李敬然

近些年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與國際地位的提高，我國越來越注重教育的質(zhì)量。近幾年來，我國從師資力量和資源配置等方面不斷地加大資金的投入，以尋求教育質(zhì)量的不斷提高。大學(xué)教育也是教育的一部分，與其它的教育階段相比，大學(xué)教育具有開放性和創(chuàng)新性。因此，近些年來國家教育部根據(jù)大學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)做了一定的教育改革，各式各樣的改革措施不斷地涌現(xiàn)出來。物理作為大學(xué)的主要專業(yè)之一，其課改情況受到了人們的普遍關(guān)注。將對新課改下的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探究，希望對相關(guān)人士有所幫助。

新課改 大學(xué)物理實(shí)驗(yàn) 教學(xué)探索

一、前言

大學(xué)的教學(xué)與其它的教學(xué)想比，具有內(nèi)容豐富、形式獨(dú)特、開放性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)。近些年來，隨著大學(xué)嚴(yán)進(jìn)松出的政策，許多大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后變得頹廢、懶惰，不再勤奮上進(jìn)和積極進(jìn)取。因此，對大學(xué)的教育進(jìn)行改革勢在必行。對此，國家教育部和一些學(xué)校根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況對大學(xué)的教育制度進(jìn)行一定的改革。新課改的情況下，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)究竟發(fā)生了哪些實(shí)質(zhì)性的變化，這種課改較之以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)又有什么不一樣的地方，這些問題都是學(xué)什么和家長們最為關(guān)注的。下面，我們就來對新課改下的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析。

二、課改前大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題分析

為什么要對大學(xué)物理教學(xué)進(jìn)行課改呢，答案是因?yàn)榇髮W(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著太多的問題，下面我們就來具體分析一下改革前我國大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題。

1.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏開放性

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課本來應(yīng)該是一門非常有趣，非常受歡迎的課。但是，實(shí)際的教學(xué)效果卻并不是那樣。那么是因?yàn)槭裁茨?？其中一個(gè)很主要的原因，就是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過于古板，學(xué)法開放性。只是老師們在上面做，學(xué)生們在下面看的過程。幾乎很少有學(xué)生操作的機(jī)會，即使是讓學(xué)生操作了，那時(shí)候老師也是要求學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行，根本不給學(xué)生自己體驗(yàn)的機(jī)會，缺乏一定的發(fā)放性。讓學(xué)生失去對于物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，最終使得大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果十分不好。

2.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏趣味性

我們這里管新課改之前的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)叫做傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)有很多問題，其中比較突出的問題就是過于枯燥無味。讓人心生厭倦。眾所周知，物理課很枯燥很乏味，大家都把希望放在物理實(shí)驗(yàn)上，希望能夠從實(shí)驗(yàn)上找到一些樂趣，但是事實(shí)卻并不是這樣，傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是十分的枯燥乏味。大致的流程就是，老師們在上面奮力地講說，學(xué)生們在下面觀看，到了實(shí)際操作的時(shí)候，都會有老師親自來操作，很少給學(xué)生實(shí)際的操作機(jī)會。因此，物理實(shí)驗(yàn)課也跟理論知識課差不多無趣，讓人心生厭倦之感。希望新課改的出現(xiàn)能夠解決這個(gè)問題，讓學(xué)生們真心想學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)課，從而增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)成果。

3.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏有效的數(shù)據(jù)處理方法

大家都知道，物理實(shí)驗(yàn)的最后是以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)出來的。而且整個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的中心并不是你完成了實(shí)驗(yàn)，也并不是你得到了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，而是你對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理。因?yàn)椋闾幚淼脑趺礃?，將會直接影響最后的?shí)驗(yàn)結(jié)果。而因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一般都比較復(fù)雜，再加上傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)儀器根本不能完成實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理的工作，同時(shí)，該部分工作都要人工進(jìn)行。因此，極容易出現(xiàn)問題，致使最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果不對，得出不正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，與預(yù)想的結(jié)果背道而馳。因此，傳統(tǒng)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)缺乏有效的數(shù)據(jù)處理辦法，從而影響最終的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

4.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)以完成任務(wù)為主，應(yīng)付了事

其實(shí)，每一個(gè)知識分子都是從大學(xué)時(shí)期過來的，懂得大學(xué)的流程。一大部分的大學(xué)生在學(xué)習(xí)者方面都是充滿惰性的，都是為了考試。所以，經(jīng)常會出現(xiàn)平時(shí)不努力期末抱佛腳的情況。理論課如此，實(shí)驗(yàn)課更是如此。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)本身就有一定的難度，加之學(xué)校為學(xué)生們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)儀器并不是最新、最先進(jìn)的，而是一些價(jià)格比較便宜的舊儀器。更加為做實(shí)驗(yàn)增添了難度。有的學(xué)生在反復(fù)幾次沒有做出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)之后，便開始了胡編亂造數(shù)據(jù)的“旅程”。或許只有大一新生的頭幾次實(shí)驗(yàn)是比較認(rèn)真的。隨著大家對學(xué)校的了解，對實(shí)驗(yàn)相關(guān)事情的了解，學(xué)生們對實(shí)驗(yàn)的態(tài)度便一落千丈。只是為了應(yīng)付老師，應(yīng)付考試。以完成任務(wù)為主，少了做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一切都只是應(yīng)付了事。

