郭金華

【摘 要】 一年級的班主任工作任務(wù)多，擔子重，要有效地抓教學(xué)，抓班級管理，抓習慣養(yǎng)成等方面的工作就要制定完備的計劃：從建立良好秩序開始，用制度規(guī)范學(xué)生行為，并且要適時獎勵和懲罰，同時要提高家庭的教育學(xué)素養(yǎng)，普及安全知識，關(guān)愛留守兒童，做好方方面面的工作以保證學(xué)生健康成長。

【關(guān)鍵詞】靜 、規(guī)范 獎懲 留守兒童 教育學(xué)素養(yǎng)

所有同行都知道一年級的班主任工作是負擔最重，瑣事雜事最多，心血消耗最大的。所幸這是我第二次擔任一年級的班主任，積累了一些寶貴的實踐經(jīng)驗，能夠針對一些問題做到防患于未然，同時廣泛博覽教育學(xué)書籍汲取營養(yǎng)，并在開學(xué)初我制定了詳細的工作計劃，使各項工作能夠有條不紊地順利開展，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、建立秩序，以靜傳靜

俗話說“好的開始是成功的一半”，建立良好的秩序，是學(xué)習和生活的有力保障。班級里絕大多數(shù)學(xué)生是獨生子女，他們的“通病”是往往自我為中心，自控能力弱，課堂紀律松散。我建立秩序的做法是仿效名師薛瑞萍的做法：進入教室前先在門口觀察一會兒，記住幾個吵鬧的厲害的學(xué)生，走進班級表揚相對安靜的小組，就這樣一組一組表揚下來，到第三組果然全班就會安靜下來。在講課過程中如果有說話，玩鬧的同學(xué)不必大聲呵斥，輕聲點名即可，大聲呵斥，一是會敗壞教師講課情緒，二是呵斥多了就無用了。課下找那幾名遭到批評的同學(xué)帶到辦公室訓(xùn)話。另外，我平時經(jīng)常和各科任老師溝通，第一時間了解學(xué)生其他科目的學(xué)習情況，針對問題及時找相關(guān)同學(xué)談話，不讓問題延續(xù)和擴大，不讓任何一名同學(xué)掉隊。

二、踐行小學(xué)生日常行為規(guī)范

一年級小學(xué)生天性喜愛模仿他人行為，有的學(xué)生不辨好壞地一概模仿，擾亂班級秩序，危及他人安全，于是我利用晨會及班會課帶領(lǐng)學(xué)生熟讀小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，讓學(xué)生明白怎樣做才是對的。規(guī)范條目很多，學(xué)生不可能在短時間內(nèi)記住，我的做法是一節(jié)班會課記3條，用一周時間強化這3條，使其深入人心。實踐證明這樣的集中精力打殲滅戰(zhàn)很有成效。針對個別屢改屢犯的同學(xué)我就跟家長溝通，把孩子在校情況向家長說明，委婉向家長講家教方法，跟家長同心協(xié)力管教好孩子。

三、適時獎勵和懲罰

多數(shù)老師喜歡搞小紅花、智慧星之類的評比，老師的動機是好的，我以前也曾這樣做，后來卻發(fā)現(xiàn)弊端嚴重，得到小紅花的優(yōu)秀同學(xué)依然優(yōu)秀，沒得到的依然如故甚至會產(chǎn)生不屑或自卑心理，影響這部分同學(xué)的身心發(fā)展。于是改變方法，對于“弱勢”學(xué)生只要他努力了、認真了、進步了我就表揚，這樣反而更能增進他們想學(xué)好的動力。正如教育家竇桂梅所言：“孩子的心是透明而脆弱的，‘小心輕放孩子的心——這是為人師的底線?！?/p>

薛瑞萍說：“沒有懲戒的教育是不可想象的，但一定讓孩子知道，一定要孩子確信，你的處罰是必需和善良的，一定要確保受罰者心服口服?！蔽彝ǔ２粫斨w同學(xué)的面大聲訓(xùn)斥犯錯的學(xué)生，如果被我當面“捉到”就點名一次以示警告，如再犯錯被點名下課后就帶到辦公室訓(xùn)話。

四、普及安全知識，提升安全素養(yǎng)

一年級的小學(xué)生自我保護意識弱，因為缺乏這方面的意識而引發(fā)的傷害事故所占比例最大，因此，我在安全課和班會課上給學(xué)生普及安全知識，如食物中毒及處理方法，防火，防盜，防溺水，防雷擊。上放學(xué)的交通安全知識，防拐防騙知識等。通過學(xué)習，有效地保障了學(xué)生的人身安全。本學(xué)期無一人發(fā)生意外傷害事故。

五、筑起留守兒童成長的階梯

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校的學(xué)生特點的住宿生多，留守兒童多，這些很少與父母見面，缺乏父母管教的同學(xué)在成績上表現(xiàn)為中等或中下等，在品行上也存在撒謊、打架等不良行為，而且由于長時間得不到父母的關(guān)愛，他們大都心理寂寞，孤獨無依。作為班主任的我時常和他們談天，了解他們的想法，同時與宿舍老師溝通，了解他們的日常生活，遇到問題及時疏通心理障礙，解決心理問題，彌補家庭親情的缺失。

六、提升家長的教育學(xué)素養(yǎng)

現(xiàn)今許多家長仍認為把孩子送到學(xué)校就認為萬事大吉了。其實甩手型父母已經(jīng)落后于現(xiàn)今社會的教育理念了，蘇霍姆林斯基說過：“家庭要有高度的教育學(xué)素養(yǎng)”，“家長和學(xué)校要聯(lián)起手來，一致行動，要向兒童提出同樣的要求，無論從教育目的上、過程上、還是手段上都不要發(fā)生分歧?！痹诩议L會上我對所有家長語重心長地道來：面對53人的大班，完全依靠我班主任的個人力量是微小的，有限的，希望家長配合老師共同教育孩子，確保孩子成為品行好且能力強的人。我經(jīng)常利用校訊通給家長發(fā)一些建議，如：良好的作息制度是身體健康的保障；愛讀書的父母容易帶出愛讀書的孩子；不要讓孩子成為“一言堂”的小堂主；怎么克服孩子任性的毛?。蛔尯⒆訍凵现辽僖粯芋w育運動；勞動的價值等，從孩子身上的變化來看，很多家長都緊跟老師的步伐塑造孩子，事實證明這樣的孩子正變得越來越優(yōu)秀。

回首這一年的班主任經(jīng)歷，苦累是有，但更多的是喜悅，伴著53個孩子共同成長，看到他們不僅長高了，在品行和個人能力上都進步了，我由衷地感到欣慰。同時我自己也在磨礪中提升了管理班級和教育學(xué)生的能力。在今后的班主任工作中我一定會更加努力，使自身的水平不斷得到提升。

【參考文獻】

[1]蘇霍姆林斯基.給教師的建議[M].教育科學(xué)出版社，1984：21，90，397.

[2]薛瑞萍.教育教學(xué)問答[M].長春出版社，2009：9.

[3]竇桂梅.玫瑰與教育[M] .華東師范大學(xué)出版社，2006：3.endprint