挖掘鄉(xiāng)土資源，組織實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感知地域文化，增強(qiáng)音樂素養(yǎng)。文章結(jié)合作者自身經(jīng)驗(yàn)，從挖掘鄉(xiāng)土資源、融入音樂課堂和組織實(shí)踐活動(dòng)三方面入手，詳細(xì)介紹鄉(xiāng)土資源進(jìn)小學(xué)音樂課堂的策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；鄉(xiāng)土資源；教學(xué)策略中
名師在線·中旬刊 2023年5期2023-06-25
- 農(nóng)村幼兒園如何更好地實(shí)施藝術(shù)教育
；藝術(shù)教育；鄉(xiāng)土資源作者簡(jiǎn)介：陳濤（1989—），女，甘肅省定西市通渭縣第三鋪鄉(xiāng)幼兒園。在關(guān)注學(xué)生整體素質(zhì)、綜合能力發(fā)展的教育大背景下，鄉(xiāng)村幼兒園教師要常思、常改自己在藝術(shù)課堂教學(xué)中的陳舊做法，用新課改理念和多媒體教學(xué)工具架構(gòu)藝術(shù)課堂新模式，啟發(fā)幼兒在藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)與探究過程中，逐漸形成良好的藝術(shù)學(xué)習(xí)思路，推動(dòng)幼兒藝術(shù)思維的有效發(fā)展和拓展。一、農(nóng)村幼兒園藝術(shù)教育現(xiàn)狀（一）教師對(duì)藝術(shù)教育的熱情不高農(nóng)村幼兒園地域偏僻、教學(xué)資源相對(duì)貧乏，部分農(nóng)村幼兒園教師將教學(xué)
求知導(dǎo)刊 2023年5期2023-06-06
- 新形勢(shì)下高中地理教學(xué)的鄉(xiāng)土地理
】高中地理；鄉(xiāng)土資源；課程開發(fā)高中地理在結(jié)合本地資源打造出獨(dú)具特色的獨(dú)立課程之后，教師依據(jù)對(duì)應(yīng)要求，注重鄉(xiāng)土地理的教學(xué)，該課程開發(fā)的目標(biāo)是讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境，并指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生按照學(xué)以致用的想法完成知識(shí)體系的構(gòu)造，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的自主動(dòng)手技能，促使其能夠積極探究問題及解決問題，推動(dòng)其全面發(fā)展。一、新形勢(shì)下高中地理教學(xué)的鄉(xiāng)土地理開發(fā)優(yōu)勢(shì)（一）增強(qiáng)愛國愛家鄉(xiāng)的情感依據(jù)對(duì)新形勢(shì)下高中地理教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)教師開發(fā)鄉(xiāng)土地理課程后，學(xué)生可依據(jù)本地實(shí)
文理導(dǎo)航 2023年19期2023-06-06
- 鄉(xiāng)土資源在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用研究
學(xué)中合理運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，讓學(xué)生感受到美術(shù)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作欲望，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，拓寬學(xué)生的美術(shù)視野。對(duì)此，文章研究了在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中運(yùn)用鄉(xiāng)土資源的意義和策略，并以博里農(nóng)民畫的運(yùn)用為例進(jìn)行闡述，以期給小學(xué)美術(shù)教師提供經(jīng)驗(yàn)。【關(guān)鍵詞】博里農(nóng)民畫；美術(shù)教學(xué)；鄉(xiāng)土資源；小學(xué)作者簡(jiǎn)介：胡順奕（1991—），男，江蘇省淮安市新安小學(xué)。隨著美術(shù)課程改革的深入推進(jìn)，在美術(shù)教學(xué)中鄉(xiāng)土資源的利用逐漸得到重視。鄉(xiāng)土資源可以分為自然資源和人文資源，如當(dāng)?shù)氐纳剿L(fēng)光
教育界·A 2023年11期2023-06-04
- 以STEAM教育理念為指導(dǎo)發(fā)掘鄉(xiāng)土課程資源
M教育理念；鄉(xiāng)土資源；發(fā)掘〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 11-0058-03STEAM指的是這五門學(xué)科的縮寫：Science（科學(xué)），Technology（技術(shù)），Engineering（工程），Arts（藝術(shù)），Maths（數(shù)學(xué)）。STEAM教育強(qiáng)調(diào)多學(xué)科的融合，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方法綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)型
小學(xué)科學(xué) 2023年11期2023-05-30
- 鄉(xiāng)土資源在幼兒園美育課程中的有效利用
彩華摘 要：鄉(xiāng)土資源是農(nóng)村教育的瑰寶，將鄉(xiāng)土資源有效利用于幼兒園美育課程中，可以為幼兒提供玩樂、思考、創(chuàng)新的鄉(xiāng)土課程，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，并進(jìn)一步豐富幼兒教育資源，推動(dòng)幼兒園課程體系建設(shè)。近年來，農(nóng)村幼兒美育教育在內(nèi)容上不斷深耕鄉(xiāng)土資源，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方式。但是，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，部分教師仍然存在對(duì)鄉(xiāng)土資源了解欠深入、鄉(xiāng)土資源運(yùn)用意識(shí)不強(qiáng)、鄉(xiāng)土資源教學(xué)形式不夠豐富等問題。本文從鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村幼兒園美育課程中的運(yùn)用現(xiàn)狀出發(fā)，分析鄉(xiāng)土資源在幼兒園美育課程中內(nèi)
當(dāng)代家庭教育 2023年8期2023-05-24
- 鄉(xiāng)土資源在高中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用
】高中歷史；鄉(xiāng)土資源；家國情懷；教學(xué)實(shí)踐【中圖分類號(hào)】G633.51? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2023）16-0086-02《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”）提出，利用鄉(xiāng)土資源豐富國家課程教學(xué)內(nèi)容，可以更好地落實(shí)國家課程，增強(qiáng)學(xué)生在真實(shí)情境中的體驗(yàn)性，促進(jìn)教師提升自身專業(yè)素養(yǎng)?！?span id="j5i0abt0b" class="hl">鄉(xiāng)土資源”是指一定區(qū)域的自然景觀、文物古跡、歷史變遷、社會(huì)發(fā)展以及民間藝術(shù)、民俗風(fēng)情、語言文化等區(qū)域性自然及
江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年4期2023-05-21