5.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)老師素質(zhì)不達(dá)標(biāo)

上面跟大家談了在做實(shí)驗(yàn)的過程中學(xué)生的一些問題和實(shí)驗(yàn)課程本身存在的一些問題。下面跟大家討論一下關(guān)于實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的問題。其實(shí)，實(shí)驗(yàn)課存在的問題不光是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)課本身的事情，還有學(xué)生自身的問題。實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師也是有一定的責(zé)任的。我們不得不承認(rèn)，大部分實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師是具有負(fù)責(zé)人、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度的。同時(shí)，我們也不得不承認(rèn)一些實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的素質(zhì)是不達(dá)標(biāo)的。一些指導(dǎo)老師在實(shí)驗(yàn)的過程中不能夠積極地幫助學(xué)生解決問題，沒有耐心，喜歡擺架子。還有的指導(dǎo)老師過分地放松，甚至親口告訴學(xué)生“你們隨便做做實(shí)驗(yàn)就可以了，不用太認(rèn)真”。試想一下，如果一個(gè)實(shí)驗(yàn)課的進(jìn)行，連指導(dǎo)老師的態(tài)度都不端正，那么學(xué)生的重視程度怎么會高？學(xué)生又怎么會認(rèn)真做實(shí)驗(yàn)？因此指導(dǎo)老師的態(tài)度和素質(zhì)問題，對實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行具有很大的影響。

三、新課標(biāo)下實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)分析

上面跟大家簡單地探討了一下原始實(shí)驗(yàn)課中存在的一些問題，想必大家對這方面的內(nèi)容有了一定的了解。下面給大家介紹的內(nèi)容是新課標(biāo)下實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有哪些特點(diǎn)。

1.強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)以探究式為主導(dǎo)

以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)為主。那么什么是驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)?zāi)?？就是把?shí)驗(yàn)的前提、經(jīng)過和結(jié)論都給學(xué)生，學(xué)生只要照著做就得出相同的結(jié)論就可以。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，大大限制了學(xué)生自我動腦思考的能力和探究新事物的精神。因此，相關(guān)人士根據(jù)這一教學(xué)弊端進(jìn)行了改革。新課標(biāo)下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不再以驗(yàn)證為主，而是以探究為主。試驗(yàn)的教科書只給出教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)自行做實(shí)驗(yàn)，自行解決實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的問題。然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)得出一定的結(jié)論。最后，由老師評定實(shí)驗(yàn)結(jié)論是否具有準(zhǔn)確性。探究式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式不但大大提高了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣，還能提高學(xué)生的動腦思考能力和探究精神。這樣的改革，對于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力是有一定貢獻(xiàn)的。endprint

2.對物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行逐步的開放

以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容是學(xué)校規(guī)定一定的時(shí)間，然后學(xué)生必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。這樣就給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)制造了很大的問題。比如，有的同學(xué)喜歡實(shí)驗(yàn)，想在課余時(shí)間去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)研究，但是學(xué)校不允許學(xué)生便不能去；再如，學(xué)校為每個(gè)專業(yè)的學(xué)生安排的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是不同的。但是有的同學(xué)對本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并沒有多大的興趣，反而對其它的實(shí)驗(yàn)興趣非常濃厚，但是由于不在實(shí)驗(yàn)課的安排范圍內(nèi)，所以不能去做相關(guān)的實(shí)驗(yàn)。類似這樣的情況還有許多?？傊芾硎降奈锢韺?shí)驗(yàn)具有很多的弊端。因此，新課改下的物理實(shí)驗(yàn)具有開放性的特點(diǎn)。把物理實(shí)驗(yàn)室對學(xué)生開放，為學(xué)生提供更多、更充足的機(jī)會和時(shí)間去做實(shí)驗(yàn)。

