基于任務(wù)型教學(xué)法的高職英語教學(xué)設(shè)計實例

【文章摘要】

高職院校的英語教學(xué)對于學(xué)生們的綜合能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提升占據(jù)著十分重要的地位，在新課改的背景下，對高職院校英語教學(xué)提出了更高的要求，為了全面提高高職學(xué)生們的英語知識積累以及應(yīng)用水平，本次論文提出了高職英語課堂的任務(wù)型教學(xué)法，并結(jié)合教學(xué)實踐探討了實際的應(yīng)用案例。

【關(guān)鍵詞】

高職英語；任務(wù)型教學(xué)法；設(shè)計案例

1 高職英語教學(xué)中的任務(wù)型教學(xué)法設(shè)計實例

本次論文以一堂課為例進行任務(wù)型教學(xué)法的設(shè)計實例闡述。本次例題的課文為大學(xué)英語新理念綜合教材的第五單元“Health Section”，重點圍繞完成《如何健康飲食》這個主體作文，教師首先為學(xué)生們布置任務(wù)：任務(wù)一：Find some correct diet views；任務(wù)二：How to be in good shape；任務(wù)三：Tips to make us healthy；任務(wù)四：What does a patient need most。以上幾個任務(wù)的布置都是為了讓學(xué)生們鍛煉出解決實際問題的能力，讓學(xué)生們在教師設(shè)定的生活情境中更有語言感覺，掌握實用知識。

1.1任務(wù)一

任務(wù)一的布置是為了讓學(xué)生們從生活中尋求一些正確的飲食觀點，教師可以利用多媒體資源，播放Tom 看醫(yī)生的視頻，讓學(xué)生們在完成填空的過程中記錄健康的飲食觀點。首先我們來播放一個三分鐘的“Lead in”環(huán)節(jié)，闡述Good health is our most valuable wealth，and eating holds body and soul together。然后，給學(xué)生們一段文章讓學(xué)生們大聲地朗讀，并從中摘錄重要的部分。

1.2任務(wù)二

在任務(wù)二中，學(xué)生們主要應(yīng)該完成的就是對如何保持身體的健康信息的搜集，教師可以通過多媒體的形式來呈現(xiàn)出一條相應(yīng)的原則。教師可以通過播放小朋友吃甜食變胖的短片來闡述“one should eat less rich desserts”。通過播放健身館內(nèi)各類俊男美女健身的場景來提醒學(xué)生們“All sports are good for keeping the body in good shape”讓學(xué)生們能夠在情境中掌握知識要點，完成任務(wù)的同時也能夠激發(fā)學(xué)生們鍛煉身體的熱情。整個對話過程教師可以先用多媒體進行呈現(xiàn)，然后由學(xué)生們分角色扮演對話中出現(xiàn)的人物，對文章進行重現(xiàn)的過程中，一方面使學(xué)生們對于任務(wù)的完成更加熟練，一方面讓學(xué)生們掌握了更多的知識，更為重要的是，這種練習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生們的口語表達能力，鍛煉了學(xué)生們解決實際問題的能力，實現(xiàn)了任務(wù)型教學(xué)法應(yīng)用于高職英語教學(xué)的根本目的。

1.3任務(wù)三

任務(wù)三是讓學(xué)生們通過努力獲得更多關(guān)于健康方面的見解。這個任務(wù)的完成教師可以繼續(xù)利用聽力教學(xué)的輔助學(xué)生們完成。這一環(huán)節(jié)教師可以這是一個翻譯任務(wù)，讓學(xué)生們將自己聽到的關(guān)于保持健康的建議先用中文記錄下來，然后再給學(xué)生們特定的時間和空間進行翻譯。比如說聽力的內(nèi)容是“People shuld also eat more fresh vegetable ，fish，fruits as they are rich in nutritional elements and vitamin?！敝灰獙W(xué)生們能夠翻譯出多出水果和蔬菜對人類有益，因為它們富含維生素和營養(yǎng)物質(zhì)就可以了，這 一部分主要是培養(yǎng)學(xué)生們對于聽力的速記能力，以及聯(lián)系實際應(yīng)用英語的能力。由于有任務(wù)在身，學(xué)生們在進行聽力練習(xí)的過程中會更加專心，并且有目的性地吸取素材中的有效信息，能夠?qū)崿F(xiàn)高效的學(xué)習(xí)，保證了課堂的教學(xué)效果。