- 指向社會(huì)意識(shí)培養(yǎng)的鄉(xiāng)土資源融入班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐
建設(shè)中，將“鄉(xiāng)土資源融入班級(jí)環(huán)境文化的創(chuàng)設(shè)，萌發(fā)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)；鄉(xiāng)土資源融入班級(jí)制度文化的挖掘，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)規(guī)則意識(shí)；鄉(xiāng)土資源融入班級(jí)活動(dòng)文化的展示，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)合作意識(shí)；鄉(xiāng)土資源融入班級(jí)精神文化的積淀，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)集體意識(shí)”，可潛移默化地影響學(xué)生的道德行為，使學(xué)生逐漸成為有擔(dān)當(dāng)、有愛心、負(fù)責(zé)任的人。【關(guān)鍵詞】社會(huì)意識(shí)；鄉(xiāng)土資源；班級(jí)文化；建設(shè)班級(jí)作為一個(gè)“小社會(huì)”，對(duì)學(xué)生的社會(huì)化發(fā)展起著重要的促進(jìn)作用。班級(jí)內(nèi)的文化互動(dòng)，對(duì)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)、社會(huì)責(zé)
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2023年2期2023-02-15
- 鄉(xiāng)土資源在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
的重要方式。鄉(xiāng)土資源指的是當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)和文化生態(tài)資源，將鄉(xiāng)土資源應(yīng)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中有一定的創(chuàng)新作用，有利于生活美術(shù)的教學(xué)，能提升小學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng)作性思維，培養(yǎng)小學(xué)生正確的審美價(jià)值觀，陶冶小學(xué)生高尚的藝術(shù)情操，促進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂實(shí)際效率的提高。因此，本文根據(jù)小學(xué)生的興趣愛好與個(gè)性發(fā)展，并結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)目標(biāo)，提出在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中借助鄉(xiāng)土資源進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的思路，從而推進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂的現(xiàn)代化改革進(jìn)程，提高小學(xué)生的創(chuàng)作發(fā)展能力和美術(shù)綜合能力。關(guān)鍵
當(dāng)代家庭教育 2022年23期2022-11-17
- 具身視域下的農(nóng)村幼兒園“親土美育”研究
，讓我們親近鄉(xiāng)土資源，發(fā)揮農(nóng)村自然優(yōu)勢(shì)，讓鄉(xiāng)土資源綻放美育的芬芳。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園? ?鄉(xiāng)土資源? ?具身視域美育，又稱為美感教育，是培養(yǎng)人們審美能力的教育，使人們具有感受美、欣賞美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的能力，形成美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。幼兒階段是美學(xué)素養(yǎng)啟蒙的階段，幼兒美育主要是為了培養(yǎng)幼兒的審美情感、審美感知與審美創(chuàng)造。幼兒美育的途徑主要有美術(shù)教育、音樂教育、文學(xué)教育、體育教育等。日常生活、社會(huì)生活、自然環(huán)境都是美育的大舞臺(tái)，大自然蘊(yùn)藏著豐富的美育
江西教育C 2022年7期2022-07-23
- 鄉(xiāng)土資源在農(nóng)村幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)中運(yùn)用的實(shí)踐研究
流。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;美術(shù)教育;開發(fā)和運(yùn)用前言在中國迅速發(fā)展的同時(shí)，政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等各個(gè)領(lǐng)域都在發(fā)展。因此，幼兒園成為家長(zhǎng)、教育工作者和有關(guān)教育界共同努力的目標(biāo)。我國是一個(gè)典型的發(fā)展中國家，在農(nóng)村地區(qū)開展幼兒園教育是十分必要的，不能因?yàn)椴环奖愕纳鐣?huì)條件，就能忽視對(duì)農(nóng)村幼兒園的關(guān)注，要實(shí)現(xiàn)教育協(xié)調(diào)發(fā)展，必須同時(shí)兼顧城鄉(xiāng)，才能實(shí)現(xiàn)共同的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)是提高孩子們身體和心理素質(zhì)的有效手段。目前，我國農(nóng)村幼兒園的美術(shù)教育中，教科書和兒童的真實(shí)體驗(yàn)之間的聯(lián)系
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年13期2022-07-02
- 挖掘鄉(xiāng)土資源，創(chuàng)設(shè)農(nóng)村幼兒園特色區(qū)域活動(dòng)
摘 要：鄉(xiāng)土資源主要指的是幼兒生活當(dāng)中常見的材料或者物質(zhì)，農(nóng)村幼兒園在組織區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，可以充分利用鄉(xiāng)土資源，選擇貼近幼兒生活的材料，鍛煉其交際表達(dá)等能力。鄉(xiāng)土資源的選擇和利用是區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)和區(qū)域活動(dòng)組織的順利前提，因此下文重點(diǎn)從區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)土資源的利用途徑進(jìn)行分析，期待高效利用鄉(xiāng)土資源。關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒園;區(qū)域活動(dòng);鄉(xiāng)土資源一、鄉(xiāng)土資源和區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)介紹（一）鄉(xiāng)土資源鄉(xiāng)土資源屬于幼兒所處環(huán)境當(dāng)中的自然資源、生態(tài)資源以及文化資源，還包含地理、民俗、
民族文匯 2022年38期2022-07-02
- 鄉(xiāng)土資源與小學(xué)語文課堂教學(xué)融合的策略研究
