摘 要:班主任的工作除了日常教學以及班級管理外,還要重視對學生的德育,目的是提高職業(yè)學校學生的綜合素質(zhì)。
關鍵詞:職校;班主任;德育
職校的班主任在學生的德育方面扮演著重要的角色,加強學生的德育,對于提高學生的綜合素質(zhì)有著極大的幫助。
一、轉變思想觀念
作為班主任,要重視對學生的德育,提高工作的時效性。要認識到德育的重要意義,積極學習德育理論,豐富自身理論儲備,做好模范帶頭作用;與時俱進,增加新時代德育觀念,運用先進思想指導德育實踐。
二、加強師生交流
班主任必須對學生有全面的認識和了解,才能更好地進行德育,這就要求班主任多與學生進行交流,構建平等的師生關系,融入學生,傾聽學生,及時幫助學生解決問題;以思想交流為重點,對于積極上進的學生要多鼓勵,對于思想不穩(wěn)定的學生更要多關注、多談心,要利用班會或者一對一交流等方式引導學生。
三、狠抓學習風氣
學生生活的很大一部分是在學校,學生的關鍵任務是學習,因此,班主任要以抓學風為手段,讓學生在學習實踐中認識到德育學習的作用和價值。德育是與專業(yè)教育相輔相成的,狠抓學風也能夠讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。德育目標只有與智力目標相結合才不會顯得空洞、抽象,德育才能收到切實的效果。
四、重視社會實踐
勞動創(chuàng)造生活,勞動中的很多良好品質(zhì),比如,堅毅、樸實等都來源于實踐,因此,教師引導學生積極參加社會實踐,要提高學生的動手能力,要通過實踐,讓學生體會父母的辛苦,從而更加孝敬父母;感受勞動人民吃苦耐勞的精神,從而更加尊重勞動成果;學會主動承擔責任,嚴厲杜絕不勞而獲的思想。
五、做好溝通橋梁
班主任是溝通學校、學生和家長的橋梁,必須做好三者之間的溝通和聯(lián)系,發(fā)揮紐帶作用。在了解學生訴求的基礎上,積極與學校反映,為學生創(chuàng)造一個更好的學習生活環(huán)境,學校的規(guī)定和要求也必須傳達給學生,要求學生積極遵守并用實際行動影響身邊的人;同時,班主任還要積極與家長進行溝通,了解學生在家庭中的表現(xiàn),使德育更具有針對性。
總之,班主任是溝通學校、學生和家長的橋梁,必須做好三者之間的溝通和聯(lián)系,發(fā)揮紐帶作用,從而提高教育教學質(zhì)量。
參考文獻:
王曉春.做一個專業(yè)的班主任[M].華東師范大學出版社,2008.
作者簡介:沈海明,男,1978年11月出生,本科,就職于青海省西寧市世紀職業(yè)技術學校,研究方向:學校德育。
編輯 董慧紅