如何提高非重點(diǎn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

摘 要：闡述在執(zhí)教非重點(diǎn)高中數(shù)學(xué)課中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的立場、觀點(diǎn)和方法，分為五大部分具體闡述。

關(guān)鍵詞：非重點(diǎn)高中；數(shù)學(xué)教學(xué)；提高質(zhì)量

現(xiàn)在的高中一般都有重點(diǎn)高中、非重點(diǎn)高中及職業(yè)高中之分，這在客觀上造成了非重點(diǎn)高中，特別是職業(yè)高中生源較差的事實(shí)。我們學(xué)校是一個綜合性學(xué)校——職業(yè)高中、普通高中（非重點(diǎn)高中）、職業(yè)中專并存。非重點(diǎn)高中（包括職業(yè)高中）的大部分學(xué)生雖有學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望，但終因“底氣”不足，逐漸對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了信心和興趣，更可怕是有好多學(xué)生“放棄”了數(shù)學(xué)。面對我們學(xué)校的實(shí)際，我深感數(shù)學(xué)教學(xué)的艱巨性?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，我將上下而求索”。在教學(xué)之余，我拜訪了很多對改造“差生”有成功經(jīng)驗的老師，研讀過好多教學(xué)專著，還認(rèn)真、深入地鉆研教材、大綱，并深入到學(xué)生中了解他們的實(shí)際，尋求適合他們的教學(xué)方法。辛勤的勞動得到了豐厚的匯報。歷年來，我所教班級的學(xué)生數(shù)學(xué)成績穩(wěn)步提升，大部分學(xué)生由對數(shù)學(xué)的畏懼轉(zhuǎn)為逐漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣和極強(qiáng)的求知欲。下面就如何提高非重點(diǎn)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量談幾點(diǎn)體會。

一、授課要立足于學(xué)生實(shí)際，做到有的放矢

非重點(diǎn)高中特別是職業(yè)高中，學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，程度參差不齊，能力普遍較低，因而在教學(xué)時應(yīng)適當(dāng)降低起點(diǎn)，減緩坡度，化抽象為具體，立足于讓學(xué)生聽得懂、學(xué)得會，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和勇氣。

講解概念時，要注意從不同的角度和側(cè)面幫助學(xué)生理解概念的內(nèi)涵與外延。例如，講函數(shù)周期時，為了讓學(xué)生理解周期T及最小正周期的定義：一般的，對于函數(shù)y=f（x），如果存在一個非零常數(shù)T，使當(dāng)x取定義域內(nèi)任意值時，都有f（x+T）=f（x），那么f（x）叫周期函數(shù)，非零常數(shù)T叫函數(shù)的周期，在這些所有的周期中，若存在一個最小的正數(shù)，就把這周期叫函數(shù)的最小正周期。還舉出生活中的實(shí)例：星期，每7天一輪回，7就是它的一個最小正周期。若今天是星期三，再過7天，14天，21天……只要是7的整數(shù)倍天，都是星期三，7，14，21……都是它的周期，只有7是它的最小正周期。還要結(jié)合圖像給以直觀顯示。

講解例題時，注重復(fù)習(xí)與例題相連的已學(xué)過的知識，重視分析過程，減少每步間的推理難度。

對知識的歸納、整理要精心設(shè)計，不做太大的跳躍。

二、關(guān)愛賞識學(xué)生，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心

非重點(diǎn)高中的學(xué)生，他們在升學(xué)教育的環(huán)境中，經(jīng)常受到教師、家長的批評、指責(zé)，同學(xué)的冷眼，他們往往成為被人遺忘的角落，他們更需要被老師關(guān)愛，更需要被老師重視和賞識。因此，教師、班主任對學(xué)生要傾注無私的愛。把師愛建立在對學(xué)生高度負(fù)責(zé)、嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，把師愛植根于對學(xué)生的尊重、信賴、關(guān)心、愛護(hù)中。同時，還要善于賞識學(xué)生，改變應(yīng)試教育僅用學(xué)習(xí)成績的好壞去評價學(xué)生的現(xiàn)狀，用素質(zhì)教育的要求去看待學(xué)生，只要學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，老師就要充分肯定他們；只要學(xué)生有閃光點(diǎn)，老師就要賞識他們。教師在教育教學(xué)中應(yīng)多用賞識的眼光去看待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，并及時給予他們表揚(yáng)與鼓勵，學(xué)生在無私的師愛和賞識中，才能回報對教師的敬愛、親愛，才能產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的熱愛與信心。這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自信心和主動性，學(xué)會獨(dú)立思考，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中享受成功的喜悅。

