楊柳

摘 要：多媒體教學(xué)之所以能夠把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動起來，達到學(xué)習(xí)的主動性和愉悅性，是因為它能夠打破時空的局限，擁有動靜結(jié)合、形聲兼?zhèn)洹⒐馍愕葍?yōu)勢。通過大量的教學(xué)實踐證明，多媒體教學(xué)在中學(xué)美術(shù)課中的廣泛運用是很有效果的，它不僅能把課堂的學(xué)習(xí)氛圍變得生動、活潑和愉悅，更具有高效性的特點，在逐步優(yōu)化教學(xué)過程的同時，教學(xué)的效果和質(zhì)量也都有所提高，使教育改革工作也走在了科學(xué)的、先進的方向上。

關(guān)鍵詞：教學(xué) 多媒體 美術(shù)

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）20-0-01

在課堂教學(xué)中運用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢是毋庸置疑的，那么我們?nèi)绾伟讯嗝襟w技術(shù)充分地運用到初中的美術(shù)教育課程中去呢？

1 在美術(shù)教學(xué)中可以使用多媒體備課的形式

多媒體備課就是教師把傳統(tǒng)備課形式作為出發(fā)點，利用計算機、投影儀等多媒體設(shè)備進行輔助教學(xué)的備課方式。這其中需要把教學(xué)內(nèi)容的特點考慮到位，按照一定的課程設(shè)計、學(xué)生特征和教學(xué)現(xiàn)狀把聲音、動畫、圖片、文字等相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融合到一起并做到合理有序。這樣的備課形式可以使學(xué)生對以往的課堂教學(xué)枯燥性有所改觀，所以說在課前的準備中能夠把多媒體技術(shù)運用好是十分必要的。

1.1 多媒體備課的選擇要符合課題的需求

使用多媒體備課的形式已經(jīng)成為現(xiàn)代教師必備的素質(zhì)之一，越來越多的編輯系統(tǒng)和工具也使得多媒體備課越來越簡易化，教師使用起來也更為便捷。我們需要做的就是利用多媒體技術(shù)把課堂教學(xué)變成多元化的展示過程，但是在追求多元化的基礎(chǔ)上，也要充分考慮教學(xué)課題的內(nèi)容需求，只需要圖片和音樂的就只使用圖片和音樂，需要用動畫去表現(xiàn)演示過程的才融入動畫。

1.2 收集整理相關(guān)的素材和資料

美術(shù)課本身就很特殊，特別在準備教學(xué)素材的時候要求更高。備課不能脫離教學(xué)的內(nèi)容和目標，教師要根據(jù)教材的要求收集較多的圖片素材，再結(jié)合動畫、文字、聲音和視頻等多種形式進行課件的制作。教學(xué)資料是課程設(shè)計的基礎(chǔ)，只有教學(xué)資源足夠豐富才能達到設(shè)計優(yōu)秀課程的目的。這就要求教師在教育實踐中不斷地積累多媒體素材以形成必備的多媒體資料庫，比如，可以到光盤市場購置一定的素材盤，通過不斷的學(xué)習(xí)達到自己能獨立制作一些教程動畫或者錄像等；或者在偶然看到優(yōu)秀美術(shù)作品的時候，要通過各種辦法把它的信息收集起來作為備用。多媒體技術(shù)的應(yīng)用使我們在資料的收集和存儲上十分方便，在資料的調(diào)用和處理上也更為便捷。

2 多媒體擁有聲情并茂的特點，可以使學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)

在多媒體教學(xué)軟件系統(tǒng)中我們使用各種多媒體信息來表現(xiàn)教學(xué)的內(nèi)容，每一個多媒體信息的選擇和設(shè)計都要具有針對性，單體上來說是為了表現(xiàn)某一個知識點，整體上來說是為了達到一定程度的預(yù)期教學(xué)目的。我們應(yīng)當(dāng)找到每個知識點之間的關(guān)聯(lián)性去把他們有機地融合到一起，使學(xué)科更有特色、知識結(jié)構(gòu)更具體。多媒體可以充分展現(xiàn)教學(xué)情境，比如，圖文、音箱、視頻以及故事情節(jié)、活動現(xiàn)場等。

3 通過課堂示范的生動性和直觀性充分展現(xiàn)演示過程和方法

多媒體教學(xué)軟件是一種集成性的教學(xué)系統(tǒng)，包含動畫、視頻、圖形、文字和聲音等媒體形式，通過合理的加工融合而形成。因為它的集成性使得它能夠有著多元化展現(xiàn)的優(yōu)勢，不僅圖文并茂好，音像效果也很好，所以在課堂感染力和表現(xiàn)力加強的同時更好地促進了學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性的提高。比如，可以在繪畫或制作課程上，讓學(xué)生去模仿和練習(xí)過程和步驟、技巧與技能等細節(jié)性的內(nèi)容。

4 為了達到因材施教的目的更新教學(xué)的模式

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷推進，以前的傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)組織形式也逐步地改變了，傳統(tǒng)的以講授為主的班級教學(xué)形式已經(jīng)不再適應(yīng)現(xiàn)有的教學(xué)要求，小組教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、個別化教學(xué)等教學(xué)模式逐步被廣泛應(yīng)用。我們可以讓學(xué)生們利用自己的計算機進行學(xué)習(xí)，自主地去解決各種問題，也可以讓學(xué)生自主地去選擇不同層次的題目來解答。因材施教就是需要充分考慮學(xué)生的差異化，并利用計算機去布置不同量和難度的作業(yè)，這樣學(xué)生能夠自己控制學(xué)習(xí)的進度，更容易完成學(xué)習(xí)任務(wù)，可以多去體驗成功的喜悅，教師也能更好地完成教學(xué)的目標。

學(xué)生的智力發(fā)展是迅速的，對于科學(xué)技術(shù)先進性的追求也有所提高，在此時多媒體教學(xué)模式的出現(xiàn)使學(xué)生學(xué)習(xí)的空間變得更為廣闊。在美術(shù)課上多媒體的應(yīng)用可以使學(xué)生有更多的選擇性，選擇適合的作業(yè)形式并出色完成，能夠提升學(xué)生的自信心，對未來發(fā)展抱有更大的信心。由此說明，要想使學(xué)生得到充分的教育就必須利用多媒體把課堂教學(xué)進行充分的優(yōu)化。

5 教學(xué)的反饋與評價要做得很及時

在多媒體教學(xué)軟件的系統(tǒng)中，可以經(jīng)常找一些針對性問題設(shè)計進去，提問學(xué)生并要求他們給出答案。這種問答形式可以讓學(xué)生多去思考并自主地動手去做，也能把學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很好地反饋出來，教師對此進行評價，使學(xué)生能更好地掌握知識。多媒體教學(xué)軟件可以對提問反映出來的學(xué)習(xí)情況及時地作出合理的評價，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容能有更深的理解。

6 要科學(xué)地運用多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)模式相比其他教學(xué)模式有很明顯的優(yōu)勢，但是卻不能完全替代。因為學(xué)生的思考不能被教師活動所替代，師生之間的交流也不能被人與機器的交流所替代，抽象的思維更不能被形象思維所替代。所以筆者認為多媒體教學(xué)作為一種輔助性手段，它的運用要科學(xué)合理并落到實處，才能對教育教學(xué)起到錦上添花的作用。

（江蘇省灌云縣同興中學(xué)，江蘇 灌云222233）endprint