3.強(qiáng)調(diào)小組合作性

俗話說，一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。其實(shí)，這句話無非既是強(qiáng)調(diào)合作的重要性。以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)校為了能讓每個(gè)學(xué)生都能夠動手做實(shí)驗(yàn)，因此每個(gè)實(shí)驗(yàn)學(xué)生都需要獨(dú)立完成。這樣的設(shè)計(jì)一定程度上是可以提高學(xué)生的動手能力，卻忽略了學(xué)生們合作討論的能力，這樣不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。因此，新課改下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)采用小組討論的形式。學(xué)生必須組建自己的小組然后經(jīng)過研究與討論，最后確定實(shí)驗(yàn)方案與任務(wù)分工。這樣的物理實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)不但能夠提高學(xué)生的動手能力，還能調(diào)動大家一起思考與研究，培養(yǎng)大家的團(tuán)隊(duì)合作意識和精神。

4.信息化的數(shù)據(jù)處理方法

以往的物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理是需要學(xué)生親力親為的。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中本身就不可能像專業(yè)實(shí)驗(yàn)人才那樣精確，加之處理數(shù)據(jù)過程中采用的工具精確度不高。實(shí)驗(yàn)結(jié)果便會有更大的偏差存在。此外，實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)并不是為了考察學(xué)生的處理數(shù)據(jù)能力。處理數(shù)據(jù)能力是理論課應(yīng)該設(shè)計(jì)的內(nèi)容。因此，在新課改下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生們并不用自行處理數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)的結(jié)果都會有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器給出。這樣的改革不但大大縮減了學(xué)生的時(shí)間，還能提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，可謂是一箭雙雕。

5.強(qiáng)調(diào)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性

上面已經(jīng)給大家介紹了以往的物理實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)比較死板，不具有靈活性。這樣的實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)，不但壓制了學(xué)生們的動手能力，還使學(xué)生們失去了做實(shí)驗(yàn)探究的興趣。覺得反正做實(shí)驗(yàn)就這么回事，實(shí)驗(yàn)結(jié)果書中都已經(jīng)給出來了，做不做也沒什么意思。因此，新課改下的物理實(shí)驗(yàn)教程根據(jù)以往物理實(shí)驗(yàn)的這個(gè)弊端進(jìn)行了改革。將物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)變得具有趣味性。怎么個(gè)趣味法呢？上面已經(jīng)給大家講述過了，就是實(shí)驗(yàn)的一切過程都是學(xué)生自己設(shè)計(jì)的，結(jié)果也是未知的。這就大大地調(diào)動了學(xué)生的求知興趣，使學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)的興趣有所提高

四、新課標(biāo)下在課堂內(nèi)開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法分析

在上面我們已經(jīng)論述過了，在以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，老師也存在一定的教學(xué)失誤。因此，在新課改下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)老師的教學(xué)方法也有一定的改革。下面我們就簡單地介紹一下新課標(biāo)下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。

1.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)

一些老師在實(shí)驗(yàn)課的授課過程中由于之前沒有做充分的準(zhǔn)備，所以面對學(xué)生的提出來的問題有時(shí)候會不知所措。其實(shí)，一些老師在觀念上存在一些問題，覺得實(shí)驗(yàn)課并不需要講課。這樣的觀點(diǎn)是錯誤的，實(shí)驗(yàn)課也是課程，也需要老師對學(xué)生進(jìn)行一定的指導(dǎo)。因此，在實(shí)驗(yàn)課上課之前，相關(guān)的指導(dǎo)老師應(yīng)該做好預(yù)習(xí)工作，考慮到實(shí)驗(yàn)過程中可能會出現(xiàn)的問題以及解決方法。這樣才能在實(shí)驗(yàn)過程中更好地指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。

2.對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行有效的分組，以小組形式進(jìn)行

上面已經(jīng)論述過了實(shí)驗(yàn)以小組形式進(jìn)行的優(yōu)勢。因此，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中一定要對學(xué)生進(jìn)行分組。如果讓學(xué)生自行分組，則會出現(xiàn)認(rèn)識的人一組、不認(rèn)識的人一組；關(guān)系好的一組、關(guān)系不好的一組；某一組的人特別多而某些組只有一兩個(gè)人等情況。如果采用這樣的分組方式進(jìn)行試驗(yàn)，是很難取得預(yù)期的效果的。因此在分組的時(shí)候，老師一定要參與其中。盡量地把學(xué)生平均分配，讓不同的同學(xué)相互談?wù)撟鰧?shí)驗(yàn)。這樣才能達(dá)到分組的真正目的。所以，老師在實(shí)驗(yàn)課程中一定要進(jìn)行有效的分組。

3.提供一些性能好的教學(xué)器材

以往的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程，為學(xué)生們選購的器材都是在價(jià)格上比較便宜的精密性比較差的器材。這樣學(xué)生們在做實(shí)驗(yàn)探究的過程中就會存在較大的偏差。因此，新課改下的教學(xué)活動學(xué)校以及老師要為學(xué)生選購一些好想器材，以方便學(xué)生們做實(shí)驗(yàn)。此外，一些好的器材的選購不但可以提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，還能大大縮短學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，是一箭雙雕的良策。