1.4任務(wù)四

第四個任務(wù)就更加具有針對性，主要問的就是病人需要什么，教師可以在課堂上組織一次教學(xué)活動，將班級的學(xué)生們分成四人一組，對課文進行復(fù)述，每一個小組圍繞著“food、mood、sports、sleep、medicine”等話題展開討論。學(xué)生們可以利用文章中的觀點，也可以結(jié)合自身的實際生活經(jīng)驗進行闡述，互相分享關(guān)于病人最需要什么的見解。整個的討論過程就是為了讓學(xué)生們知道對于健康來說，什么可以做，什么不該做，健康飲食習(xí)慣有哪些以及健康的食材都有什么。這不僅僅是對于學(xué)生們語言能力的培養(yǎng)，也是生活經(jīng)驗的積累，在這樣的任務(wù)型教學(xué)過后，學(xué)生們完全可能在生活中有所運用，這就是任務(wù)型教學(xué)的根本目的。

1.5任務(wù)五

任務(wù)五是教師設(shè)定的一個特別環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們結(jié)合自己的專業(yè)特點對保持健康及合理飲食進行設(shè)定。比如說，學(xué)生們在校期間可以結(jié)合自己的作息時間制定一套健康飲食方案，或者是為自己以后的職業(yè)生活制定一套合理的運動計劃，并且用英文制成表格，同學(xué)們之間可以互相分享，在這個過程中不僅開發(fā)了學(xué)生們的思維，提高了學(xué)生們的英語運用能力，也為學(xué)生們今后的職業(yè)生活打下了良好的心理基礎(chǔ)。

2 高職英語開展任務(wù)型教學(xué)法的重要意義

以上是我們結(jié)合實際的教學(xué)經(jīng)驗選用了一個實際的案例來展現(xiàn)基于任務(wù)型教學(xué)法的狗高職英語教學(xué)設(shè)計。高職院校作為具備一定特色的院校來說，其教育模式及方法應(yīng)該同學(xué)生們的知識水平、教育背景以及將來從事的職業(yè)保持一致。高職教育具有更強的目的性和職業(yè)性，在教學(xué)過程中，學(xué)校和教師都必須要考慮到學(xué)生們將來的職業(yè)發(fā)展需求來全面培養(yǎng)學(xué)生們的綜合素質(zhì)，最重要的就是解決實際問題的能力。任務(wù)型教學(xué)法在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用讓學(xué)生們具備了更加明確的階段性目標，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了學(xué)生們的挑戰(zhàn)欲望，而且，在整個的教學(xué)過程中，教師通過多媒體引入了各種案例，可以讓學(xué)生們感受到英語在實際生活中的存在和意義。全面提高了學(xué)生們對于英語的實際運用能力。

3 結(jié)束語

本次論文結(jié)合的教學(xué)案例主要任務(wù)就是讓學(xué)生們能夠掌握并熟練運用關(guān)于健康問題的書面及口語表達。整個任務(wù)完成過程都是圍繞著詞匯的掌握及表達方式進行各類聽力訓(xùn)練，在任務(wù)型教學(xué)法的基礎(chǔ)上引入了合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們聯(lián)系生活實際，更為扎實地掌握解決實際問題的能力，為學(xué)生們提供了大量的實際練習(xí)機會，全面驅(qū)動了學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)了高職院校的有效教育。

【參考文獻】

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【作者簡介】

張璐（1986年12月），女，內(nèi)蒙古包頭市人，大學(xué)本科學(xué)歷（畢業(yè)于赤峰學(xué)院<2006年-2010年>，2007-2009年就讀于上海師范大學(xué)外國語學(xué)院），現(xiàn)就職于包頭輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際學(xué)院，研究方向：高職英語教學(xué)模式改革與實踐 。