：積極地推進(jìn)鄉(xiāng)土資源和小學(xué)語文課堂教學(xué)的深度化融合，并進(jìn)一步在小學(xué)語文課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用價(jià)值和效益，是小學(xué)語文教師提升教學(xué)效益和服務(wù)學(xué)生不斷發(fā)展和提升的主動(dòng)選擇。小學(xué)語文教師要不斷深化對(duì)鄉(xiāng)土資源的搜集、整理、研究和實(shí)踐化應(yīng)用，以更好借助鄉(xiāng)土資源來不斷改進(jìn)和優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)組織和實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)，助力課程教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。本文將從以下三個(gè)基本著手，就鄉(xiāng)土資源和小學(xué)語文教學(xué)的融合路徑進(jìn)行探索和研究，期望能夠起到拋磚引玉的良好效果。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)
民族文匯 2022年36期2022-06-30
- 鄉(xiāng)土幼兒教育資源的開發(fā)與利用研究
鍵詞：利用 鄉(xiāng)土資源 開展 幼兒教育引言《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！薄耙龑?dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！薄霸谟變荷罱?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。”農(nóng)村有許多得天獨(dú)厚的自然和社會(huì)資源，如何挖掘和有效利用這些農(nóng)村幼兒身邊熟悉的鄉(xiāng)土資源，使它們成為幼兒科學(xué)教育所需要的物質(zhì)條件，成為農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的財(cái)富。這是我們廣大農(nóng)村幼兒教師共同思考
教育周報(bào)·教育論壇 2022年3期2022-06-29
- 農(nóng)村幼兒園美術(shù)活動(dòng)中鄉(xiāng)土資源應(yīng)用的研究
趙帥摘 要：鄉(xiāng)土資源是農(nóng)村得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)條件，對(duì)促進(jìn)幼兒及教師發(fā)展、豐富幼兒園美術(shù)活動(dòng)資源、彌補(bǔ)農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量不足、傳承鄉(xiāng)土文化具有重要作用。本文以W鎮(zhèn)的幼兒園為例，對(duì)4位園長(zhǎng)及20位專任教師進(jìn)行訪談，并運(yùn)用觀察法進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解該鎮(zhèn)幼兒園美術(shù)活動(dòng)中鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用情況，并建議通過豐富鄉(xiāng)土資源的種類及數(shù)量、提高農(nóng)村幼兒園教師行動(dòng)力、縱向?qū)W習(xí)與橫向交流相結(jié)合、加強(qiáng)家園共育等措施充分挖掘并發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的重要價(jià)值。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源 農(nóng)村幼兒園 美術(shù)活動(dòng)鄉(xiāng)村振興
文教資料 2022年6期2022-06-22
- 高粱藝術(shù)社團(tuán)及實(shí)踐工作坊建設(shè)
：閩南文化;鄉(xiāng)土資源;高粱稈;工藝美術(shù)一、旱地高粱稈材料的加工創(chuàng)作高粱是草本植物，性喜溫暖，抗旱、耐澇。高粱用途廣，全身都是寶：高粱籽可食用具有和胃、消積、涼血解毒的功效;加工成高粱酒等;高粱葉子做動(dòng)物飼料。高粱稈綁制掃帚。高粱外皮剝開，用外皮、內(nèi)芯制作眼鏡、小手槍等;挑選直徑一致的高粱稈，拼貼做成墊盤;剝下高粱的外皮編織燈籠、花籃等。由此受到啟發(fā)，嘗試把它帶進(jìn)課堂。二、巧用高粱稈創(chuàng)作的主要途徑（一）精選質(zhì)地優(yōu)良的高粱稈。質(zhì)地優(yōu)良的高粱稈呈淡黃色，色澤高雅
學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13
- 發(fā)揮鄉(xiāng)土資源優(yōu)勢(shì) 落實(shí)課程育人目標(biāo)
賀州市獨(dú)特的鄉(xiāng)土資源，闡述了發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢(shì)在學(xué)校教育中的意義及鄉(xiāng)土資源的育人價(jià)值，并以高中生物學(xué)教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)為例，闡明了利用鄉(xiāng)土資源落實(shí)課程育人目標(biāo)的策略。[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)土資源;育人目標(biāo);高中生物學(xué)[中圖分類號(hào)]? ? G633.91? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）08-0093-032019年6月，國務(wù)院辦公廳頒布了《關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，文件中指出：
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年3期2022-06-11
- 論鄉(xiāng)土教育資源在農(nóng)村幼兒園教育中的有效運(yùn)用
從挖掘、利用鄉(xiāng)土資源，為幼兒創(chuàng)設(shè)探索、實(shí)踐、創(chuàng)造的自主環(huán)境，開展豐富多彩的，具有本土特色的幼兒游戲?qū)W習(xí)活動(dòng)等方面，闡述如何通過地方獨(dú)特的鄉(xiāng)土資源促進(jìn)幼兒的身心和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：幼兒園;鄉(xiāng)土資源;教育一、鄉(xiāng)土課程資源的特點(diǎn)（一）豐富性鄉(xiāng)土課程資源所包含的范圍廣闊，不僅包括自然生態(tài)，同時(shí)也包括文化生態(tài)。幼兒學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土課程資源，能夠擴(kuò)展文化視野，獲得更多的知識(shí)。（二）地域性我國的教育覆蓋面廣，囊括多種不同的民族，每一個(gè)民族都有屬于自己的文化特點(diǎn)，因此，鄉(xiāng)土課程資源
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年18期2022-06-10
- 如何在幼兒園語言領(lǐng)域區(qū)域活動(dòng)滲透鄉(xiāng)土資源
文素養(yǎng)，通過鄉(xiāng)土資源的滲透，能夠更好地培養(yǎng)幼兒對(duì)于自然景觀、歷史遺跡、民俗風(fēng)情等的認(rèn)識(shí)與理解，并促進(jìn)幼兒良好人文素養(yǎng)、民族意識(shí)的培養(yǎng)，為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播奠定良好的基礎(chǔ)。本文針對(duì)幼兒園語言領(lǐng)域區(qū)域活動(dòng)中滲透鄉(xiāng)土資源的策略進(jìn)行分析，以期更好地提高幼兒自主性、創(chuàng)新性，并促進(jìn)幼兒愛國主義思想意識(shí)的形成。關(guān)鍵詞：幼兒園教學(xué);區(qū)域互動(dòng);鄉(xiāng)土資源一、幼兒園語言領(lǐng)域區(qū)域活動(dòng)中滲透鄉(xiāng)土資源的重要性幼兒園教育是我國幼兒?jiǎn)⒚山逃闹匾A段，是培養(yǎng)幼兒良好思想意識(shí)的起步階段
