鮮蕾

【摘要】情感教學(xué)能拉近教師與學(xué)生間的距離，幫助教師更好的掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，可顯著提高教學(xué)效率。因此，情感教學(xué)受到越來越多教師的青睞，而被廣泛應(yīng)用在高中英語教學(xué)實(shí)踐中。本文對(duì)情感教學(xué)在高中英語教學(xué)中的功能進(jìn)行分析，提出情感教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，以其為提高高中英語教學(xué)效率提供參考。

【關(guān)鍵詞】情感教學(xué) 高中英語 策略

情感教學(xué)指在教學(xué)實(shí)踐中，教師在認(rèn)真考慮認(rèn)識(shí)因素的基礎(chǔ)上，是情感因素得以最大限度的發(fā)揮，更好的完成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。實(shí)踐證明，情感教學(xué)應(yīng)用在高中英語教學(xué)中，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。接下來筆者結(jié)合多年高中教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)情感教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、情感教學(xué)在高中英語教學(xué)中的功能

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。高中英語教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施情感教學(xué)可拉近教師與學(xué)生間的距離，促進(jìn)良好師生關(guān)系的建立，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生喜歡某位英語教師時(shí)，課堂上就會(huì)非常認(rèn)真聽講，而一旦學(xué)生討厭某位教師，學(xué)習(xí)英語時(shí)會(huì)出現(xiàn)抵觸情緒，甚至在課堂上干擾英語教學(xué)工作的開展，而情感教學(xué)可有效避免上述情況的發(fā)生，使學(xué)生在和諧的課堂氛圍中完成英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高中英語教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用情感教學(xué)，一定程度上幫助學(xué)生更好的理解所學(xué)知識(shí)，原因在于教師在課堂上會(huì)更加關(guān)注自己的言行。一方面會(huì)恰當(dāng)?shù)目刂谱约旱恼Z速、語調(diào)、語言。另一方面使用適當(dāng)?shù)淖藨B(tài)、手勢、目光等表情實(shí)施教學(xué)，幫助學(xué)生理解英語中的難點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)，加深對(duì)英語知識(shí)的理解與記憶，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)效率的提高。

3.促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。高中英語教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)施情感教學(xué)有助于學(xué)生獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。大量實(shí)踐表明，學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的好壞會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響，只有讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得快樂，才可能熱愛學(xué)習(xí)，并有意識(shí)的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，情感教學(xué)可很好的感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而自發(fā)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情感教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

情感教學(xué)在高中英語教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮的作用不言而喻，那么高中英語教學(xué)實(shí)踐中具體該怎么應(yīng)用情感教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)效率的提高呢？

1.積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。高中英語教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)堅(jiān)持“以人為本”原則，突出學(xué)生的主體地位，并一改之前“填鴨式”教學(xué)模式，在課堂上給學(xué)生留下充足的思考、消化時(shí)間。同時(shí)，在生活、學(xué)習(xí)上注重關(guān)心學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，拉近與學(xué)生間的距離，使學(xué)生敢于表達(dá)內(nèi)心想法、學(xué)習(xí)中的疑惑。另外，辯證看待學(xué)生個(gè)體差異。英語教師應(yīng)根據(jù)不同學(xué)生的心理、特點(diǎn)采取不同指導(dǎo)方法，給予學(xué)生學(xué)習(xí)上的肯定與鼓勵(lì)，并善于利用情感因素積極引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的高中英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.營造良好的教學(xué)氛圍。實(shí)踐證明，良好的學(xué)習(xí)氛圍不僅有助于教師教學(xué)效率的提高，而且有助于學(xué)生安心學(xué)習(xí)。首先，英語教師應(yīng)放下自己的架子，在課堂上多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)、交流，成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的好朋友；其次，教師在課堂上的表現(xiàn)一定程度上影響課堂氣氛，因此，英語教師應(yīng)用和藹的語言與學(xué)生交流，尤其應(yīng)多給學(xué)生學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)。例如，學(xué)生回答問題后，教師應(yīng)多用“well done、Very Good”等詞語給與表揚(yáng)，并耐心解答學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題；最后，注重關(guān)心學(xué)困生。英語教師尤其應(yīng)注重關(guān)心學(xué)困生，多給予學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，每當(dāng)有所進(jìn)步應(yīng)給予肯定，使其獲得學(xué)習(xí)上的成就感，重新樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，從而提高班級(jí)整體學(xué)生的英語成績。

3.注重自身修養(yǎng)的提高。情感教學(xué)與其他教學(xué)方法不同，要求教師擁有細(xì)膩的洞察力，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向。同時(shí)，還應(yīng)具有真摯的感情及高尚的修養(yǎng)，只有這樣才能將情感教學(xué)的作用發(fā)揮到極致。首先，教師應(yīng)加強(qiáng)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，從發(fā)音、語速、語調(diào)等方面不斷優(yōu)化和改進(jìn)，提高自己專業(yè)知識(shí)的能力；其次，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)過程，積極向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教，找到適合自己的情感教學(xué)思路；最后，英語教師還應(yīng)注重自身修養(yǎng)的提高，以一顆寬容的心對(duì)待學(xué)生，當(dāng)學(xué)生犯下學(xué)習(xí)上的錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)耐心說教而不是大發(fā)雷天，不顧學(xué)生內(nèi)心感受的盲目職責(zé)。如此，學(xué)生才能從心理上接受教師，從而改正錯(cuò)誤更加努力的學(xué)習(xí)。

三、總結(jié)

高中英語實(shí)施情感教學(xué)時(shí)，為達(dá)到預(yù)期目標(biāo)英語教師結(jié)合自身實(shí)際，總結(jié)成功教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分利用自身優(yōu)勢，不斷研究與尋找有效的情感教學(xué)策略，將情感教學(xué)融入到英語教學(xué)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，以充分發(fā)揮情感教學(xué)優(yōu)勢，高效完成英語教學(xué)目標(biāo)，及學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的提高。

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