摘 要：信息技術已經(jīng)成為生活中不可缺少的一部分，以網(wǎng)絡技術和多媒體技術為核心的信息技術課也成為學科教學的一個重要組成部分。信息社會絢麗多姿、良莠并齊，進而信息技術教學中進行德育已成為信息技術教師義不容辭的責任。

關鍵詞：信息技術；德育；教師；學生

我就在信息技術教學中的一點實踐來談一下如何將德育更好地融入信息技術教學中。

一、學校無小事，處處是教育

機房管理令信息技術教師最頭痛最突出的就是衛(wèi)生問題。每次上機結束之后，總能在電腦桌上、電腦桌空隙、鍵盤底下找到一些零食的包裝紙、果殼等。

高中階段是一個特殊的年齡階段，高中生思維的獨立性和批判性更加鮮明。所以我認為不能簡單地制定幾條規(guī)定，讓學生去遵守，而是要形成自主的機房管理模式。我的原則是：將被動遵守變?yōu)橹鲃泳S護。我主要從五個方面來著手：（1）學生討論分析為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？應該怎么去做？讓學生自己制定出機房的管理制度。由于是學生自己制定的管理制度，學生也能更好地遵守它。（2）防患于未然。學生自覺不帶可能給機房制造垃圾的各種物品。（3）相互監(jiān)督、自查和他查相結合。為方便合作學習和機房管理，根據(jù)班級人數(shù)每六至八人一組，選出一個小組長。上課前、下課后學生都要負責檢查處理好自己所在位置的衛(wèi)生問題。下課后，再由小組長檢查、登記。（4）違規(guī)處理。如果發(fā)現(xiàn)有違規(guī)的學生，做一次義務值日。（5）以身作則。課前、課中、課后，發(fā)現(xiàn)問題，作為教師在不影響教學的情況下第一時間解決問題。彎下腰，伸出手，無須批評、不用強調，學生看在眼中，記在心里，也會付于行動。

二、正確面對五彩斑斕的信息社會

人類社會的歷史也是科技進步的歷史。因特網(wǎng)當之無愧地成為人類最偉大的成就之一。高中信息技術基礎教材中《五彩斑斕的信息社會》一節(jié)提到了網(wǎng)絡世界的豐富多彩：信息獲取、信息發(fā)布、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上學習、電子商務、網(wǎng)上炒股、購物、娛樂、虛擬社區(qū)等。充分利用因特網(wǎng)的強大進行學習和交流是現(xiàn)代人的一種重要能力。網(wǎng)絡是把雙刃劍。我們一方面享受著信息技術帶來的種種益處，另一方面又不得不面對來自信息世界的侵擾，尤其是來自于網(wǎng)絡的。

現(xiàn)在有些父母“聞網(wǎng)色變”，就算家中有電腦能上網(wǎng)，也不給自己的孩子上網(wǎng)，甚至寧可自己也不上而把網(wǎng)線拔掉，把電腦鎖住。作為一名信息技術教師，對這種現(xiàn)狀感到很心痛。在講授《良莠并存的信息世界》這部分內容時，我更是精心搜集資料制作課件，用文字材料和視頻資料讓學生感受網(wǎng)絡的“良”與“莠”，在學生暢所欲言氣氛高漲時，我找準時機提問：“網(wǎng)絡對于我們高中生是利大于弊，還是弊大于利呢？”正如我所預期的，一場精彩小辯論在課堂上展開了。因為有一段分組討論和利用網(wǎng)絡搜集論據(jù)的時間，在緊張、激烈、精彩的辯論中學生樹立起了正確的網(wǎng)絡道德觀，學法、知法、守法，增強了法制意識和社會責任感。使他們懂得如何更充分更合理地利用網(wǎng)絡優(yōu)勢輔助學習，如何更從容地置身于五彩斑斕的信息社會。

三、樹立正確的世界觀、人生觀和理想

高中生進入身心都接近成熟的階段，高中階段也是世界觀、

人生觀和價值觀形成的重要階段。所以，我給高一學生上的第一節(jié)信息技術課不會涉及教材內容，而是和學生充分交流，為以后更好地完成教育教學做好鋪墊。這節(jié)課我精心準備了課件，課件中有一個問題是：“中國最好的大學是哪所？”問題一出，絕大多數(shù)學生“清華或北大”的答案脫口而出。有學生答出是“香港大學”，我緊跟著問：“你是怎么知道的？”其中一個學生的回答讓同學們倍受激勵和鼓舞。他的回答是：“初中畢業(yè)了，我在網(wǎng)上找中國最好的大學，當我知道是香港大學時，我就把它作為我三年高中的奮斗目標?！辈饺敫咧行ｉT前就確定了高考目標，每個聽到的學生心中會無所思，無所感嗎？

總之，寓德育于信息技術教學之中，培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)、健康的信息意識、正確的信息倫理道德，進而樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。讓信息技術課和信息技術課中有形的、無形的德育更好地為學生服務。讓他們成為具有良好信息素養(yǎng)的適應信息時代的學生，更好地融入并建設五彩斑斕的信息社會。

參考文獻：

祝智庭.信息技術基礎[M].中國地圖出版社，2005-01.

作者簡介：田秀紅，女，1974年4月出生，本科，研究方向：信息技術教學，就職于河北省唐山市玉田縣第一中學。