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年29期2022-06-09
- 充分挖掘鄉(xiāng)土資源，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)
劃地開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源，開展具有鄉(xiāng)土特色的活動(dòng)，把活動(dòng)延伸到自然、社會(huì)、家庭中去，讓每個(gè)幼兒在環(huán)境中獲得自由、自主、和諧、愉悅的發(fā)展，真正體現(xiàn)出陶行知先生所倡導(dǎo)的“活的鄉(xiāng)村教育要用活的資源”的教育思想。 關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源 環(huán)境布置? ? 一日活動(dòng) 挖掘教育家陳鶴琴曾說過：“大自然是我們的知識(shí)寶庫，是我們的活教材。”因此，作為農(nóng)村幼兒園的教師，就要去發(fā)現(xiàn)、去挖掘、去利用、去宣傳，讓自然環(huán)境為幼兒提供豐富、開放、自然、有趣的活動(dòng)場(chǎng)所。使豐富的鄉(xiāng)土自然資源發(fā)揮了其
學(xué)校教育研究 2022年11期2022-06-08
- 基于蒙洼地區(qū)鄉(xiāng)土資源談高中地理深度教學(xué)
阜南蒙洼地區(qū)鄉(xiāng)土資源為例實(shí)施高中地理深度教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)了解蒙洼地區(qū)的基本概況、發(fā)展中遇到的問題并提出具體解決對(duì)策，讓學(xué)生在自主探究中不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，落實(shí)地理核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：蒙洼地區(qū);鄉(xiāng)土資源;高中地理;深度教學(xué);核心素養(yǎng)一、概念地理深度教學(xué)是指在教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，采用多樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握本質(zhì)化的知識(shí)并且能夠進(jìn)行應(yīng)用、分析、評(píng)價(jià)及創(chuàng)新。在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)以及學(xué)科情感，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年19期2022-05-31
- 小學(xué)科學(xué)課程中鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與利用
摘 要：鄉(xiāng)土資源是一種特有的、優(yōu)質(zhì)的課程資源。教師在開展科學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)，可以充分挖掘豐富的鄉(xiāng)土資源，將其融入教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，打造趣味十足的科學(xué)課堂。同時(shí)，教師要多為學(xué)生提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，助力學(xué)生思維能力和實(shí)踐能力的提升，促使學(xué)生在更真實(shí)的自然場(chǎng)景中理解科學(xué)概念、掌握科學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;動(dòng)手操作;自然場(chǎng)景;科學(xué)素養(yǎng)小學(xué)科學(xué)是一門以啟發(fā)學(xué)生科學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程，該課程提倡學(xué)生走出課堂，積極地去接觸大自
求知導(dǎo)刊 2022年21期2022-05-30
- 農(nóng)村小學(xué)鄉(xiāng)土題材作文教學(xué)的有效策略研究
文教學(xué)來說，鄉(xiāng)土資源是一項(xiàng)寶貴的教學(xué)資源，包含各類自然景觀、民間藝術(shù)和風(fēng)俗習(xí)慣。相比其他種類的寫作素材，鄉(xiāng)土題材作文教學(xué)具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。在作文教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生密切觀察日常生活，結(jié)合鄉(xiāng)土資源進(jìn)行獨(dú)具特色的表達(dá)，感受鄉(xiāng)土文化的魅力。文章結(jié)合作文教學(xué)實(shí)踐，對(duì)農(nóng)村小學(xué)語文作文教學(xué)可用的鄉(xiāng)土資源利用方式進(jìn)行總結(jié)，旨在為語文教師提供教學(xué)思路。關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；作文教學(xué)；鄉(xiāng)土資源隨著我國教育水平的整體提高，農(nóng)村地區(qū)的小學(xué)教育條件得到優(yōu)化，語文作文教學(xué)資源相應(yīng)
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2022年11期2022-05-30
- 鄉(xiāng)土資源在高中思想政治課教學(xué)中的應(yīng)用研究
摘 要：鄉(xiāng)土資源具有很強(qiáng)的生活性和通俗性，是一種十分重要的教學(xué)資源，對(duì)激發(fā)學(xué)生更好地參與課堂、理解知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。但當(dāng)今鄉(xiāng)土資源在高中思想政治課中的運(yùn)用尚不充分，很多學(xué)校和教師對(duì)此缺乏足夠的關(guān)注和重視，沒有發(fā)揮出鄉(xiāng)土資源的教學(xué)價(jià)值。對(duì)此，教師要樹立開放的教育理念，將鄉(xiāng)土資源與思政課堂有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建高質(zhì)課堂，提高教學(xué)的實(shí)效性。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;高中思想政治課;活動(dòng)性課程作者簡(jiǎn)介：張靜遠(yuǎn)（1999—），女，揚(yáng)州大學(xué)馬克思主義學(xué)院。鄉(xiāng)
求知導(dǎo)刊 2022年19期2022-05-30
- 寧波市鄉(xiāng)土資源在中國近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)中的應(yīng)用
視。地方性的鄉(xiāng)土資源作為課程資源的一部分，其應(yīng)用價(jià)值也愈發(fā)重要。寧波市歷史悠久，鄉(xiāng)土資源豐富，如能有效發(fā)掘其鄉(xiāng)土資源，將其應(yīng)用到中國近現(xiàn)代史綱要的教學(xué)中去，對(duì)教員教學(xué)、學(xué)員德育及課程資源開發(fā)等方面都有著重大的意義。文章圍繞寧波鄉(xiāng)土歷史資源在中國近現(xiàn)代史綱要課程教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)意義、基本原則和應(yīng)用策略三方面展開論述，力圖充分實(shí)現(xiàn)其新時(shí)代背景下“立德樹人”教育的根本任務(wù)，更好地培養(yǎng)學(xué)員的愛國主義情感，樹立崇高的共產(chǎn)主義信念。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源；中國近現(xiàn)代史綱要；
大學(xué)·教學(xué)與教育 2022年10期2022-05-30
