聽課也須評(píng)好課

【情境】

明明剛才聽課時(shí)人都到齊了，怎么現(xiàn)在評(píng)課少了兩個(gè)？……“本堂課王老師板書工整，重點(diǎn)突出，條理清楚?！币晃恢心曷犝n老師最先說(shuō)?！巴趵蠋煹恼n流暢自然，學(xué)生配合積極，教態(tài)自然，富有激情。”另一位聽課老師說(shuō)?！奥犃死蠋煹恼n，感覺(jué)總體上緊扣教材，語(yǔ)言清晰，親和力強(qiáng)，效果好。但普通話還得加強(qiáng)練練。”一年老年聽課老師笑著說(shuō)?！@是一堂公開課后聽課老師的發(fā)言。

【分析】

棋壇上有句話叫做：“觀棋不語(yǔ)真君子?！边@是對(duì)棋壇旁那些不妄自支招、有良好涵養(yǎng)者的褒獎(jiǎng)，也是對(duì)不甘寂寞、指手畫腳者的警示。然而在課程改革這盤大棋中，聽課者如果對(duì)講課者觀其不語(yǔ)，對(duì)講課者敷衍塞責(zé)，對(duì)講課者實(shí)際存在的缺點(diǎn)諱莫如深，蜻蜓點(diǎn)水，做老好人。這是一種不負(fù)責(zé)任的態(tài)度，是對(duì)講課者付出勞動(dòng)的冷漠。為何“教而不好好研”？剖析其原因如下：

1.評(píng)課沒(méi)有形成習(xí)慣

聽課老師長(zhǎng)久以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣是只聽課，完成學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)，而沒(méi)有對(duì)評(píng)課作更深入的思考，甚至對(duì)聽課內(nèi)容也是到聽課時(shí)才知道，這怎么能對(duì)聽課內(nèi)容有針對(duì)性地進(jìn)行評(píng)呢？因此說(shuō)的全是優(yōu)點(diǎn)。而教研活動(dòng)很多時(shí)候也是流于形式，為完成繼續(xù)教育規(guī)定的學(xué)時(shí)而進(jìn)行教研，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，更沒(méi)有深層次的評(píng)課。

2.評(píng)課會(huì)影響自己的人際關(guān)系

人們常以和為貴，認(rèn)為言多必失。當(dāng)眾指出別人的缺點(diǎn)，難道自己在這點(diǎn)上就做好了嗎？再怎么差，也要給別人留點(diǎn)情面。這是許多老師心里的想法。而有的老師的講課尚能挖掘幾處閃光點(diǎn)，有的課實(shí)在不敢恭維，于是乎“上對(duì)下哄著包著，下對(duì)上捧著抬著，彼此間幫著讓著，有問(wèn)題掩著蓋著。”

3.不知道評(píng)課評(píng)什么，只說(shuō)一些無(wú)關(guān)痛癢的優(yōu)點(diǎn)

聽課老師聽完課后，一片茫然，不知道說(shuō)什么，此時(shí)就說(shuō)好聽的。評(píng)課要素多，目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書、條理體系、師生互動(dòng)性等，不知道評(píng)說(shuō)哪一條。新一輪課改已正在進(jìn)行，如何培養(yǎng)學(xué)生，上好一節(jié)課是擺在每個(gè)教育者面前重要問(wèn)題。

4.評(píng)課老師怕自己的觀點(diǎn)陳舊過(guò)時(shí)，怕別人說(shuō)自己沒(méi)有評(píng)課水平，因此只拈好的說(shuō)

近年來(lái)，在各級(jí)公開課中上示范課的往往是青年教師，他們上課理念新，花樣多，給一些“足不出戶”的教師帶來(lái)了強(qiáng)烈的震撼與沖擊?！安缓煤迷u(píng)”不是因?yàn)樗麄冋娴牟幌朐u(píng)好，而是怕自己的評(píng)課水平有限，貽笑大方。

【措施】

評(píng)課是一門藝術(shù)，一門學(xué)問(wèn)。如何評(píng)好課，直接關(guān)系到授課老師今后的工作與方法，對(duì)于提高課堂教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量有著十分重要的意義。評(píng)課是對(duì)教師課堂教學(xué)的客觀分析與評(píng)價(jià)。旨在集思廣益，切磋教法，教評(píng)相長(zhǎng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高水平。那么聽課教師如何評(píng)好課呢？

1.要掌握主講教師的教學(xué)全過(guò)程

聽課教師需注意聽課四要素：看：師生的活動(dòng)。聽：教師的語(yǔ)言。記：運(yùn)用規(guī)范的符號(hào)紀(jì)錄，便于分析、統(tǒng)計(jì)。想：教學(xué)思想；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)結(jié)構(gòu)；重點(diǎn)難點(diǎn)；教學(xué)方法；教師板書；學(xué)生活動(dòng)。

把握上課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、施教過(guò)程，是評(píng)好課的重要環(huán)節(jié)。只有對(duì)教學(xué)全過(guò)程做到全面細(xì)致地聽看，選擇性地記錄，批判性地思考，才能抓住主要問(wèn)題及問(wèn)題實(shí)質(zhì)，有的放矢地討論，對(duì)缺點(diǎn)要大膽提出。

2.要做好評(píng)課前充分準(zhǔn)備

評(píng)課前充分準(zhǔn)備：熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材，了解相關(guān)理論。評(píng)課前要思考：評(píng)課要側(cè)重于提出、研究、解決問(wèn)題。要抓住重點(diǎn)，突出特點(diǎn)，以肯定成績(jī)?yōu)橹?，以幫助提高為主，以鼓?lì)改革為主。

3.要注意評(píng)課的實(shí)效性

評(píng)課是教師相互交流思想、真誠(chéng)提出自己可行的建議、意見，幫助主講教師提高教學(xué)水平，也幫助其他教師提高認(rèn)識(shí)，最終達(dá)成共識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。評(píng)課教師不要怕傷和氣而只提優(yōu)點(diǎn)，不說(shuō)缺點(diǎn)。

4.要努力提高自己的評(píng)課理論水平，時(shí)刻關(guān)注新課改理念

要努力學(xué)習(xí)新課改理論，掌握最基本的理論知識(shí)。如果我們對(duì)這些一知半解，試問(wèn)，我們?nèi)绾稳椭鷦e人，做一個(gè)好的評(píng)課者呢？閉目塞聽，對(duì)主講者的課堂缺乏應(yīng)有的關(guān)心和幫助，那也是對(duì)自身教學(xué)水平的漠視。當(dāng)你在指點(diǎn)評(píng)價(jià)別人的同時(shí)，不也在自我反思、修正和提高嗎？要實(shí)現(xiàn)真正意義上的互動(dòng)雙贏，聰明的教師會(huì)在實(shí)踐中思考，在別人講課的借鑒中共同成長(zhǎng)。

評(píng)課是提高別人的教學(xué)水平，也是幫助自己提高。我們不做表面應(yīng)付的事，要做出實(shí)效來(lái)；評(píng)課不僅評(píng)出別人的優(yōu)點(diǎn)、閃光點(diǎn)，而且更重要的是提出有建設(shè)的意見、建議。我們聽課也須評(píng)好課。

作者簡(jiǎn)介：文剛進(jìn)，男，1973年6月出生，本科，就職于四川省華鎣市銅堡初中，研究方向：初中歷史教學(xué)。