試論提高小學(xué)音樂(lè)課歌唱方法的教學(xué)策略

陳燕

摘 要：歌唱方法在小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)中非常重要，只有讓學(xué)生掌握并能運(yùn)用必要的歌唱方法，才能在輕松中學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)發(fā)展小學(xué)生綜合素養(yǎng)的要求。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課；歌唱方法；對(duì)策措施

一、引言

歌唱方法，簡(jiǎn)單地講，就是歌唱者借助自我肌體器官，按照音樂(lè)歌唱標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)歌曲所采用的發(fā)聲方法及所運(yùn)用的技能。由于小學(xué)校特別是低年級(jí)的學(xué)生，他們的思想尚處于啟蒙教育階段，還未能形成良好的理解分析能力。為此，在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，需要音樂(lè)老師采取一系列教學(xué)措施，逐步分層次地培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)歌唱方法的掌握。從而實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。然而，目前許多小學(xué)校在音樂(lè)課歌唱方法的教學(xué)上，慣用填鴨式的教學(xué)法，讓音樂(lè)課堂上主角是老師，在前面領(lǐng)唱教一句，配角是學(xué)生，緊跟其后學(xué)唱一句，如此反復(fù)來(lái)回循環(huán)，直到學(xué)會(huì)為止。時(shí)間一長(zhǎng)，處于配角位置的小學(xué)生，在這種機(jī)械、枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境下，逐漸失去了臨摹興趣，導(dǎo)致對(duì)音樂(lè)課的歌唱方法掌握基礎(chǔ)不牢固，教學(xué)成果不理想，無(wú)法適應(yīng)新形勢(shì)的要求。當(dāng)今，迫切需要小學(xué)音樂(lè)老師在歌唱方法的教學(xué)策略上，多思考、多摸索，且積極踐行，讓小學(xué)生能夠掌握到標(biāo)準(zhǔn)的方法，在充分激發(fā)出的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣下，獲取理想的音樂(lè)教學(xué)成效。

二、提高小學(xué)音樂(lè)課歌唱方法的具體教學(xué)對(duì)策

1.加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生歌唱方法基本功的訓(xùn)練

要讓小學(xué)生學(xué)好音樂(lè)課的歌唱方法，首先第一步是練習(xí)好基本功。主要訓(xùn)練內(nèi)容包括：（1）呼吸練習(xí)。音樂(lè)老師不能單純地只給小學(xué)生灌輸歌唱方法的理論知識(shí)，緊密結(jié)合讓小學(xué)生打哈欠、吹蠟燭等實(shí)踐行為，來(lái)加強(qiáng)對(duì)自我氣息的調(diào)節(jié)訓(xùn)練。（2）打開(kāi)喉部。喉部在唱歌時(shí)始終打開(kāi)，是獲取較好歌唱效果的重要保障。因此，音樂(lè)老師可教小學(xué)生將水含在口中發(fā)音，或者通過(guò)時(shí)刻保持微笑來(lái)練習(xí)上提笑肌，這樣一來(lái)，喉部在訓(xùn)練中就全部打開(kāi)了。（3）吐字清晰。不管唱何種曲調(diào)的歌，都應(yīng)該訓(xùn)練小學(xué)生在歌唱過(guò)程中，在咬完聲母后，迅速及時(shí)地將字后韻母唱出，這樣吐出的詞，才能讓聽(tīng)眾聽(tīng)明白。（4）共鳴練習(xí)。在音樂(lè)課堂教學(xué)中，可讓小學(xué)生先將空氣吸進(jìn)嘴巴，閉上，再將咽腔和頭腔形成一個(gè)整體統(tǒng)一共鳴，然后通過(guò)鼻腔氣流來(lái)哼出歌曲。

2.嚴(yán)格糾正小學(xué)生存在的歌唱方法誤區(qū)

規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的音樂(lè)歌唱方法是提高小學(xué)音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。因此，音樂(lè)老師在訓(xùn)練過(guò)程中，應(yīng)保持對(duì)小學(xué)生的時(shí)刻關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤性歌唱行為和現(xiàn)象，繼而用標(biāo)準(zhǔn)的歌唱方法及時(shí)給予糾正。切忌放任自流，將小學(xué)生的錯(cuò)誤鑄成一種習(xí)慣，導(dǎo)致增大后期糾正的難度。比如，在練習(xí)呼吸時(shí)，要仔細(xì)檢查他們的口腔是否全部打開(kāi)，下頜是否僵硬，音量調(diào)整是否自如。又如，針對(duì)小學(xué)生有童音，要防止他們?cè)谄匠８璩椒ǖ挠?xùn)練時(shí)，遇到節(jié)奏較快的歌曲，出現(xiàn)唱歌打啰的現(xiàn)象。還有要防止在歌唱姿勢(shì)上的錯(cuò)誤行為，如：眼斜視，頭與頸向前俯或向后仰等毛病。總之，教師對(duì)學(xué)生要多加耐心觀察和細(xì)致指導(dǎo)，直至其改掉。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，音樂(lè)老師在音樂(lè)課堂教學(xué)中，要善于總結(jié)對(duì)歌唱方法的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與一些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教學(xué)成果對(duì)比、反思，找到自己在教學(xué)中存在的缺陷與不足，并不斷地去改進(jìn)、提升、探索和創(chuàng)新，促使小學(xué)生的歌唱方法技能得以牢牢掌握，從而全面實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)下音樂(lè)課程素質(zhì)教育的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

沈維丹.淺談小學(xué)音樂(lè)課堂中的有效教學(xué)[J].新課程，2011.（11）.