- 鄉(xiāng)土資源在幼兒教育中的運(yùn)用
兒成長(zhǎng)需求將鄉(xiāng)土資源運(yùn)用到幼兒教育中，為幼兒設(shè)計(jì)合理有效的教育模式，促使幼兒能夠以良好的心態(tài)學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土文化，在掌握教學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上全面增強(qiáng)綜合素質(zhì)。本文主要對(duì)鄉(xiāng)土資源在幼兒教育中的運(yùn)用進(jìn)行探究，為幼兒教育工作者提供參考。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒教育;運(yùn)用近年來，國家大力倡導(dǎo)教學(xué)改革，要求教師在開展幼兒園教學(xué)時(shí)要?jiǎng)?chuàng)新幼兒教育思維，積極將鄉(xiāng)土資源引入課堂教學(xué)中，根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理開發(fā)創(chuàng)新幼兒教育模式，為幼兒建設(shè)多樣化教學(xué)課堂，使幼兒在學(xué)習(xí)鄉(xiāng)土資源的過程中能夠有序
啟迪與智慧·下旬刊 2022年5期2022-05-30
- 鄉(xiāng)土資源在初中歷史教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用
程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，鄉(xiāng)土資源對(duì)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)和感悟大有裨益，教師要充分利用鄉(xiāng)土和社區(qū)課程資源。在初中歷史新課程改革中，教師應(yīng)當(dāng)重視鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用，開展能夠引發(fā)學(xué)生情感共鳴的教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷挖掘與運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，促進(jìn)歷史教學(xué)質(zhì)量提升。隨著時(shí)間的推移，初中生對(duì)鄉(xiāng)土歷史資源的印象會(huì)逐漸模糊，有些教師未能在教學(xué)實(shí)踐中正確運(yùn)用鄉(xiāng)土資源，導(dǎo)致學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣降低。為了激發(fā)學(xué)生了解、學(xué)習(xí)歷史的積極性，教師應(yīng)當(dāng)利用鄉(xiāng)土資源開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)本土歷史的認(rèn)同
文科愛好者·教育教學(xué)版 2022年4期2022-05-30
- 依托鄉(xiāng)土資源，開展農(nóng)村學(xué)校德育
的作用。發(fā)揮鄉(xiāng)土資源在德育中的作用，是開展體驗(yàn)式、生活式德育的客觀要求。一方水土養(yǎng)一方人，而育好一方人就要用好一方水土。[關(guān)鍵詞]鄉(xiāng)土資源;課程文化;德育;開發(fā)利用;道德價(jià)值[中圖分類號(hào)]? ? G637? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）18-0079-03“愛家鄉(xiāng)是愛國的起點(diǎn)，了解家情、鄉(xiāng)情是懂得國情的開始，只有了解鄉(xiāng)情、懂得國情的人，才能真正熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國?！睂?duì)農(nóng)村
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年6期2022-05-30
- 基于鄉(xiāng)土資源開展創(chuàng)意美術(shù)石頭畫的策略探究
何利用現(xiàn)在的鄉(xiāng)土資源開展豐富多彩的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，引發(fā)了很多教師的思考。本文從鄉(xiāng)土資源開發(fā)利用對(duì)于創(chuàng)意美術(shù)石頭畫活動(dòng)的價(jià)值出發(fā)，從多個(gè)角度探究了利用鄉(xiāng)土資源開展創(chuàng)意美術(shù)石頭畫活動(dòng)的實(shí)施路徑。旨在立足幼兒園的實(shí)際情況，發(fā)揮鄉(xiāng)土資源的優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，在教師的開發(fā)與利用中，為幼兒打造一個(gè)更加自然、和諧的創(chuàng)作環(huán)境，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;創(chuàng)意美術(shù);石頭畫;開發(fā)利用《綱要》指出，城鄉(xiāng)各類幼兒園教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，因地制宜，充分利用鄉(xiāng)土資源，形成有地方特
學(xué)校教育研究 2022年10期2022-05-24
- 巧用鄉(xiāng)土資源，開展鄉(xiāng)村石頭畫美術(shù)活動(dòng)
園;石頭畫;鄉(xiāng)土資源;美術(shù)興趣身為一位農(nóng)村教師，應(yīng)該好好發(fā)掘本地獨(dú)特的資源，將農(nóng)村資源巧投于兒童美術(shù)活動(dòng)之中。經(jīng)過調(diào)查研究后，我覺得可以利用樹木、玉米穗等鄉(xiāng)土資料投入到兒童石頭畫繪畫活動(dòng)中同時(shí)，在活動(dòng)的前期就做好準(zhǔn)備工作，在組織開展活動(dòng)同時(shí)也按照兒童幼兒意愿確定活動(dòng)目標(biāo)和條件。養(yǎng)成自選材料的意識(shí)和習(xí)慣，對(duì)于一些剛收集到的自然材料我們會(huì)和孩子們一起加工，再投放到石頭畫美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中。此外，關(guān)于具體怎樣獲取天然材料、投資天然材料、利用天然材料等問題，也要有具體的
學(xué)校教育研究 2022年10期2022-05-24
- 淺談?dòng)變簣@利用鄉(xiāng)土資源開展創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)的探究與策略
膀。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;石頭畫 ;幼兒主體性;創(chuàng)造性幼兒創(chuàng)意美術(shù)是以幼兒的生活和美術(shù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以幼兒獨(dú)特、新穎的作品表現(xiàn)為內(nèi)容，結(jié)合本園地域特色整合多種美術(shù)表達(dá)方式來創(chuàng)造新穎獨(dú)特的藝術(shù)形象，陶冶情感、熏陶情操、提高幼兒自我探索的能力，促進(jìn)幼兒各方面和諧發(fā)展。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力。引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，
學(xué)校教育研究 2022年10期2022-05-24
- 鄉(xiāng)土資源材料在幼兒園石頭畫創(chuàng)意美術(shù)中的應(yīng)用