三、把落實(shí)“雙基”作為根本

1.循序漸進(jìn)，反復(fù)訓(xùn)練

非重點(diǎn)高中的大部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，很多數(shù)學(xué)基本方法沒掌握。針對學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，沒有形成正確的知識網(wǎng)絡(luò)的情況，教師應(yīng)如何應(yīng)對？我認(rèn)為只有對重要內(nèi)容采取循序漸進(jìn)、多次反復(fù)的學(xué)習(xí)方法，才能使基礎(chǔ)知識和基本方法不斷再現(xiàn)。所選例題習(xí)題要有針對性，使學(xué)生通過經(jīng)常接觸、反復(fù)練習(xí)，達(dá)到熟能生巧，運(yùn)用自如的境界。

2.注重研讀教材，打好基礎(chǔ)

知識是能力的基礎(chǔ)，根基不牢，大廈將傾。非重點(diǎn)高中生普遍存在知識上漏洞大，基本概念模糊?；A(chǔ)知識不扎實(shí)，造成數(shù)學(xué)能力低下，考試失誤率高的惡性現(xiàn)象。所以教師應(yīng)以本為本，盡可能地挖掘教材中蘊(yùn)藏的知識點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握教材。課堂上對教材進(jìn)行梳理，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系。要求學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真研讀教材的良好習(xí)慣。通過閱讀課本，發(fā)現(xiàn)問題，堵塞漏洞，從而使基礎(chǔ)知識形成清晰的網(wǎng)絡(luò)。

四、把提高運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的能力作為目標(biāo)

華羅庚說過：“學(xué)數(shù)學(xué)書不做題，等于入寶山空手回?！币氚阎R轉(zhuǎn)化為能力必須多做題、多實(shí)踐。在學(xué)生做題實(shí)踐中應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：

1.糾正失誤，有的放矢

教學(xué)實(shí)踐表明，教學(xué)過程中最怕學(xué)生“錯得稀里糊涂”“糾正得稀里糊涂”。顧此失彼，忽視隱含條件是學(xué)生常犯的錯誤。因此，要密切關(guān)注學(xué)生思維失誤的表現(xiàn)，及時給予點(diǎn)撥和訓(xùn)練，使學(xué)生的思維能力在“吃一塹，長一智”中得到不斷地提升。

2.強(qiáng)化訓(xùn)練，提高速度

運(yùn)算能力差是學(xué)生一直存在的老大難問題。表現(xiàn)為眼高手低、懂而不會、會而不對、對而不快等通病。在教學(xué)中教師應(yīng)如何做，才能對癥下藥呢？（1）在講解例題時，既要講請解題思路，也要講清運(yùn)算過程和方法，還要給學(xué)生以練習(xí)運(yùn)算的時間和機(jī)會。（2）作業(yè)布置后，要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成。作業(yè)布置和完成做到限時限量、保質(zhì)保量。（3）為了復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)，要經(jīng)常進(jìn)行測驗考試，采取在規(guī)定的時間內(nèi)完成一定數(shù)量的選擇、填空題，達(dá)到一定目標(biāo)的訓(xùn)練方法。（4）還要經(jīng)常進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化考試，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的全面提升。

五、必須十分重視調(diào)動非智力因素的積極作用

人們常說，行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。的確，非智力因素在一個人的成功中起著非常重要的作用。在調(diào)動非智力因素上我從以下兩個方面下手。供同仁們借鑒。

1.提高興趣，激發(fā)動機(jī)

在教學(xué)中，我特別注意課堂氣氛的生動活潑，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并創(chuàng)造外部條件，使學(xué)生嘗試成功的喜悅，讓學(xué)生越學(xué)越有趣，越學(xué)越感到自己聰明。

經(jīng)常與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，經(jīng)常深入班級給學(xué)生排疑、解難，使學(xué)生“尊其師，信其道”，讓學(xué)生從感情中汲取向上的力量，堅定學(xué)習(xí)信心，激發(fā)出學(xué)習(xí)的正能量。

2.精改作業(yè)，及時反饋

對學(xué)生的每次作業(yè)，要求學(xué)生按時完成，然后及時精心地全部批改，個別的可當(dāng)面批改，最后認(rèn)真講評，迅速反饋，這樣既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)又及時糾正了作業(yè)中的錯誤，有效地鞏固了基礎(chǔ)知識和基本技能。

總之，只要我們正視非重點(diǎn)高中特別是職業(yè)高中學(xué)生的實(shí)際，勤于思索，善于學(xué)習(xí)，善于調(diào)整教學(xué)方法，熱愛學(xué)生，賞識學(xué)生，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，撲下身子真抓實(shí)干，以務(wù)實(shí)的態(tài)度治教治學(xué)，就能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

作者簡介：馮德操，男，出生于1970年9月，本科，就職學(xué)校：河南省社旗縣第二職業(yè)高級中學(xué)，研究方向：激勵學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。