4.使用信息化設(shè)備，處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)保障數(shù)據(jù)處理的準(zhǔn)確性

上面已經(jīng)提到了，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)完成后的數(shù)據(jù)處理階段不但花費(fèi)了很多的時(shí)間，數(shù)據(jù)結(jié)果的準(zhǔn)確性并不高。大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)課程不僅僅是為了上課，也是為學(xué)生的科研工作提供空間和設(shè)備。因此，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性有時(shí)候非常重要。因此，物理實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該使用信息化的設(shè)備來處理數(shù)據(jù)，從而提高數(shù)據(jù)結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。

5.提升老師課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量

本文要說的最后一點(diǎn)也是非常重要的，那就是提高老師實(shí)驗(yàn)課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。老師在授課過程中一定要提高內(nèi)容的質(zhì)量和時(shí)間的質(zhì)量。不要把實(shí)驗(yàn)的每一點(diǎn)都講，選重點(diǎn)和難點(diǎn)講述便可以。此外，也不要講起來沒完，點(diǎn)到為止。不要過多地浪費(fèi)時(shí)間。

五、新課標(biāo)下在課堂外開展的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法分析

授課分課堂和課外兩種方式。上面跟大家講述了課堂上的教學(xué)內(nèi)容，下面跟大家講述一下課外的教學(xué)。

1.把實(shí)驗(yàn)變成開放性實(shí)現(xiàn)，大家在一起研究學(xué)習(xí)

第一件事情需要做的就是開放實(shí)驗(yàn)室。讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以做實(shí)驗(yàn)，而不是只限于課堂那么短短的幾十分鐘。實(shí)驗(yàn)室的開放，可以讓許多對物理實(shí)驗(yàn)感興趣的同學(xué)聚在一起進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)。而且實(shí)驗(yàn)室的開放，也有助于學(xué)生們做一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)和研究，是一件雙贏的事。

2.對學(xué)生進(jìn)行鼓勵，讓他們進(jìn)行些課外的小發(fā)明endprint

物理實(shí)驗(yàn)室的指導(dǎo)，老師在授課過程中，應(yīng)該給學(xué)生灌輸創(chuàng)新的思想觀念。經(jīng)常鼓舞學(xué)生們做一些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)或者一些課外的小發(fā)明。有時(shí)候，老師的鼓舞會使很多學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生濃厚的興趣，有利于學(xué)生們的成長與學(xué)習(xí)。

3.在課外可以組織一些實(shí)驗(yàn)互動，在玩中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

本文覺得還有一個(gè)方面是必須給大家介紹的，這也是關(guān)于老師的一方面。那就是物理實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)老師應(yīng)該經(jīng)常設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)，然后在課余時(shí)間招收學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn)探討。此外，老師也可以把自己的研究項(xiàng)目拿出來給學(xué)生們做研究，這樣學(xué)生們會有被重視的感覺，一定會更認(rèn)真地去完成老師的研究，與此同時(shí)老師也可以節(jié)約一些時(shí)間和資金來完成實(shí)驗(yàn)的研究。由此看來，增加一些課外的實(shí)驗(yàn)互動，不但能完成一定的任務(wù)，還能讓學(xué)生們在玩中激發(fā)學(xué)習(xí)的樂趣和培養(yǎng)學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。

4.改變平時(shí)的成績測評手段，多以實(shí)踐為主

學(xué)生是比較討厭考試的，對考試具有一定的抵觸情緒。其實(shí)，考核學(xué)生的方法有很多種，大可以不選考試這種方式。因此，改變平時(shí)的成績測評手段，多以實(shí)踐為主而不是注重考試，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性，消除學(xué)生的抵觸情緒。

六、結(jié)語

大學(xué)的教育要更能夠適應(yīng)時(shí)代的需求，需要不斷地滿足社會對于人才的要求。因此，大學(xué)教育總是在不斷地改革中。物理學(xué)作為大學(xué)的一個(gè)重要專業(yè)，它的實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直受到人們的關(guān)注。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，我國百分之八十的大學(xué)開設(shè)大學(xué)物理專業(yè)，這百分之八十的大學(xué)更是百分之百地設(shè)有成型的物理試驗(yàn)室。但是，取得的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果卻很一般，究其根本原因，就是因?yàn)橐酝奈锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)過于無味，無法引起學(xué)生心中的樂趣。因此，新課改的目標(biāo)就是讓學(xué)生們主動學(xué)，樂觀地學(xué)，從而保障大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。希望相關(guān)物理教學(xué)老師能夠適應(yīng)新課改的要求，跟著時(shí)代的最前沿的需求走，從而更好地完成大學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)。

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