張永新摘要：鄉(xiāng)土資源材料作為幼兒園教學(xué)活動(dòng)開展的重要輔助原材料，通過引導(dǎo)幼兒進(jìn)行鄉(xiāng)土材料的尋找、探索，培養(yǎng)幼兒的思維能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行石頭畫這樣的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)，讓幼兒解放自己的天性。在完成石頭畫的同時(shí)，達(dá)到創(chuàng)意美術(shù)的教學(xué)效果。石頭畫的教學(xué)方式一直都是鄉(xiāng)土資源教學(xué)挖掘的重要方向，教師明確石頭畫與創(chuàng)意美術(shù)之間的關(guān)系，真正引導(dǎo)幼兒享受自我創(chuàng)造的樂趣，體現(xiàn)出石頭畫在創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)中的重要應(yīng)用。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒園;石頭畫;創(chuàng)意美術(shù);應(yīng)用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)開展中
學(xué)校教育研究 2022年10期2022-05-24
- 幼兒園課程游戲化中鄉(xiāng)土資源的應(yīng)用策略分析
有很大益處。鄉(xiāng)土資源應(yīng)用于幼兒園游戲化課程能夠使幼兒在不斷積累能力的同時(shí)，掌握更多的文化知識(shí)，提升自身的學(xué)習(xí)積極性。由于目前教學(xué)理念在更新?lián)Q代，原有的教材難以完全滿足促進(jìn)幼兒的全面成長(zhǎng)的教學(xué)要求，因此教師需要主動(dòng)調(diào)整教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，進(jìn)一步完善鄉(xiāng)土資源應(yīng)用于幼兒園游戲化課程的教學(xué)方針。文章闡述了鄉(xiāng)土資源在幼兒園課程游戲化中的價(jià)值，并對(duì)鄉(xiāng)土資源在幼兒園課程游戲化中的有效運(yùn)用策略進(jìn)行了分析?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土資源;課程游戲化;價(jià)值;實(shí)施措施作者簡(jiǎn)介：陸靜（1
教育界·A 2022年6期2022-05-23
- 利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)
關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒園;美術(shù)教育;活動(dòng)開展;中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-13-《幼兒教育指導(dǎo)綱要》明確提出：在幼兒教育過程中，教師需要充分挖掘和利用鄉(xiāng)土資源拓展幼兒學(xué)習(xí)和生活空間。所謂“鄉(xiāng)土資源”，是指本鄉(xiāng)本土，即幼兒出生和成長(zhǎng)的地方，其中包括自然資源、人文資源以及社會(huì)發(fā)展資源。將這些鄉(xiāng)土資源融入到幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，有利于提高幼兒審美能力和感知能力，對(duì)培養(yǎng)幼兒想象力和創(chuàng)造力有積極作用。因此，本文針對(duì)利用鄉(xiāng)土資源開展幼
小作家報(bào)·教研博覽 2022年13期2022-05-23
- 利用鄉(xiāng)土資源開展特色勞動(dòng)教育的策略
過程，而利用鄉(xiāng)土資源開展特色勞動(dòng)教育活動(dòng)是發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)的一種重要手段。我們本地有著獨(dú)特的地域優(yōu)勢(shì)，有豐富的鄉(xiāng)土資源用于勞動(dòng)教育。利用鄉(xiāng)土資源開展勞動(dòng)教育，既充分發(fā)揮了資源優(yōu)勢(shì)，又?jǐn)[脫了勞動(dòng)教育的單調(diào)說教，注重了實(shí)踐性和獨(dú)特性。對(duì)此，本文結(jié)合勞動(dòng)教育開展的必要性，對(duì)利用鄉(xiāng)土資源開展特色勞動(dòng)教育的策略進(jìn)行了探究。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;特色勞動(dòng)教育;策略【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-
當(dāng)代家庭教育 2022年11期2022-05-11
- 將鄉(xiāng)土資源引入農(nóng)村初中《道德與法治》課堂教學(xué)的實(shí)踐探究
高，教師可將鄉(xiāng)土資源融入課堂教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生考試成績(jī)，同時(shí)教師通過研究工作可以提高提高自己的教學(xué)水平和多媒體技術(shù)運(yùn)用水平。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣;鄉(xiāng)土資源;多媒體技術(shù)運(yùn)用;教學(xué)水平習(xí)近平總書記在黨的十九報(bào)告中指出：推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務(wù)教育，辦好學(xué)前教育、特殊教育和網(wǎng)絡(luò)教育，普及高中階段教育，努力讓每個(gè)孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。為了貫徹落實(shí)黨中央的十九大教育精神和《道德與法治》（初中）教材的教育根本任務(wù)，結(jié)合我區(qū)的教
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年19期2022-05-09
- 挖掘順德鄉(xiāng)土資源，設(shè)計(jì)生活化的小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題
曉燕【摘要】鄉(xiāng)土資源是日常生活中常見的物質(zhì)、文化資源。筆者挖掘順德鄉(xiāng)土資源融入到小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題設(shè)計(jì)中，讓數(shù)學(xué)扎根于鄉(xiāng)土生活，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維解決生活中的問題，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的目的?！娟P(guān)鍵詞】鄉(xiāng)土資源;習(xí)題設(shè)計(jì);小學(xué)數(shù)學(xué)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) （2011 年版）》中指出，要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問題的能力。如何培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透“生活化”的數(shù)學(xué)一直是一線教育工作者思考的焦點(diǎn)問題。一方水土養(yǎng)育一方人，要想真正
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年45期2022-05-05
- 農(nóng)村鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)中的有效利用
