游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

摘 要：游戲教學(xué)法是近年來(lái)教育中常用的教學(xué)方法，而我們的教育也在逐漸的將游戲教學(xué)法運(yùn)用到各種課堂中。小學(xué)英語(yǔ)課堂中運(yùn)用游戲教學(xué)法能夠使英語(yǔ)課堂變得更為活躍，不再全是枯燥的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以從游戲中獲得知識(shí)。從三個(gè)角度分析，先分析了游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用現(xiàn)狀，通過(guò)現(xiàn)狀看本質(zhì)，提出了解決該問(wèn)題的三條途徑。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)英語(yǔ)；現(xiàn)狀；教師；學(xué)生

一、前言

英語(yǔ)課程逐漸的走向小學(xué)課堂，但是在小學(xué)英語(yǔ)課堂中我們也或多或少的發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自控能力比較差，對(duì)于學(xué)習(xí)并沒(méi)有強(qiáng)烈的概念，而面對(duì)英語(yǔ)這門枯燥的學(xué)科更會(huì)顯得無(wú)從下手。這就要求教師的教學(xué)方法要新穎，能夠吸引小學(xué)生的注意力。游戲教學(xué)法可以說(shuō)是一種有效的教學(xué)方法，能夠改變小學(xué)英語(yǔ)課堂枯燥的現(xiàn)狀。本文先探討了游戲教學(xué)法的運(yùn)用現(xiàn)狀，在這基礎(chǔ)上提出游戲教學(xué)法的運(yùn)用方法。

二、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)中的運(yùn)用現(xiàn)狀

游戲教學(xué)法近年來(lái)被廣泛的運(yùn)用到各個(gè)學(xué)科中，但是小學(xué)英語(yǔ)課堂上卻沒(méi)有有效地運(yùn)用游戲教學(xué)法。游戲教學(xué)能夠激發(fā)小學(xué)生的興趣，將小學(xué)生的注意力吸引到課堂中。一般情況下，英語(yǔ)教師多半認(rèn)為游戲的運(yùn)用將會(huì)使學(xué)生忽略學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，會(huì)過(guò)分地將思想集中于游戲中。因此，英語(yǔ)教師多半不愿意采用游戲教學(xué)法，這種方法雖然能夠保證課堂教學(xué)的活躍性，但卻忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)知識(shí)量。這種現(xiàn)象的出現(xiàn)其實(shí)是英語(yǔ)教師沒(méi)有能夠有效地運(yùn)用游戲教學(xué)法，如果能夠有效地將游戲教學(xué)法中融入知識(shí)，學(xué)生能夠在游戲的過(guò)程中將知識(shí)充分吸收，這樣就可以達(dá)到兩者兼?zhèn)涞男Ч?/p>

三、游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)課堂的影響

游戲教學(xué)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)的影響主要分為三方面。第一，文化意識(shí)的提高。文化意識(shí)的把握能夠讓學(xué)生感受到西方文化的魅力，逐漸地走進(jìn)英語(yǔ)，這就要求教師的教學(xué)方法要新穎。因此，我們采用游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在游戲中感受希望文化，這樣有利于學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)感的建立。第二，幫助學(xué)生理解英語(yǔ)語(yǔ)境。英語(yǔ)語(yǔ)境的建立能夠幫助學(xué)生快速的理解英語(yǔ)的表達(dá)。游戲教學(xué)法可以有效地建立一個(gè)適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)語(yǔ)境，這樣學(xué)生成為這個(gè)語(yǔ)境中的主體，他們能夠真切的感受英語(yǔ)語(yǔ)境中的語(yǔ)言表達(dá)，并且逐漸學(xué)會(huì)這種表達(dá)方式，對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練有很大的幫助。第三，幫助教師提高課堂活躍性。人們常說(shuō)興趣是最好的老師。因此，我們的游戲教學(xué)法的運(yùn)用正是從學(xué)生的興趣出發(fā)。由于小學(xué)生還處于成長(zhǎng)階段，他們的童心使得他們對(duì)游戲有很大的興趣，而我們將游戲引入課堂正是引起學(xué)生興趣的好方法。