鍵詞：農(nóng)村;鄉(xiāng)土資源;幼兒園;大班美術(shù)活動(dòng)引言對(duì)于美術(shù)創(chuàng)作來說，大自然就是十分豐富的教材，因此想要提升當(dāng)前幼兒園美術(shù)活動(dòng)開展的質(zhì)量，就需要重視對(duì)農(nóng)村鄉(xiāng)土資源的充分挖掘與利用，從而為幼兒們提供更為真切、更為生動(dòng)的美術(shù)學(xué)習(xí)感受，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展。那么，農(nóng)村鄉(xiāng)土資源對(duì)于幼兒園美術(shù)活動(dòng)有何作用，又如何將其滲透在美術(shù)活動(dòng)當(dāng)中，正是本文的寫作目的所在。一.搜集豐富的鄉(xiāng)土材料美術(shù)是一項(xiàng)與實(shí)際生活有著很大聯(lián)系的藝術(shù)，無論是創(chuàng)作素材的獲取還是靈感的獲得，都是從生活當(dāng)中汲
民族文匯 2022年6期2022-04-27
- 探析高中歷史教學(xué)中鄉(xiāng)土資源的開發(fā)與利用
發(fā)，充分引入鄉(xiāng)土資源，進(jìn)一步滿足學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)需求，與此同時(shí)，在歷史教學(xué)中完成對(duì)當(dāng)?shù)貧v史文化的傳承工作。針對(duì)于此，本文將淺析在高中歷史教學(xué)中開發(fā)利用鄉(xiāng)土資源的現(xiàn)狀，并提出行之有效的應(yīng)用策略，使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)歷史文化的了解，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：高中歷史;鄉(xiāng)土資源;開發(fā)利用引言鄉(xiāng)土資源是在現(xiàn)代歷史教學(xué)中被廣泛應(yīng)用的重要課程資源，在增強(qiáng)學(xué)生見解，落實(shí)文化傳承的相關(guān)過程中，鄉(xiāng)土資源具有重要意義。從學(xué)科本質(zhì)看，歷史與鄉(xiāng)土資源具有較強(qiáng)的內(nèi)在聯(lián)系，將這一內(nèi)容
科學(xué)家 2022年3期2022-04-11
- 鄉(xiāng)土資源在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
地理教學(xué)融入鄉(xiāng)土資源，可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，鍛煉學(xué)生的綜合性思維，有助于培養(yǎng)其地理實(shí)踐能力。根據(jù)普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，本文分析鄉(xiāng)土資源融入高中地理教學(xué)的意義，進(jìn)而闡述了把鄉(xiāng)土資源融入高中地理實(shí)際教學(xué)的應(yīng)用，通過利用鄉(xiāng)土資源設(shè)計(jì)高中地理教學(xué)案例、利用鄉(xiāng)土資源編制地理試題、利用鄉(xiāng)土資源開展地理實(shí)踐活動(dòng)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;高中地理;應(yīng)用教學(xué)中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-前言鄉(xiāng)土資源是多數(shù)地理資源中的一個(gè)，可以
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 借助鄉(xiāng)土資源 培養(yǎng)歷史學(xué)科素養(yǎng)
本文以福建省鄉(xiāng)土資源為例，教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，通過借助鄉(xiāng)土資源，提升高中生的歷史時(shí)空觀、史料實(shí)證能力及有效激發(fā)學(xué)生家國情懷意識(shí)，從而有效提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)。 [關(guān)鍵詞]高中歷史;鄉(xiāng)土資源;歷史學(xué)科素養(yǎng)福建省開始實(shí)行3+1+2高考模式以來，高考?xì)v史試卷由全國卷改為福建卷，歷史教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)也發(fā)生相應(yīng)變化，主要以2017年版《歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高考?xì)v史評(píng)價(jià)體系》為依據(jù)，給高中教師提出了許多新的要求。教師在教學(xué)中要不斷轉(zhuǎn)變觀念，以適應(yīng)新高考的變化，特別是高中歷史
教書育人·教師新概念 2022年3期2022-04-02
- 鄉(xiāng)土科學(xué)資源：提升農(nóng)村小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的催化劑
校在小學(xué)科學(xué)鄉(xiāng)土資源開發(fā)中的作用;在鄉(xiāng)土資源開發(fā)中多利用現(xiàn)代科技手段。鄉(xiāng)土教學(xué)資源的開發(fā)可以更好地發(fā)揮鄉(xiāng)土科學(xué)資源的催化劑作用，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 [關(guān)鍵詞]小學(xué)科學(xué);鄉(xiāng)土資源;開發(fā)《義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，校園、家庭、社區(qū)、公園、田野、科技館、博物館、青少年科普教育實(shí)踐基地……到處都有科學(xué)學(xué)習(xí)資源，到處都可以作為科學(xué)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，不要把學(xué)生束縛在教室、實(shí)驗(yàn)室這些狹小的空間，不要把上下課鈴聲當(dāng)作教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn)。從中可以看出，小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)更大
教書育人·教師新概念 2022年3期2022-04-02
- 淺析利用鄉(xiāng)土資源增強(qiáng)愛國情懷的教學(xué)策略
感。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;愛國情懷;教學(xué)策略中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-9-一、高中歷史教學(xué)現(xiàn)狀（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中他就像是在被迫執(zhí)行任務(wù)一樣，在教室聽因此學(xué)生缺乏明確的目標(biāo)，尤其是像學(xué)習(xí)歷史課程。在大多數(shù)人的印象中，歷史課程就是有記憶一部分的歷史事件和歷史發(fā)生的意義。（二）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力歷史課程常常被認(rèn)為是輔助的課程，在科目中處在邊緣的地位。因此在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，自然不能夠認(rèn)真對(duì)待。與此同時(shí)許多學(xué)生
小作家報(bào)·教研博覽 2022年9期2022-04-02
- 論鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用
園教學(xué)方面，鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用，獲得了良好的效果。如何有效提高幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教學(xué)質(zhì)量成為教師教學(xué)的重中之重。幼兒由于年紀(jì)尚小，還沒有足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，因此對(duì)于學(xué)習(xí)還有一定的難度，運(yùn)用鄉(xiāng)土資源能夠有效提高幼兒參與區(qū)域活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。本文從鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用的意義入手分析，提出鄉(xiāng)土資源在幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)中運(yùn)用的策略，希望對(duì)促進(jìn)幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)的有效實(shí)施做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;幼兒園大班;區(qū)域活動(dòng)引言隨著
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年9期2022-03-29
- 利用鄉(xiāng)土資源，提高歷史課堂實(shí)效
越重要。地方鄉(xiāng)土資源作為歷史課程資源的重要組成部分，對(duì)提高高中歷史教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法有著重大意義。本文旨在豐富高中歷史課程資源， 使地方鄉(xiāng)土資源充分應(yīng)用到日常的歷史教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并且改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而更好的培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。從而引出蒲城地區(qū)高中歷史教學(xué)的啟示。關(guān)鍵詞：高中歷史 ? 鄉(xiāng)土資源 ? 應(yīng)用研究鄉(xiāng)土資源是師生和學(xué)校所處的某一個(gè)具體的行政區(qū)域內(nèi)的自然資源和社會(huì)資源的總和，包括鄉(xiāng)土地理、傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、生產(chǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)
啟迪·上 2022年1期2022-03-27
- 挖掘“鄉(xiāng)土”資源進(jìn)行鄉(xiāng)情教育初探
：幼兒教育;鄉(xiāng)土資源;鄉(xiāng)情教育中圖分類號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）10-0173-03DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.10.058 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：城鄉(xiāng)各類幼兒園教育應(yīng)從實(shí)際出發(fā)、因地制宜，充分利用本土社會(huì)資源，形成有地方特色的課程體系，培養(yǎng)幼兒的本土和鄉(xiāng)土意識(shí)，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。這是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》對(duì)幼
學(xué)周刊 2022年10期2022-03-26
- 有效利用鄉(xiāng)土資源，促進(jìn)初中生物生活化實(shí)踐教學(xué)
宜的深入挖掘鄉(xiāng)土資源，采用多種教學(xué)手段將鄉(xiāng)土資源有機(jī)融入生物課堂，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)初中生物教材的理解，突破教學(xué)難點(diǎn)，開展生物第二課堂，提升課堂內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的生物核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;初中生物教學(xué);生活化教學(xué)引文：隨著新課改的不斷深入，我國中學(xué)生物學(xué)課程資源的現(xiàn)狀還不能完全滿足課程改革的需要。在加上農(nóng)村學(xué)校因?yàn)榄h(huán)境、師資、教學(xué)設(shè)備等的制約，教學(xué)資源嚴(yán)重不足，加之教師教學(xué)手段落后、教學(xué)思維陳舊，已成為影響教學(xué)質(zhì)量的重要瓶頸。但，農(nóng)村豐富
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年1期2022-03-22
- 鄉(xiāng)土資源在幼兒園區(qū)域活動(dòng)中的運(yùn)用
盧丹丹摘要：鄉(xiāng)土資源是一種蘊(yùn)藏本地特色和豐富教育價(jià)值的資源，將其融入到幼兒園教育中，有利于促進(jìn)幼兒全面發(fā)展和萌發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情愫，還有利于傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù)。但在現(xiàn)實(shí)生活中，鄉(xiāng)土教育資源作為具有本土特色的教學(xué)素材在幼兒園教育中得到較少的應(yīng)用，即便是在幼兒園教育中得到應(yīng)用，也基本處于擺設(shè)狀態(tài)，未能真正在教學(xué)活動(dòng)中展示出來。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;區(qū)域活動(dòng);應(yīng)用措施1鄉(xiāng)土教育資源的概念及其作用環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。隨
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年2期2022-03-22
- 利用鄉(xiāng)土資源開展農(nóng)村幼兒體育活動(dòng)
，具有豐富的鄉(xiāng)土資源、得天獨(dú)厚的自然材料，鄉(xiāng)土資源對(duì)農(nóng)村幼兒園來說是一筆不可多得的財(cái)富，而運(yùn)用鄉(xiāng)土資源開展教育活動(dòng)，可以讓幼兒獲得真實(shí)的感受，同時(shí)也具有本土特色，貼近幼兒生活實(shí)際。如何將這些農(nóng)村特有的鄉(xiāng)土資源運(yùn)用到體育活動(dòng)中，本文將從材料的挖掘、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)到民間傳統(tǒng)游戲的引進(jìn)等方面對(duì)合理利用鄉(xiāng)土資源開展體育活動(dòng)進(jìn)行探討。關(guān)鍵詞：幼兒園;體育活動(dòng);鄉(xiāng)土資源【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】10
當(dāng)代家庭教育 2022年3期2022-03-18
- 小學(xué)美術(shù)教學(xué)中鄉(xiāng)土資源的融入策略
。開發(fā)和利用鄉(xiāng)土資源是一種創(chuàng)新的美術(shù)教學(xué)模式，不但順應(yīng)新課標(biāo)改革趨勢(shì)，也能豐富小學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)與綜合素質(zhì)。文章主要探討小學(xué)美術(shù)教學(xué)中鄉(xiāng)土資源的融入策略，希望可以為廣大教師提供參考價(jià)值。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)教學(xué);鄉(xiāng)土資源;融入策略中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2022）06-0169-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-913
學(xué)周刊 2022年6期2022-03-14