四、游戲教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)課堂中的教學(xué)方法

1.輸入性游戲的設(shè)計(jì)

所謂的輸入性游戲設(shè)計(jì)是指教師針對(duì)新課程專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的教學(xué)模式，讓看起來(lái)枯燥的課堂變得生動(dòng)有趣。在這一過(guò)程中引入游戲教學(xué)法能夠幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)。以外研版四年級(jí)英語(yǔ)中module1 directions為例。教師單純地告訴學(xué)生用英語(yǔ)指路并不能引起學(xué)生的興趣，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓學(xué)生之間互相對(duì)話，教師在設(shè)計(jì)對(duì)話時(shí)將指路的用語(yǔ)融入，學(xué)生在這種對(duì)話中逐漸的了解了如何用英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)學(xué)生之間在互相對(duì)話中感受英語(yǔ)指路與中文之間的差異，在他們了解二者的差異時(shí)就是學(xué)生真正進(jìn)步的地方。輸入性游戲的設(shè)計(jì)主要是以創(chuàng)設(shè)情境為基礎(chǔ)，這樣才能讓學(xué)生在產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)上逐漸了解并學(xué)習(xí)。

2.輸出性游戲的設(shè)計(jì)

輸出性游戲是指在新課程結(jié)束之后教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的鞏固練習(xí)，其實(shí)就是所謂的復(fù)習(xí)課。有人認(rèn)為復(fù)習(xí)課并不需要大費(fèi)周章，教師進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)歸納就足夠讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課中有所收獲。其實(shí)復(fù)習(xí)課也是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，將游戲教學(xué)法充分地運(yùn)用于復(fù)習(xí)課，學(xué)生和教師都能得到一個(gè)輕松的課堂氛圍。以外研版五年級(jí)英語(yǔ)unit1 we lived in a small house.為例。在這一單元語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)，因此，教師的教學(xué)就需要有一定的趣味性，輸出性游戲的有效運(yùn)用可以讓學(xué)生講知識(shí)周而復(fù)始的記憶，同時(shí)也達(dá)到了趣味的效果。

五、教學(xué)案例

根據(jù)以上的敘述，在教學(xué)外研版五年級(jí)英語(yǔ)unit 2 she didnt have a television.時(shí)，鑒于這一單元的主要內(nèi)容是關(guān)于家庭人物關(guān)系以及家庭用品的，教師在第一課時(shí)可以采用引導(dǎo)性游戲教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，教師可以播放一些關(guān)于家庭相處之間的幽默視頻。之后，在第二課時(shí)，教師可以采用輸入性游戲教學(xué)，第二課時(shí)的內(nèi)容是課文的解釋，內(nèi)容較為重要，教師采用這種教學(xué)不僅能夠引發(fā)學(xué)生興趣，還可以讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。最后，復(fù)習(xí)課的輸出性教學(xué)可以使學(xué)生充分地吸收知識(shí)。

六、總結(jié)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，我們也逐漸的體會(huì)到英語(yǔ)的重要性。針對(duì)現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的方法，我們可以發(fā)現(xiàn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)方法還不夠完善，多半的教師還在采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法并不能夠有效地提高學(xué)生的興趣，學(xué)生只能在這一過(guò)程中學(xué)到一些枯燥的知識(shí)點(diǎn)。我們的教學(xué)也一直在提倡要讓學(xué)生在課堂中不受到拘束。因此，游戲教學(xué)法可以說(shuō)是一種有效的教學(xué)方法，能夠幫助教師提高課堂的活躍性，讓學(xué)生成為課堂的主人，感受西方文化的魅力。

參考文獻(xiàn)：

褚紅惠.小學(xué)英語(yǔ)課堂中的游戲教學(xué)[J].中國(guó)校外教育，2010（07）.

作者簡(jiǎn)介：林月坤，女，1986年2月出生，本科，就職于福建省晉江市陳埭鎮(zhèn)江頭中心小學(xué)，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。